语文（心得）之怎样培养小学生的语文自学能力

1、中国论文如何培养学生的汉语自学能力作为小学语言教师，学生不仅要掌握语言基本知识，更重要的是让学生掌握如何学习和打开知识宝库的钥匙，自己获得知识。第一，引起兴趣实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教师要积极为学生营造情趣的学习氛围，让学生接受训练，感染，激励，积极学习。那么，如何激发学生的阅读兴趣呢？怀疑很激动。开始上课的时候，老师要集中学生的注意力，使用能激发学习欲望和兴趣的奇思妙想，所以老师要把注意力集中在可能怀疑的各种话题上，同时让他们参与到课程中来。比如：“精彩极了”和“糟糕透了”这样的课程，学生们读完作业后怀疑的地方：在主题中发现了什么？学生各自的跳跃尝试：谁说的？为什么要有两

2、种完全不同的陈述？这种怀疑极大地激发了学生的兴趣。2、情境兴趣。教师使学生们有兴趣进入他们说的关于写作或抒情文本的情况，自行学习。小桥流水人家，桂花雨，圆明园的毁灭，松鼠等文章具有深刻或强烈的感情，教学时要充分利用远程资源，再现历史资料、美景或同学陌生的动植物，通过配乐文本或录音或照片展示结合视听资料。让学生在具体清晰的画面和对生动形象的语言描述中有像那个人，听到那个声音，在现场的感觉。学生的学习热情高涨。读得很有意思。让学生反复朗读课文，读激情，让他们有强烈的兴趣自学课文。教狼牙山五壮士的文章时，采用“以热情和声音传达情感，引起共鸣的“知情团结”的教学方法，同时采用“引导员”、“阅读诱发情绪

3、”、“阅读刺激情绪”等方法，刺激学生对阅读的兴趣和感情，以最好的自学心态进行品语，理解文本内容，良好的对阅读感兴趣会忘记疲劳，阅读会被认为是最幸福的事，从而提高汉语课堂教学的效率。第二，培养自信自信是一半。小学生由于年龄特性，自主性不强。实际上，要想让学生成为学习的主人，学生们必须摆脱“你听我说”的想法的束缚，找到用信任打开学生心的方法。在教堂里安排足够的时间让学生自习。我试着应用自主、探索、合作的学习方式，让他们自己去体会课文，感受课文，提出问题，在反复阅读中自己提出问题。让学生主动，有意识地读书，积极动脑筋思考。在课堂上，要对困难的问题进行团队合作，充分讨论交流，让所有学生都有平等的学习机

4、会，大家都要实习，动动嘴，动动脑筋。要创造不同水平的学生成功的条件。对在学业上取得成功的学生及时肯定和表扬，以成功的喜悦为自学的动力，坚定自己自学的信心。第三，教方法为了提高学生的自学能力，教师要在阅读教学中给学生“钥匙”自学方法，让学生自己拿钥匙，打开语言知识的门，阅读各种文章。如果教一篇名为飞夺泸定桥的文章，让学生以如何飞翔和如何夺走为中心阅读课文，理解事情的经过，阅读课文。通过这门课的教学，使学生们清楚：读、写工作的文章时，要把握事情的经过，并恶用它来读品文，精读相关片段，理解课文。有的课文写一段文字的方法类似，准确地说一段内容，启发学生用学过的方法自学其他段落，有助于培养学生的自学能力

5、。在此基础上，引导学生结合课外阅读获得的知识。学生对某事物相互联系的规律已经初步掌握，但更重要的是，通过这样指导学生，他们的自学能力又提高了。不仅对不同的课文使用不同的学习方法，还教学生通过对主要单词或主要段落的理解来理解文章的内容。方法是能力的关键因素，要把学习方法转变为学习能力，必须引导反复练习，所以我经常选择不同类型的随笔，让学生应用所学的方法，自学，读随笔，在班上积极进行课外阅读，定期交流学习经验，使学生互相学习，通过长期的反复练习，逐渐形成强大的自学能力。第四，注意问题。在阅读教学中，教师积极启发指导、想象力，鼓励敢于思考、怀疑、敢于提问，重视培养学生的疑问能力，是培养学生自我学习能

6、力的另一个重要因素。首先建立和谐的师生关系，建立和谐的师生关系，是学生积极参与学习活动的前提之一。老师应该尊重所有的学生，相信他们能提问，让学生有愿意提出困难问题的自信。教师还应放下架子，以平等的朋友式态度融入学生的学习活动，与学生一起提出疑问和探索，使学生在平等的和谐气氛下大胆挑战。第二，要巧妙地利用矛盾引起学生的疑问兴趣。只有学生关心所学的内容，才能调动热情，打开思想，积极探索，不断提出难题。因此，教师应尽一切可能地刺激学生的好奇心。我带领学生们提问。这些事情中，哪一个很难感受养花的乐趣？学生们举手指出，老挝老师为搬运花草而腰酸背痛，为什么认为这是一种乐趣。劳资先生的花击杀了30多株，大家伤心流泪，为什么说是乐趣？抓住这两个难点，我引导学生进行深入的研究，认识到老挝老师在养花困难的工作中感到快乐。我们培养学生的自学能力，是因为从工作开始，坚持，重视方法，多角度训练，把知识转化为能力，才能实现“教”的，是因为“不教”。培养学生自学能力的手段和方法很多。如果我们的老师改变观念，在课堂内外有意识地注意学生学习、探索、学习创新，就一定能培养学生的自学能力，为学生的终身学