四年级科学上册分组实验教案

1、讲师们金伟山科学小组实验教学计划学年： 4年级(上)时间：16-2017学年第一学期作业制造风向标内容和流程目的感到简单的工具能探测到天气现象活动的变化1.提出风向图，简单介绍2.通过风、水、旗帜的情况，你能分辨风的方向吗？简单的练习3.制造风向标(1)显示自制方向标记(2)小组讨论制作方法并制作4.我们可以用什么方法确定方向，测量风向呢5.野餐机分组制作，使用方法研究焦点可以说明风向和风速难点用自制的方向标记和小风旗测量风向和风速授课方法观察、测量、授课时间上课时间上课时间实际检查设备材料磁带、吸管、卡纸、剪刀、别针说明：内容和课程部分要以教师的教学计划内容为基础，填充教育的主要内容和课程。

2、小尺寸结科学小组实验教学学年： 4年级(上)时间：16-2017学年第一学期讲师：陈伟山作业水能溶解某些物质内容和流程目的品尝研究溶解现象的乐趣，激发进一步探讨溶解问题的兴趣1、学生观察实验：取一勺盐和一勺沙，分别放在两个盛水的玻璃杯里，不搅拌，静静地观察，比较水和沙的变化。稍后再搅拌，观察他们的变化。2、学生报告了观察现象：水中盐的变化是什么？沙在水里面吗？3、组织讨论：通过什么现象可以判断“盐容易溶于水”？什么现象能让你做出“沙子不溶于水”的判断？第二，面粉溶于水了吗1、老师说明：盐容易溶于水，形成溶液可以说我们是盐溶液；沙子不容易溶于水，所以我们称之为沙子和水的混合物。那面粉在水里怎么样

3、？2、学生实验：取一小勺面粉，放入盛水的玻璃杯中，静静地观察一会儿，看看面粉是如何变化的，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，看看水里的面粉是如何变化的。组织报告：面粉容易溶于水吗？放一会儿能观察到什么现象呢？教师指南说明：面粉水是什么状态？5，讨论：面粉、沙子、盐溶于水有什么不同？面粉溶于水了吗？焦点说明盐、面粉等物质溶解现象的主要特征难点比较盐、沙、面粉在水中的变化授课方法小组实验讨论授课时间2016.10.10上课时间上课时间实际检查设备材料盐、沙、面粉、筷子、水、玻璃、高锰酸钾。说明：内容和课程部分要以教师的教学计划内容为基础，填充教育的主要内容和课程。小尺寸结实验中我们发现盐溶于水，面粉或沙

4、子没有溶于水。也就是说，物质在水里可以溶解，有些不能溶解。科学小组实验教学计划学年： 4年级(上)时间：16-2017学年第一学期讲师：陈伟山作业物质在水中如何溶解内容和流程目的观察和说明物质溶于水的变化过程首先，观察高锰酸钾的溶解1.诱导想象：水中盐的溶解过程。2.老师说明：为了清楚地观察溶解过程，我们用一种有色物质进行溶解实验。老师提出了高锰酸钾。(学生第一次接触化学药品，老师要示范)3.观察说明指南：高锰酸钾是什么物质？4.学生实验：在装有水的烧杯里放一些高锰酸钾，先静静地观察高锰酸钾在水中分散的现象，然后用筷子轻轻搅动水，继续观察高锰酸钾的变化。(注意学生对观察到的细节的解释)6.学生

5、报告：高锰酸钾下水前有什么变化吗？溶于水了吗？水中的盐溶解有什么相似和不同？第二，其他物质在水中的溶解1.记录实验观察：进一步观察盐、沙、面粉、高锰酸钾溶于水的情况，比较它们在水中的不同。成为的粒子大小水中的分布是否沉淀溶解还是不溶解焦点说明物质溶解现象的主要特征难点比较各种物质在水中的变化授课方法小组实验讨论授课时间2016.10.12上课时间上课时间实际检查设备材料盐、沙、面粉、筷子、水、玻璃、高锰酸钾。说明：内容和课程部分要以教师的教学计划内容为基础，填充教育的主要内容和课程。小尺寸结溶解物质均匀，稳定地分散在水中，不能用过滤方法或沉降方法分离。科学小组实验教学计划学年： 4年级(上)时

