语文（心得）之培养学生良好阅读习惯 传授科学有效阅读方法

1、语文论文的培养学生教良好的读书习惯教科学有效的读书方法刘虹现在，在农村学校，日常出现重视学生读写能力的培养，无视听能力的训练，重视文本阅读的解析，无视阅读能力的转移，重视答案的正确性，无视学生的多方向思考的培养等现象，是贯彻考试教育的语文畸形教育。 在这种教育模式的影响下，学生成为知识储蓄的“容器”，成为教师训练的模具，在学习视野极窄，没有个性和创新这一点上，能提高学生的语言能力吗？ 当然，像祖先一样“学习练习时间，并不高兴！ 不能说是情景。 关于如何提高学生的读书能力，让我谈一谈我个人的肤浅看法。一、人文指导、培养学生的读书爱好以前孟子主张读书是“擅长”，但是因为对读书、学生感兴趣才有“擅长

2、”的动机，有可能提高自觉能力。 其理由是“要想有效地学习，学生必须对学习的材料有很强的兴趣”。 因此，在语言课上，我们老师最重要的是成千上万的方法能引起学生的读书。 爱好是最好的老师，那是学生读的最主要的内部动力，美国著名的教育家布鲁纳说，“学习的最高刺激，是对所学资料的兴趣。” 为了让学生广泛阅读，教师必须培养学生的读书爱好，使读书成为学生的内在需要，使他们的自觉生活方式。 正如霍姆斯林斯基所说，“让学生聪明的方法不是补习，而是增加作业量，而是读、读、读”。 一个人的语文素养是由长期大量积累形成的。 由此可见，兴趣对学生阅读能力的形成很重要。 例如，在平时的教育中“采用和谐的师生关系，保护能

3、引导兴趣的学生个性，利用能引起兴趣的教育材料开展能引起兴趣的实践活动，很感兴趣。 ”这些方法引起学生的阅读兴趣。二、习惯培养，提高学生的读书能力读书能力的提高来源于好的读书习惯。 为了成功高效地阅读课，教师必须加强学生读书习惯的培养，纠正学生在阅读中出现的坏习惯，提高阅读速度。 因此，根据学生的学习规则和新教材内容，主要培养学生的以下习惯。1 .做符号、评论的习惯。 在读资料的过程中遇到的无法理解，或者值得推测和讨论的地方指导学生，用不同颜色的笔描画，以后再思考。 同时，在理解的地方也加特定的评论，做笔记。 比如，表示理解，表示重点吗？ 表示不理解等。2 .摘取语句的习惯。 也可以摘录文章中美

4、丽的词语、句子、段落，把内容凝结成小笔记本，根据分类建立自己的数据库。 例如，语言可以根据表示天气的东西、表示景色的东西等进行分类，文章可以根据表彰、批判、幽默等进行分类。3 .提出问题的习惯。 “几乎都是不学习、不无视、不思考、不学习。 “教师可以通过实践“听就听3354”的渐进方法，指导学生，开动脑筋，思考，养成疑问的习惯，提高学生发现学习问题和解决应用问题的能力。4 .查阅资料的习惯。 在读书过程中中学生会遇到单词和不理解的文字的意思。 此时，教师应该在培养学生理解和推测单词、段落和全文的意思的同时，利用参考书和课外资料来帮助学生理解自己的文章的习惯。5 .写读书笔记的习惯。 可以进行卡

5、片的摘录、大纲的编辑、体会的记述、感想的记述、续篇、扩张、缩写、改写等。三、指导法提高学生读书效率当今时代是文化科学技术迅速发展的新时代，各种知识信息以惊人的速度激增。 对农村学生来说，获得知识财富的主要方法是读书。 所以，与时俱进，在中学阶段培养学生的阅读能力，提高阅读能力是中学语言教育的重要基本任务之一。 我个人认为，为了提高学生的语言能力，对学生进行语法指导是很重要的。1 .加强朗读，提高读书积累朗读是最重要的读书训练之一，有助于学生理解文章的思想内容。 只能感受到文章的精彩之处在于重读。 通过反复阅读各种语文知识、技能的获得，在语言感觉中不断地理解。 记忆、背诵是学习语文的基础，也是语

6、文的开始。 其馀韵的语文活动，都是在这个基础上的。 没有这个基础，一切就变成了空中楼阁。 因此，在教育中，本人非常重视学生朗读能力的培养。 “中学生一定要背诵古诗文”，课内文言文一定要脱口而出，以便能马上写出来。 另外，必须背诵选定的“古代古典名文”(例如，7年级上卷月的古诗词名文)。 这样，学生从中学毕业时，肚子里有200多篇古诗文和200多篇中外古典名文，学生的国语基础越来越厚，语文能力逐渐增强。 通过加强学生的读书积累，在积累中引导学生的感觉，通过加强积累读书，让学生养成好的读书习惯。2 .掌握战略指导、阅读方法(1)掌握关键短语。 每篇文章都有几个句子，表现过渡，明确中心点，对表情的达

7、意有着重要的作用。 在教育中，让学生明确这些重要词语，正确把握这些重要词语的意义，对提高学生阅读能力起着重要的作用。 比如，读社戏时，可以指导学生理解作者的感情和文章的主旨，全面地掌握文章的内容。(2)进行有效的速读训练。 在教育中，我经常采用“限速读法”，读前决定读数，根据纸面的不同，要求学生在限定时间内读完，经过长期的训练，学生的读书速度和信息处理能力有了很大进步。(3)指导学生的读书方法。 在日常教育中，我主要指导学生以下几种读书。跳跃读、读、读、读。 通过这些方法进行指导，让学生学习自己阅读，消除学生阅读的盲目性，让学生通过长期读书训练掌握读书技能。3 .学习迁移，提高阅读能力培养学生

8、知识转移能力是当前教育改革中应解决的重要课题，学生发现问题、分析问题、培养解决问题的好方法，是促进学生思考能力发展的有效方法，是开发学生智力的必要手段。 因此，在语文教育中，重视学生知识转移能力的培养。如果教完春后，用学过的知识由济南的冬天指导学生，分析春的写实顺序、表现手法、发布中心的方式等，进行逐次比较，在将学过的知识直接应用于学习新课文的分析中，使用类比法，寻找它们的共同点通过这种读书转移训练，学生从课内走到课外，学生的读书能力真的提高了，达到了叶圣陶老师“因为不教”的教育理想境界。4 .发挥个性，培养创新性读书正如教育曹刿论战句一样，学生通过自己阅读自觉，掌握主要内容，整理条理后，教师指导学生总结文章中人物的个性特征：刽子手要求客气，富有爱国心。 学生已经和教材进行了充分的对话，所以在交流的时候说“肉食者真的瞧不起吗？ 吕庄公是肉食者的典型代表，如果他真的目光短浅，就没有听曹人斩的意见，也没有战争的胜利。 由此可以看出肉食者并不一定轻蔑”。 对课文没有充分的理解，能提出这样合理有根据的独特意见吗？ 在教育中，我高度评价这种有个性的读书，长期以来培养了学生的创新性读书。现代教育教育思想主张我们抛弃