文言文知识点归纳

1、中学汉语语言虚语总结随着中考改革的深化，对文言虚语的考察重视理解和运用，不再考察麻烦的字句、句法等古汉语知识。 近年来从各地的考试问题来看，文言虚语的考察主要包括三方面的内容：一是在虚语语境中的意义；二是在虚语朗读中的作用；三是文言文的翻译。 前两个是对文字虚语的显性调查，接下来一个是对文字虚语的隐性调查。为了掌握常用文语虚语的意思和用法，认识常用文语虚语的基本意义和用法根据句子的翻译，确定该文语的虚语在句子中的意义文字虚语在语句中的作用，巧妙地替换为现代汉语的语句多朗读，掌握语调后再判断。另一个同学们要特别注意。 一个虚词有各种各样的用法，相同的用法可以用不同的虚词来表示。 在平时的学习中要

2、巩固基础，仔细思考，掌握规则。“整理考试点”初中阶段常用的文言虚语大致有四种。 一种是像“这个，这个，什么”这样发挥指称作用的第二类是像“以下，为”这样组合起作用的第三类是像“而，则，乃”这样发挥连结作用的第四类是像“也，乌，夫，焉”这样的语言的帮助。 其中最重要的文言虚词是“这个，而且，以下，以下”。 为了便于学生们复习，就中学常见的文字虚词中最重要的文字虚词，结合具体的实例，简单分析其用法。其一，代名词，代人，解释：他，他们。 /希望陛下的信任。 (出师表 )2、代名词、代事、解释：这个、那个。 /肉食者所追求的。 (曹刿论战 3、代名词、代名词、解释：那些。 /太医奉王命聚集在一起。 (

3、捕蛇者说 )4、指示代名词，这个。 有良田、美池、桑竹的属。 (桃花源记 )5、助词被用于定语和中心语之间，由此解释为。 /燕雀安知鸿鹄的志哉。 (陈涉世家 )6、助词主要用于结构之间，没有真实意义，不翻译。 /尽管我死了，还是有孩子。 (愚公移山 )7、作为助词、宾语的翻译标志，没有真实的意义，不翻译。 /有什么不好？ (陋室铭 )助词加音节，没有真相，无法翻译。 /公将鼓之。 (曹刿论战 )9、作为动词、谓语，解释为去、去。 /吾欲的南海。 (为学 ) (注：此处设为实词)1、用前置词，和后面的词和句子一起构成前置词句，成为状语和补语，其译词很多。解释为。 /以为医生的善治没有病，所以学习

4、了。 (扁鹊见蔡桓公 )用，取。 /用刀劈狼的脖子。 (狼 )根据、依赖。 /为什么要战斗？ (曹刿论战 )根据依据，按。 /策略不是那条路。 (马说 )开始。 不是东西，而是悲伤。 (岳阳楼记 )2、连词，表示顺承、目的、结果等。来，然后。 /写作文记住(岳阳楼记 )因此。 /为了伤害先帝的明，恐怕靠不住。 (出师表 )3、做副词，表示时间，已经，已经。 /奇怪的男性。 (陈涉世家 )4、解释为动词、作为谓语使用。 /对宫中的事感到愚蠢(出师表 ) (注：在这里写实语)另一方面，所谓连词，表示并列、顺承、转换、假说关系。表示并联关系。 然后，然后。 /黑质白章。 (捕蛇者说 )表示顺承关系，

5、解释如下。 一口气吸气，再衰弱，累了三次。 (曹刿论战 )虽然表示了转换关系，但是。 /千里马很常见，但不怎么有酒吧音乐。 (马说 )表示假设关系，如果是的话。 /吾蛇还在(捕蛇者说 )2、副词总是跟在表示时间的词后面，没有真实，一般不翻译。 /不知不觉醒来，大声叫了起来。 (口技 )在文言文中，“二”一般用作介词，表示场所、时间、对象、被动、比较等。表示地方，从，到。 /舜出生在榻榻米亩中。 (孟子 )表示时间，解释为到达。 /到现在已经60岁了。 (捕蛇者说 )3、表示对象，对，解释为方向。 /穷人对富人说。 (为学 )表示被动，解释为被。 /人的饮食虎也有。 (说虎 )5、表示比较，解释

6、为比。 /苛政摆得比老虎还猛。 (捕蛇者说 )其一，人称代名词、代人与后面的动词、形容词一起组成宾语。 /他，他们。 /老百姓多听其聪明。 (陈涉世家 )2、创造人称代名词、代人、定语。 /他的，他们的。 出那地，用光了那庐之入。 (捕蛇者说 )3、与人称代名词、代名词、代名词、后面的动词、形容词一起组成宾语。 /那是那些。 /要求能安全地做千里。 (马说 )4、人称代名词、代名词、代名词、连体。 /是的。 是的。 是的。 /把唐贤今人的诗刻在上面。 (岳阳楼记 )5、指示代名词、近指。 /这个。 /专利三世也是。 (捕蛇者说 )6、指示代名词、近指。 /其中。 /狗坐在前面。 (狼 )7 .