6、间：16-2017学年第一学期讲师：陈伟山作业液体之间的溶解现象内容和流程目的初步的地壳和认识溶解现象可能发生在多种状态的物质之间观察液体之间的溶解和不溶解往水里滴几滴酒，看看酒精是否溶于水？在水中滴几滴胶水，观察胶水是否溶于水。在水里放几滴洗发水，看看它能不能溶于水？在水里滴几滴醋，观察醋溶于水吗？往酒精里滴几滴水，看看水是否溶于酒精？在水里滴几滴食用油，看油是否溶于水？在食用油上滴几滴水，看水是否溶于油？问：酒精和水相互溶解吗？食用油和水互相溶解吗？使用相同的方法观察更多液体和液体之间的溶解现象。问：什么液体可以相互溶解，什么液体不容易相互溶解？焦点根据溶解的主要特征区分其他更容易溶解的现

7、象和不容易溶解的现象难点认识和认识溶解现象可能发生在多种状态的物质之间授课方法小组实验讨论授课时间2016.10.14上课时间上课时间实际检查设备材料玻璃、酒精、食用油、试管、胶水、洗发水、醋、筷子。说明：内容和课程部分要以教师的教学计划内容为基础，填充教育的主要内容和课程。小尺寸结溶解现象可能发生在多种状态的物质之间(液体和固体，液体和液体，液体和气体)科学小组实验教学计划学年： 4年级(上)时间：16-2017学年第一学期作业其他物质的溶水能力内容和流程目的除了盐和小苏打的溶水能力外，还对气体的溶水能力进行了实验研究。首先，研究盐和小苏打在水中的溶解能力。1，将盐的一小份添加到盛水的杯子中

8、。2、用搅拌棒搅拌盐溶解放入第3，2次盐继续搅拌，盐融化后，放入第3次盐.直到盐不能溶解用上述方法，一次将小苏打放到另一个盛水的杯子里，充分搅拌。记录小苏打不能溶解时添加小苏打的份数。盐和小苏打的溶水能力相同吗？谁的溶解度更大？二.水中气体溶解能力的观察1.老师给你看一瓶碳酸饮料，摇一下。2.老师解释说，我们摇晃瓶子的时候，从液体中排出的气泡就是饮料中溶解的气体。你知道是什么气体吗？学生实验：观察软饮料中溶解的二氧化碳4.介绍程序：用注射器吸1/3的液体，用橡胶帽密封喷嘴，慢慢地向外拉动注射器的活塞(向内推)，观察注射器中气体和液体的变化。焦点研究盐和小苏打的溶水能力。难点意识到融入日常生活的

9、用途很广泛，人们经常利用溶解来生产龙农。授课方法小组实验讨论授课时间2016.10.24上课时间上课时间实际检查设备材料玻璃、水、玻璃杆、小苏打、盐说明：内容和课程部分要以教师的教学计划内容为基础，填充教育的主要内容和课程。小尺寸结在本课程中，您学习了不同的物质在水中溶解的能力不同。科学小组实验教学计划学年： 4年级(上)时间：16-2017学年第一学期作业溶解的快速和缓慢内容和流程目的体验研究溶解速度影响因素的乐趣。1 2组验证了热水加速溶解，物质盐溶解3-4组实验验证自己的猜测，寻找你们完成实验的相同条件和不同的条件开始讨论，填表格，取暖的学生回答说，生：加热除了冷水中有那么多热水，盐也有

10、那么多之外，可以提前溶解盐。学生开始实验，学生们报告老师先请载加快溶解速度的同学，学生：热水溶解有多快，冷水溶解有没有区别，老师刚才观察了这边同学搅拌搅拌。如果要搅拌搅拌，通过两个实验搅拌，都可以提高融化速度。我们两个对照实验都只有一个条件，另一个条件，对照实验的另一个条件。焦点溶解实验研究难点比较实验中。控制各种相同条件授课方法小组实验讨论授课时间上课时间上课时间实际检查设备材料烧杯、玻璃棒、热水、冷水、盐、果糖。说明：内容和课程部分要以教师的教学计划内容为基础，填充教育的主要内容和课程。小尺寸结搅拌、加热和粉碎可以加速溶解。科学小组实验教学学年： 4年级(上)时间：16-2017学年第一学

