语文（心得）之也说“古诗文考级”

1、语文论文之也说“古诗文考级” “古诗文考级”有什么意义？“古诗文考级”还要不要进行？“古诗文考级”该如何开展？“古诗文考级”是否额外加重了师生的工作量和课业负担？当前，“古诗文考级”一时成了教师、学生、家长和社会关注的焦点。面对升学压力异常严重的今天，“古诗文考级”将何去何从？我先从刚参加完“名师之路”全国“新理念、新课堂”第四届小学生态课堂教学研讨会说起吧。在“名师对话”交谈时，有位教师向全国著名特级教师于永正老师提出了相同的疑问。他说：“我是一名来自长安的语文教师，几年来我一直坚持让我的学生背诵弟子规，现在，他们都已经能熟练背诵下去了，今年，我又开始教他们背诵三字经了，可我周围的人好像对此

2、并不看好，我也时常有些动摇，那么，请问于永正老师，我的做法对吗？我还要不要坚持做下去？”听了这位老师的陈述，于永正老师显然有些激动，他拿起话筒站了起来，声音洪亮地说：“这位老师，我向你致敬，你是一位很有眼光的老师，你的学生都是最棒的！”接着，他又说：“作为一个中国人，学习国学是必不可少的，那可是我们祖宗流传下来的一笔宝贵财富呀！我很遗憾，我小时候怎么就没能好好读一读这些书籍呢？”作为中国当代的教育大师，他对古代经典文化都如此看重，对没能很好地学习古文化而惋惜，这，怎能不引起我们这些人类灵魂的工程师们的警醒？开学初的一天，我对我的六年级学生说：“趁着你们年少，有时间有精力诵读古诗文，应当奋勇当先

3、，不要少壮不努力，老大徒伤悲呀。”说着说着，我不免伤感起来：“你们也知道老师是名作家，可我是个无名作家，如果我曾经饱读诗书，不免今天要出口成章了，冠之于著名也未可知”我稍稍调整一下思绪，说：“不要说作家了，就是当一名教师，一名语文教师，我又能吟咏出多少诗文呢？”要是一个有着深厚文化积淀的语文老师，我想他的语言一定是妙语连珠，他的课堂也一定会妙趣横生、大放光彩吧？只可惜从我们语文教学这个角度来说，新课程标准给语文的定义是：语文是一门学习语言文字运用的实践性、综合性课程。“学语言”是前提，是第一要务，如果没有丰富的语言积累，何谈“用语言”？势必是“无米之炊”。孔子说：“不学诗，无以言。”就是这个道

4、理。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我们不指望把每位学生都培养成诗人、文学家，但最起码，他们从古诗文中可以接受到文学知识的培养和熏陶，感受到来自心灵世界的启迪和影响吧。难怪于永正老师提到国学时，他激动地说：“学好国学，才算是一个真真意义上的中国人！”其次，古诗文诵读是对优秀传统教育的继承和发展。“书读百遍，其义自见。”能背过的，没有几人会说他不理解。“八岁背唐诗，八十不会忘”，有研究表明：少儿时期是读书的最佳时期，这个时期人的记忆力最好，儿时看过的书，一辈子都记得。所以，我们不能错过记忆的“黄金时期”。况且，要求背诵的古诗文大部分是小学1至6年级课本中指定背诵的篇目，现在我们通过考级，实际

5、是对近年来古诗文学习的复习和巩固，不仅没有加重语文教师的工作量，也没有加重学生的课业负担，相反，是有力地促进了我们的语文教学，提升了学生的语文综合素养，何乐而不为？我们再看看学生的课外读物：阿衰、豌豆、杨红缨、戏西游、查理九世、冒险小虎队、微悬案、知音漫客、偷心九月天、鸡皮疙瘩等一些下三滥的垃圾文化充斥着学生的课外生活，潜移默化地吞噬着他们幼小的心灵，这些文化垃圾如果不及时清理，长此下去势必长成学生心灵里的一块毒瘤。而要铲除这些毒瘤，清空这些毒瘤滋生的场所，唯一能影响他们，造就他们的是几千年来流传下来的灿烂文化（包括古诗文），这些优秀作品是人类智慧的精华，其高超的语言艺术以及深刻的内涵，无不给

6、人以美的享受和思想的启迪。古诗文的内容对于丰富学生的学识，陶冶情操，开拓视野，提高人文素养，很有好处。这些灿烂的文化如同颗颗璀璨的明珠，必然照亮孩子们的心田，滋润每一片干渴的土地，让孩子们健康茁壮地成长。我很佩服我区教研室教研员郑楠老师提出“古诗文考级”的设想，她实在是很有魄力，很有先见之明的。她能高瞻远瞩地看到当代孩子们的需要，“甘冒天下之大不韪”，为扛起鲁迅先生“救救孩子”这面旗帜而奋勇当先。在一定程度上，“古诗文考级”就是对当今毒害孩子的垃圾文化的宣战。要赢得这次战斗的胜利，需要勇气，需要睿智，更需要团结的力量。万事开头难，贵在坚持。我相信：凡是共同致力于人类灵魂工程师的同仁们，一定会团

7、结起来，攻克难关！我们也一定会迎来“待到山花烂漫时，它在丛中笑。”的那一刻。可喜的是，许多仁人志士都已经积极投入到“古诗文考级”的这场战斗中来，他们集思广益，想方设法地大胆探索和实践，并且取得了初步的战绩。比如，南坡小学就是其中的佼佼者。他们将古诗文考级和书写考级有机结合起来，将书写和背诵紧密结合起来，根据小学生的年龄特点和对应级别，要求本学期每个学生都准备一个写字本，一年级每四天书写并背诵一篇古诗文；二三年级每三天书写并背诵一篇古诗文；四五年级每两天书写并背诵一篇古诗文；六年级每天书写并背诵一篇古诗文。这样，一学期下来，每个年级都会足额背诵完对应诗篇。为此，学校信函各位家长为自己的孩子打印背诵篇目，并发动家长监督学生每天的古诗文书写和背诵，教师将在一周内抽出时间集中检查。经过一个月的时间，古诗文书写和背诵已经