新浙教版科学七年级上第一章1.4科学测量(第二课时)导学稿

1、第四节 科学测量（第二课时） 班级： 小组： 姓名： 【学习目标】1、知道体积的国际单位和其他常用的体积单位。2、学会使用刻度尺测量形状规则物体的体积。3、学会正确使用量筒测量液体的体积。4、学习测量形状不规则的固体体积的方法。【重点难点】1、学会正确使用量筒测量液体的体积。【课前预习】1、体积是物体 的大小。2、国际单位制中，体积的国际单位是_ _，符号是_。固体还用到其它的体积单位有立方分米_、对应的符号是dm3 、_。3、1m3 =_dm3 =_cm3 4、常用的液体体积单位有_、_。对应的符号分别是_、_。5、1L =_mL , 1mL =_cm3 1L = 1 _【科学情景】阿基米德

2、的故事有这样一个故事：相传叙拉古赫农王让工匠替他做了一顶纯金的王冠。但是在做好后，国王疑心工匠做的金冠并非纯金，但这顶金冠确与当初交给金匠的纯金一样重。工匠到底有没有私吞黄金呢？国王想检验金冠是否为纯金，但又不能破坏王冠，这个问题不仅难倒了国王，也使诸大臣们面面相觑。经一大臣建议，国王请来阿基米德检验。最初，阿基米德也是冥思苦想而却无计可施。后来有一天，他在家洗澡，当他坐进澡盆里时，看到水往外溢，同时感到身体被轻轻托起。他突然悟到可以用测定固体在水中排水量的办法，来确定金冠的比重。他经过了进一步的实验以后，便来到了王宫，他把王冠和同等重量的纯金放在盛满水的两个盆里，比较两盆溢出来的水，发现放王

3、冠的盆里溢出来的水比另一盆多。这就说明王冠的体积比相同重量的纯金的体积大。故事中为什么说：放王冠的盆里溢出来的水比放纯金的一盆溢出来的水多，就说明王冠的体积比相同重量的纯金的体积大？溢出来的水的体积与放入的物体的体积有什么关系？【合作学习】一、测量形状规则的物体体积思考：如何测量一个粉笔盒的体积？活动：寻找一个形状规则的物体（长方体或正方体），尝试测量它的体积，并在小组内交流。 物体名称： 长 宽 高 体积 思考：如何测量一个圆柱体的体积？二、正确使用量筒测液体体积 阅读或听讲：结合图47阅读或听老师讲解用量筒测液体体积的方法与注意事项知识归纳：量筒的使用方法及注意事项：1、使用前，先看清量筒

4、的_ _和_ _。右侧量筒的量程是 ，量筒的最小刻度是 。 2、使用时，必须将量筒放在 ，倒入液体后不能用手拿起来读数。 3、读数时，视线要与凹形液面中央最低处 。 右侧量筒内液体的体积是 思考与讨论：如果读数时视线是仰视（抬头斜向上看），或者俯视（低头斜向下看），读数会有什么影响？ 仰视使读数比实际值 俯视使读数比实际值 三、测量形状不规则的物体体积思考与讨论：右图中石块的体积为 四、课堂反思通过本堂课，你学到了什么？有了哪些新的想法？【课堂练习】 1、下列换算正确的是 （ ）A32.5厘米=32.5厘米1/100=0.325米 B32.5厘米=32.5厘米1/100米=0.325米C32.

5、5厘米=32.51/100米=0.325米 D32.5厘米=32.51/100 =0.325米2、下列是用量筒量取液体的一些操作，其中不正确的是（ ）A当量筒放置在较低的桌面上，不便于观察读数时，把量筒举起，与视线平行后读数。B读数时，视线与量筒内凹液面的最低点保持水平。C向量筒内倾倒液体，当液体接近刻度时，改用滴管向量筒内滴加液体。D首先要选一个量程合适的量筒，把其中放在平稳的桌面上，并使量筒的刻度线正对自己。3、用量筒量水的体积，某同学仰视读数为70立方厘米，则量筒内水的实际体积 （ ）A大于70立方厘米 B等于70立方厘米 C小于70立方厘米 D无法确定4、某同学测一合金块的体积，测量结

6、果如图所示，由此可见，量筒内水的体积为 毫升，合金块的体积为 厘米35、石蜡不能沉入水中，为了测量石蜡的体积，某同学采用下图所示的方法，图中第 （填字母）次实验测量是没有必要的，石蜡的体积是 。教学设想1、教学的重难点在于体积单位与正确使用量筒测量液体的体积。考虑到体积单位学生在小学时已经有接触，因此学习内容安排在课前预习中，但上课时教师仍然要做必要的讲解，特别是液体单位。2、仍然要关注量筒的量程和最小刻度的教学，量筒的读数方法（不保留估计值）也要区别于刻度尺的教学。3、正确使用量筒测量液体的体积教学时，教师首先要结合PPT课件将要领将明白，然后根据导学稿进行归纳，最后给予学生充分的时间进行练习