语文（心得）之例谈在教学中运用楹联解读课文

1、语文论文例句在教育中用楹连解读文本楹联是我国特有的文艺形式，是我国文化宝库中闪耀的珍珠。 从五代至今，新年佳节、喜寿丧、朋友赠送、园林问题署、大厅装饰、店铺开张等，人们都满足于许多对句的表情，尤其是在古代，诗文和所属是文人的象征，也是检验才能的重要手段。 现在楹联逐渐为中小学生所知，不再称为对联。 律诗中的颦连和首连重视对偶，但学生们很少背诵，学会的运用者很少。 因此，在教育实践中用楹联解读文章，有助于学生对祖国文化遗产的认识和继承，同时大幅度提高了学生的学习兴趣，一举两得。 以一面为例，叙述楹连入文解读文章的经验。一面是阿疲先生1936年10月鲁迅先生去世的月份写的一篇充满回忆的散文。 文章

2、记述了作者和鲁迅先生在1932年难得的会面和这次会见对作者的影响和鼓励，作者向鲁迅先生表示哀悼。 文章对鲁迅先生的外表描写细腻、鲜明，通过外表描写表现了鲁迅先生为革命事业辛劳的精神和对进步青年的高品质。 全文被送到远处，感动而深刻。为了学生能马上理解，我在郭沫若老师的挽联下引进，做了解题悬挂在四月，重叠双星，与东亚西欧流泪钦通三心，遗憾地没有一面，南天北地在招魂。这帮人问了郭沫若先生在1936年鲁迅先生去世时的问题，挽联除了对鲁迅先生的称赞和哀悼之外，还遗憾地表示不能和鲁迅先生一起去。 两位文坛巨匠长期有神识，但终于“很遗憾，一面也没有”。 相比之下，阿疲是幸运的。 作为进步的青年，“低等工人

3、”可以和老师一起听声音，接受礼物，确实铭记在心。 两人身份不同，文风不同，但表现的感情统一：深深的悲伤和哀悼。 用阿疲的“一面”和郭老的“无遗憾的一面”比较解题，可以加深学生的印象和理解度，提高学习兴趣。作者见到鲁迅先生的“一面”时间很短，作者用“忙中闲”，三次描写了鲁迅先生的外表，写了鲁迅先生给他的印象瘦6次，像电影场景一样从远到近，从整体上扎根于局部。 观赏这一部分时，我给学生看了自己根据课文内容摘要的对联英寸头发要推荐铁流，羽毛衬衫里要瘦得像竹枝一样萍面铭心赠送毁灭，在足印前像灯一样带上神格。由此，学生更深入地把握故事情节，把握外表的描写，特别是外表的描写和精神品质的内在联系，使鲁迅先生

4、为民族的未来而不怕牺牲的顽强斗志永久地扎根，给人留下不可磨灭的印象。 指导学生学习对句的常识和所属方法，激励他们的努力，提高他们的语言摘要能力和对语言的控制技术。作者愕然地收到两本书的瞬间，认识了鲁迅先生。 那时的感情很热情，万语千语无法表达当时的心情。 看到鲁迅先生的“几乎完全毁了没有休息的艰苦工作”的身体，作者的心就像油菜一样，用五种叫法和深深的一礼来表达声音。 因此，我建议学生与上下文联系，想用对句形式概括文章的内容。 学生们热情高涨，纷纷举手发言，表情很清晰。 后来，我根据学生们的发言，总结了对句偶尔企图送书者：说同志，说朋友终身带路人：尊父亲，尊师傅。这个联盟浓缩了作者的所有感情，也许可以概括作者对鲁迅先生的高水平认识对自己的深刻影响。总结全文，总结鲁迅先生精神的本质时，我用鲁迅先生1932年10月写的七律自嘲中的首联作了总结，教育效果起到了绘龙点眼的作用皱着眉头朝着千夫低头变成ruzi牛。这是鲁迅先生伟大人格的真实描写，先生一生的言行思想不是这篇文章的高度物化。 一面记得一点小事，但能为这点小事表现出鲁迅“谦逊成孺子牛”的精神。 他伟大的人格魅力是中华民族五千年辉煌文化的沉淀，它永远引导一代热血青年追求民主自由，为谋求祖国的繁荣而奋斗。虽然读完了一面，但是同学们对楹联的强烈兴趣开始了。 面