7、做指示代名词，指远处的手指。 /再见。 /其中往来的种类是(桃花源记 )作为副词，经常被使用在句首，表示委婉的语调、反问的语调等。 译文：恐怕，大概不会吧。 /真的没有马邪。 (马说 )文言文阅读分析、摘要和评价问题的解题策略发表时间： 2008-03-0512335352535253525352535252535252525352525253525253525252525352525252535253卡卡西卡卡西61 .掌握摘要内容要点的一般方法信息提取法。 正确总结核心信息：人、事、景、情、理等。问题面验证法。 利用问题的问题面，快速帮助自己掌握整体文意。2 .掌握分析文章中作者观点态度的

8、具体方法全面阅读摘要的宗旨。 要分析作者在文章中的观点态度，首先要整体解读文章内容，感受作者的思想，知道作者在这篇文章中最想传达的东西，阅读读者在其中受到了什么样的启发，推测作者的观点态度。利用文体的特征分析观点。 史传散文中作者的观点态度委托给人物形象，作者可能具有简单评价的阿里亚散文作者的观点态度委托给咏的东西，重要的是理解其物的形象特征的散文的观点态度一般是文章的中心论点。利用重要信息分析观点。 文章的重要信息是标题、开头、末尾、评论。关键词、眼药水笔、眼药水中心文、重要文、过渡句等。 通过提取这些重要信息总结分析了文章的观点。根据知人论世，提取要义，分析观点。 近年来湖南省文言文阅读资

9、料经常选择非传记类的文章，作者一般是教材介绍的作家，能通过知人论世理解见解。 作者的文章背景、动机等是解读我们提供的文字重要意义的关键。辩证分析。 作者在文章中的观点、态度，其表现方式多种多样，必须做好“分析摘要”的工作。 学习辩证分析方法，严禁片面。 一方面要分析作者的文章观点，肯定积极意义，另一方面要实事求是地看消极因素。 判断积极和消极因素可以从作者的人民性、作品的社会性、思想进步性、历史界限、文章的现实性五个方面来考虑。 应该注意的是，对于文章中作者的不恰当观点和消极因素，要看答案的实际情况进行适当的评价。3 .明确解答顺序首先通读原文，了解大意。 接着，对照原文，检查错误。 将候补解

10、答中的相关内容，按原文的每个相关部分进行比较，看选择的表达是否与原文一致，故意夸大、缩小、曲解、混淆原文内容的选择，是命题者设定的陷阱，应该特别注意。 因为问题干总是被设计成从四个选项中选择错误的，所以如果我们利用这三个正确的项目，用比较法、排除法，选择错误的应该很有自信。 这种问题的错误往往是张冠李戴、无中生有、故意曲解。中文：课外文言文读解题的四个步骤发表时间： 2008-03-121033363025331出处：东方网-新民晚报作者：郭龙场【印刷】 【评论】读中考文言文必然通过课外语言资料。 面对一次都没读过的语言和文章，虽然没有参考书，但该怎么办呢？在解开这样的主题时，很多同学感到无能

11、为力。 我根据教育实践总结了解题的四个步骤，只有同学们参考了。第一步快速看主题课外文言的阅读问题有特点：一个主题的选择表示文章中重要单词的意思，一个主题表示文言的主要内容。 看主题有助于学生们理解文言文的大致意思。 所以，收到课外文言文读文章，首先要快速阅读文章后的主题。第二步仔细分析标题一般来说，课外文言文读文章就有标题。 教师要指导学生仔细分析文章的标题。 因为大多数标题本身概括了文言文的主要内容。 例如，在一次测试中读了“楚人学舟”的课外文言。 这个主要结构的标题概括了文档的主要内容，所以一看标题就知道文档的主要内容。 也就是说，通过仔细分析文章的标题，我们可以迅速理解文言文的主要内容。

12、第三步结合注释阅读全文课外文言文读文章，但一般要注释难以理解的文言单词。 这些注释有助于同学们正确理解文言文的主要内容。 因此，教师应该提醒学生不要忽略这些注释，结合注释阅读全文。 另外，需要注意的是，教师要注意学生在阅读全文的过程中即使遇到“拦路虎”，也不要停下来思考，继续阅读。 总之，早点读全文，即使不完全读，只要能理解文章的大致意思就好了。步骤4“对症疗法”解决问题课外文言文阅读问题的设计有语言解释问题、句子翻译问题、内容理解问题三种。 每个主题采用不同的解题方法(1)语言解释问题。 这样的主题大多调查了文字内容词的多义性，这些文字内容词大部分是同学们在上课的文言文中学习的。 解决问题时