11、期讲师：陈伟山作业100毫升的水能溶解多少克盐内容和流程目的体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探讨溶解问题的兴趣。你猜在100毫升的水里能溶解多少盐？老师引导学生们的注意力。你怎么知道添加了多少盐？2.如果用盐作为勺子，怎样才能证明每次盛的量是一样的。在盛过程中还要注意的事项。3，分批添加盐的原则是什么。4，如果盐不能溶解，应如何完全计算。5、熔化搅拌的时候看着，搅拌的话以后看着，你会判断吗？前面可以快速添加，后面几勺要慢慢挂7、集团内部分工，良好的记录。焦点设计探索计划，按计划运用难点设计经过简单探究实验的活动过程授课方法观察、测量、讲课时间2016.10.31上课时间上课时间实验设备盐、烧

12、杯、量筒、天平、玻璃棒、水。说明：内容和课程部分要以教师的教学计划内容为基础，填充教育的主要内容和课程。小尺寸结盐在一定量的水中溶解的量有限，不能无限融化，100毫升的水可以溶解约36克的盐。科学小组实验教学计划学年： 4年级(上)时间：16-2017学年第一学期讲师：陈伟山作业盐和水的分离方法内容和流程目的在课堂上可以交流自己的观察研究和发现，通过大胆的想象进行自己的说明。介绍酒井灯的使用方法。2、将少量浓盐水倒入蒸发盘。3、用酒精灯加热，浓盐水蒸发。4、使用放大镜观察蒸发盘的白色颗粒。焦点提高溶液水分，设法溶解浓盐水难点知道如何减少溶液中的水分，分离盐和水。讲课方法小组实验讨论讲课时间20

13、16.11.2上课时间上课时间实验设备浓盐水，蒸发盘，石棉网，酒井灯，三脚架。说明：内容和课程部分要以教师的教学计划内容为基础，填充教育的主要内容和课程。摘要盐可以溶于水，也可以从水中分离。科学小组实验教学计划学年： 4年级(上)时间：16-2017学年第一学期讲师：陈伟山作业声音是如何发生的内容和流程目的识别声音是由物体的振动引起的。用手指拨动标尺，就能听到标尺发出的声音，还能看到标尺振动。用手按标尺停止振动，声音也会停止。2、敲叉子，就能听到叉子上的嗡嗡声。用手轻轻碰叉子，就能感觉到叉子在震动。叉子停止震动，嗡嗡声停止。3、将打击乐器叉接触水槽的水面，可以看到浪花飞溅，水面上泛起波纹。焦点

14、探讨产生声音的原因难点通过查看、模式、绘画、说话等方式进行探索，授课方法小组实验讨论授课时间上课时间上课时间实际检查设备材料塑料尺，音叉，鼓，水槽。说明：内容和课程部分要以教师的教学计划内容为基础，填充教育的主要内容和课程。小尺寸结识别声音是由物体的振动引起的。科学小组实验教学计划学年： 4年级(上)时间：16-2017学年第一学期作业声音如何传播。内容和流程目的音量是由物体振动的振幅决定的，音高是由物体振动的频率决定的。对学生进行讨论，指导猜测：组织学生进行实验探索、总结。声音可以传播到固体、液体、气体，可以传播声音的物质称为介质，这就是通信报告。设计手机在水底发出声音的教室插曲，应用知识解

15、释现象，对学生进行道德教育。演示使用热水瓶和蜂鸣器的小实验，说明真空不响，声音的传播需要介质。学生们通过观察、自学、讨论，得出声音在固体中传播最快，在液体中其次是气体中最慢的结论。焦点研究声音可以在固体、液体和气体中传播。难点可以根据现象提出各种推测，理解推测在探索中的作用。授课方法小组实验讨论授课时间上课时间上课时间实际检查设备材料音叉、测树计、棉线。说明：内容和课程部分要以教师的教学计划内容为基础，填充教育的主要内容和课程。小尺寸结声音在固体中传播得最快，液体其次在气体中传播得最慢。科学小组实验教学计划学年： 4年级(上)时间：16-2017学年第一学期作业我们是如何听到声音的呢内容和流程目的理解人的耳朵结构，知道耳膜的作用。(