语文（心得）之兴趣是小学生作文的敲门砖

1、对中文论文的兴趣是小学生作文的关键作文教学是语文教学的重点，但学生在谈论课文时普遍表现出“色变”。学生们害怕写作，并且厌恶写作。他们觉得写作文很难。写作文的时候，他们总是咬着笔杆，觉得无话可说，无话可写，无从书写或文字空洞，就像喊口号一样。面对这样的情况，作为一名语文教师，我们应该如何调动学生的积极性，培养他们的写作兴趣，提高小学生的写作水平？兴趣浓厚，工作轻松，享受无穷.兴趣是治愈恐惧的良药。通过各种方式激发学生的写作兴趣，可以使学生迅速进入角色，克服写作中的“恐惧”。现在我将从以下几个方面谈谈我的理解。首先，情境作文学生开始学习作文，最大的问题是：“没有什么可写的”，教师必须引导学生一步一

2、步地解决这个问题。为学生创设写作情境，如安排学生观察某一特定场景，或参加某一活动，或记录一个熟悉的人，这样学生就能畅所欲言，轻松完成作文。其中，生动幽默的介绍或猜测是激发学生写作兴趣的有效方法。例如，在要求学生写一个水果之前，我设计了这样一个小故事：“有一天，唐僧和他的门徒来到火山，又热又渴。但是行李里只有一个苹果，怎么分呢？唐僧建议，无论谁详细说苹果的特性，苹果都属于他。(拿出一个苹果)问：“孩子们，你们想吃这个苹果吗？“这样，学生们就会置身于这种特殊的环境中，他们的兴趣自然会被激发。其次，在作文命题中，除了对学生的生活具有实践性和启发性外，还应遵循“由易到难，由小到大”的原则。例如，写一篇

3、关爱主题作文可以引导孩子写爱在-里。他们可以写关于团体、同学、学校、家庭等等，设定一个范围来激发他们的内心感受，让学生克服“不会写”的困难。其次，喜欢玩游戏作文是孩子们的天性。教孩子用游戏来写作是非常有效的，这不仅能激发他们的热情和兴趣，还能激发他们的想象力和创造性思维。在写之前，我经常和我的孩子玩游戏，教他们边玩边写。例如，我曾经和孩子们玩“扔手帕”的游戏。我们手拉手围成一个圈坐下，并画了一个同学绕着圈跑。其他的孩子一起拍手唱道：“扔手帕，扔手帕，轻轻地放在孩子们身后。别告诉他，跑去抓他”最后，被抓住的学生站在圆圈中间表演一个节目。孩子们都很兴奋，现场非常温暖。我会提醒孩子们注意运动员的动作

4、、语言、举止等。游戏结束后，我让孩子们谈论游戏的感觉并写下来。果然，孩子们的作文写得真实流畅，生动地描绘了学生在游戏中的动作和表情。三、谈作文教学，要遵循从说到写的原则。“说“是”和“写”的基础是，因此，我经常在作文课前进行口头交流。我会给孩子们指定一个主题，让他们自由交流和讨论。我也会参与其中，从侧面引导语言表达。例如，在写作文我是大自然中的一员之前，我首先让学生分组讨论。每个小组选择一种植物、一种动物或自然界中的一种自然现象，彼此谈论他们如何在自然界中生活和变化，想象他们眼中的世界是什么样子，并整合他们自己的感觉来弥补彼此的不足和互补。然后派一名代表在课堂上交流。在这样一个自由放松的环境中

5、，学生们可以畅所欲言。我用手写我的嘴并且能流利地说，当然我能流利地写。这种作文不仅训练学生的口语表达，提高他们的对话兴趣，更重要的是，激发他们的写作兴趣，消除他们对写作困难的恐惧。四、寓教于乐，俗话说：“作文改”如果孩子们想写得好，评论他们的作文是非常重要的。作文评价课程力求生动、新颖、多样，让学生在轻松的环境中了解什么是好的，什么是错的。一个是生动的。坚持让学生从实例中体验写作规则。一些常见和典型的错误，如夸张的描述，讽刺的想象和张冠李戴的话，可以大声生动地读出来，让学生知道哪里的错误。第二是新奇。注意选择趣味性强、特色丰富、符合教学要求的文章或练习，努力激发学生的理解并从中获得启示。例如，

6、堵车风波，苍蝇大战，这些有趣的作品来自孩子们的眼睛，非常幽默有趣。这些范文让学生明白一个道理：材料的选择必须新颖、生动、有特色。三是多样性。评价的形式多种多样，可以避免学生因单调重复而产生的厌烦，提高他们的学习兴趣。注意综合评价、重点评价和单项评价的区别。学生们还可以互相纠正，找出别人的亮点，改变错误的单词，生病的句子和秩序混乱等。帮助学生发现他们的弱点和兴奋。五、教学互利让学生喜欢作文，首先，让学生热爱教作文的老师，这是保持学生浓厚学习兴趣的外部条件。我们可以给学生老师，请您到我家、给老师一封信、和老师说悄悄话、我与老师的对话、0103010等与实际生活相关的作文题目，这不仅能让学生练习写作

7、，也缩短了师生之间的距离。我们也可以让学生参与教学，充分发挥学生的主观能动性，提高他们的学习兴趣。例如，在作文考试训练中，有时可以把命题写在黑板上，让学生充分表达自己的观点，然后老师会做总结。有时在课堂上分析和解释考试的目的、范围、要求、重点、类型和其他要素，然后起草一个命题供学生在课堂上练习，以鼓励学生表达意见并允许辩论。此外，我们应该尊重学生的劳动成果，让学生体验成功的喜悦。作文评价在学生写作中起着鼓励、引导和纠正的作用。老师应该及时批改作文，这样学生就能及时知道老师对他们作文的评价。有时，即使是一个小小的肯定，几个关键的符号也能激发学生对作文的热情。例如，我总是热情地鼓励孩子们参加“天府杯作文”比赛，为他们提供展示写作技能的机会。我们周围的学生的成功带来了快乐、