英语（心得）之浅谈小学英语单词记忆方法

1、浅谈小学英语单词的记忆方法在小学英语教学中，词汇教学是一个必不可少的重要环节。因为小学生年轻又有趣，他们不想在记忆单词上花更多的精力。因此，几乎所有的小学生在提到英语单词时都会感到头痛。这就要求教师注重教学方法，充分调动学生的积极性，将词汇教学渗透到娱乐中去，让学生在学习中不感到枯燥乏味，激发他们的学习兴趣，让他们每个人都能充分发挥自己的学习能力。一、英语词汇教学的五个步骤1.让学生仔细听单词的发音。老师可以给他们播放录音，这样学生就可以正确地听到一个单词的发音。2.让学生看到他们所学单词所代表的事物的形状。因为在小学英语中，大多数单词是指具体的东西，很少抽象。这样，老师可以通过实物、卡片或一

2、些简单的笔画在学生面前展示要学的单词，让学生有一种直观的感觉。比如学习用品、交通工具、动物等，你可以用实物或玩具进行直观教学。太阳、月亮、星星等词。教师可以用简单的笔画来帮助教学，这是生动的。3.让学生拼写单词。老师把学过的单词写在黑板上或卡片上，这样学生就能拼写出来，并掌握单词是由哪些字母组成的。让学生思考他们的发音和作文。通过以上三个步骤的训练，学生的大脑已经基本形成了所学单词的发音和构成。这时，要求学生思考所学单词的发音和字母组合，主要是为了加深印象并让学生记住。5.让学生说和写单词，以测试学生的掌握程度。老师拿出实物或卡片，要求学生正确拼写并写在第三行的书上。如果老师拿出a-p-p-l

3、-e，学生看它的形状，他们拼写a-p-p-l-e。以上五个步骤是必不可少的。只有通过听、看、读、说、写，才能系统地完成一个新单词的教学。第二，教单词和玩游戏相结合，寓教于乐。光是上述五个步骤的训练和教学是不够的，因为它们容易让学生感到疲倦和无聊，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生的学习积极性。因此，当我教单词，辅以游戏时，我主要测量学生的记忆。请每个学生做一朵大红花。老师只用3分钟就教完了每个单词，也就是说，让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后听写所学的单词，看看谁记忆力好。老师有一个笔记本，一旦通过，记忆力是100%，被誉为“记忆力强”，他拿出大红花戴在胸前。有时老师也可以准备一

4、些小奖品。过不了3分钟，再背一遍。通过两次的人记忆力是80%，通过三次以上的人记忆力是60%。这样，学生们学习的积极性被调动起来了。每个人都努力成为“强有力的记忆”。由于记忆力差，一些学生在老师教他们之前先预习新单词，所以笨鸟先飞。结果，全班的记忆单词的能力大大提高了。以下是我在一个班级的实验结果。五年级刚学英语的时候，全班有58个学生教一个新单词，并且一次通过，32个学生，占全班的55%。两次通过，16次；28%的班级；对于通过三次以上的，10人，占全班的17%；六年级时，他们还教了一个新单词。48人通过了一次，占全班的83%。两次通过，8人，占全班的15%；对于通过三次以上考试的学生，有2人，占全班的2%。由此可见，在课堂中引入竞争机制激发了学生的兴趣和获胜的欲望，并取得了良好的效果。三、注意关心贫困学生，给他们个别辅导每一个单词测试的结果都会不可避免地产生个体“记忆薄弱”，他们会有一种自卑感。教师应该积极引导他们，耐心对待他们，并个别弥补他们的错误。与此同时，他们应该要求好学生更多地帮助贫困学生，这样贫困学生可以感觉到他们周围的老师