13、，首先应用我们学到的文字内容词的意思，联系上下文检查，如果检查的意思顺利的话是正确的。(2)句子翻译问题。 译文要根据直译进行意译。 首先，在原稿上说明重要单词的意思(直译)，然后写句子的大致意思。 翻译句子时，一个是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等固有名词原封不动地保留下来，所以要注意不要翻译。 例如，“庆历(年号)四年春，滕子京(人名)守巴陵郡(地名)”。 但是，这篇文章在庆历4年春天，滕子京被降级为官僚，成为了巴陵郡的县。 二是删除句子中没有实际意义的词语。 例如，“陈胜者、阳城人也”、“者也”表示没有意义，应该删除，把这篇文章解释为“陈胜是阳城人”。 三、文言文中的一些特殊句

14、型(主要是倒装、宾语前置、状态语后置等倒置文)与现代汉语语序不同，翻译时要作适当调整。 例如，“非常男人，你的不惠(主要称为翻转)！ 但是，这篇文章也解释了你脑子不好也很严重。 第四，如果翻译的句子是省略句，则补充省略的成分。 例如，“丹书帛说了“陈胜王”(省略了主语)。 这篇文章可以解释为他们(主语)用朱砂在丝线上写着“陈胜王”。(3)内容理解问题。 解决这种主题有三种方法：第一，引用原文的句子来回答；第二，摘录原文的重要词语来回答；第三，用自己的语言来组织文本回答。 三种方法一般用第一、第二方法回答正解率更高。中考文言文的翻译错误公开时间： 2008-01-1711335352525352

15、53525352525352525352525252535252525252535252535252525253525252535253一、文言文翻译的要求翻译文言文要写“信、达、雅”三个字。 所谓“信”，译文必须准确，就是把译文忠实于原文，忠实于现代中文，恰当地使用原文翻译。 所谓“达”，就是译文必须顺利地达到，译文符合现代中文的语法和用语习惯，语言流畅，没有语病。 “雅”意味着译文美丽自然，要让译文形象生动，完美地表达原文的文章风格。二、文言文翻译原则翻译过程中，要遵循“着字，组合直译、意译，以直译为主”的原则。 这要求我们在进行具体的翻译时，对于句子中的所有单词，如果它有一定的意义的话，

16、所有的单词都要被执行，必须坐在指定的座位上。 翻译时，要根据原文的语义和语序，把文言文替换成相应的现代中文，使语言不离开语言，使语言不离开语言。 直译不明白意思的话，把意译作为辅助手段来应用，尽量做到完美。三、文言文翻译的错误形式(1)文言文的所有国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、度量衡等在翻译时可以原封不动地保留，不翻译。 因为这些词一般不能和现代中文对译。 例如，晋侯、秦伯围着郑，对晋很失礼。翻译：晋国侯王和秦国霸者包围着郑国。 因为郑国对晋国很失礼。(二)今义古义的词语随着社会的发展而变了意思，某个词义变宽，某个词义变小，某个词义变了，某个词的感情色变了，某个名称变了。 因此，

17、必须根据原文的上下文来决定语义，不能在现在的意义上成为古义。 以下几个翻译都不合适。1、女性不好必须追求好的女性。 西门豹治邺这个女性质量不好应该找质量好的女性。2、使者大喜，如惠语般让单于。 苏武传信使很高兴，按常惠说的辞令单于。3、(虎)割喉，最大限度地发挥肉，走。老虎咬断了驴的喉咙，吃了驴的肉，到了森林。先帝不是臣之卑。先帝(刘备)不认为我卑鄙无耻。这四句翻译都犯了今义翻译古义的毛病。 例1的“好”是词义的扩大。 古代指女性的容貌美丽，现在指的是一切美丽的性质，可以对人、事、物加以限制。 译文必须改成“这个女人不漂亮”。例2的“让”是词义的缩小，在古代汉语中“辞令谦让”的意思和“责备”的意思都能表达，但现在只用于“辞令谦让”的意思。 应该把译文的“辞令”改成“责备”。例3的“去”是语义的转换，古义从“离开某个地方”的意思转移到了“去某个地方”。 意思完全相反。 译文中的“刚进入森林”必须变成“刚出来”。例4的“卑劣”是感情色的变化。 在古代这个词是中性词，地位低，见识浅。 现在是指坏的意思，人的行为或品质差。 把译文中的今义作为古义，应该改为古义。(3)这个翻译过的词语没有被翻译大如功绩，拜谒卿。林相一样功劳很大，所以就拜他为上清。译文必须不翻译“以”，翻译成“原因”，也不翻译“拜”，翻