语文（心得）之如何培养低年级学生的学习习惯

1、如何培养低年级学生的学习习惯小学低年级语文教育主要以识字教育为主，识字量大，内容也枯燥无味。 所以，教师的教导很辛苦，学生的学习很辛苦，而且容易再生。 怎么解决这个问题？ 根据学生的注意规则和爱好玩耍、爱好动作、工作没有耐心等特征，在教育过程中，我运用各种教育手段，采用有趣的方法，激发学生的学习兴趣，集中他们的注意力，使他们能在轻松的气氛中愉快地读写。一、利用直觉，引起兴趣。苏霍姆林斯基说过“小学生多用形象、颜色、声音来思考”。 根据小学生的特征，我在教育时，首先利用与实物、画、活动、幻灯片、录像等有关的直观情景，把学生带到形象的场面。1 .看实物，导入画。俗话说“百闻不如一见”，这是了解客观

2、事物的法则。 使用实物的展示源于这个认识规律。 例如，我教“蛋”字的时候，我先让学生看鸡蛋的实物，让学生说名字和形状，然后让学生看生字卡来学习生字，这种形式和字相结合，有效地促进了学生的学习。2 .创造情况，听声引进。所谓状况教育，就是为了在教育过程中达到一定的教育目的，从教育的需要，创造和创设适合教育内容的场面和气氛，引起学生的感情体验，帮助学生迅速而正确地记住铅字，全面协调发展他们的心理功能。 这个“境”有学生看着接触的实体形象，显示了能唤起学生学习喜悦的学生学习的知识背景，鼓励学生自主地寻求知识。 它有感性认识的基础，有促进学生理性认识的桥梁，调动学生的智力因素和非智力因素的积极参与，也

3、有学生的生理感觉和心理需求的喜悦和满足。 它刺激学生以情感需要为核心的一切生理和心理因素，从而推动学生认真学习，顺利开展认知活动。 感情是追求真理的动力，是智力发展的翅膀。 心理学研究表明，个人情绪对认知活动至少具有动力、强化和调节三个功能。 健康积极的感情对认知活动起到了积极的推进和促进作用，消极的不健康感情对认知活动的开始和抑制作用。 感情是人们为了实现自己目标而努力的积极力量。 情况教育调动学生健康的感情体验，直接提高学习兴趣，使学生积极开展学习活动的乐趣。3 .看了视频，对引进感兴趣。爱好是人的个性心理特征，它是在某种感情影响下产生的积极的东西，是从事某种活动的意识倾向。 爱好是向人寻

4、求知识从事工作的内力。 爱好以艰苦学习为乐趣，能取得好的学习效果。 例如，在分类识字率3的第1课中，主要计划知道各种动物和书写的动物的名字。 为了引起学生的兴趣，我先召开我认识的动物交流会，让学生用不同的手段展示自己知道的动物。 学生通过剪纸、画、照片等进行交流，兴趣很高。 在此基础上，给学生看视频，让学生通过视频看到动物世界，学生的兴趣达到了最高。 于是我趁热打铁，热情地说：“同学们，我们知道这么多动物，想写他们的名字吗？ ”“好的。” 在同学们的欢呼声中，一口气学完了各种动物的名字。二、转移注意力，能简单地读字。根据学生的年龄特征，在小学生的注意规则中无意地占优势，故意地发展。闪烁的强度、

5、对比关系和新的异性直接引起了学生的无意识注意。 所以鲜艳的颜色，动人的声音，充分的活动引起学生的无意识的注意。 在识字教育过程中，我应用以下几种教育形式，引起学生的无意识注意。1 .使用颜色。 上课时，我用不同颜色的粉笔强调汉字差异，鲜明的对比引起了学生的注意。 “无视、踩”汉字时，用不同颜色的粉笔写两个字旁边的“眼睛、脚”，学生就能强化“无视、踩”汉字的记忆。2 .基于电信媒体的剪辑、组合。 在教“晴、眼、精”这个词时，使用幻灯片，将这些词横着组合起来。 幻灯片放映的转换捕捉了学生的注意力，加强了学生对字形和字义的记忆。口吻好。 遇到难、容易错的字的话，用口头告诉你。 教“美”这个词，羊字没有尾巴，大字在下面的“金”字：一个人，他叫王，口袋里有两块糖。 顺口顺口字教育，幽默爱好寓言教得轻松，开朗开口，容易记住，学生印象深刻，能表现语言课的有趣，活跃教室气氛，提高识字效果。4 .动作，