语文（心得）之浅议语文课堂教学的几个方法

1、浅谈语文课堂教学的几种方法关于语文课堂教学的几种方法杨毅(564605，贵州省习水县泥坝镇中心小学)科学家爱因斯坦说：“如果激发学生的积极性，学校规定的课将作为礼物接受。”是的，只有激发学生的学习兴趣，学生才能有强烈的求知欲。“在课堂上，如何开始培养学生学习语文的兴趣？接下来，笔者讲述了自己多年来对新课程改革理论的学习和教学实践的体会。在课堂上与学生交谈的教育家克林伯格说：“教学是各种各样的对话，具有对话的性质。”要实现师生互动中的交流与对话，教师不仅要改变教学策略和教学方法，还要改变角色，从教师、管理者到引导者和促进者，同时要提高自身的人格，需要民主精神、平等的工作作风、宽容的态度、真诚的爱

2、和学生的广泛接受。例如，在学习羚羊木雕课时，作者要求学生阅读并提问。班上最受欢迎的演讲者李勇说：“我经常遇到类似的问题。请问，我们如何避免这种问题？”作者说：“这是一个好问题。哪个学生会回答？”弗兰克刘平说：“父母不应该强迫他们的孩子这样做。这会伤害孩子的心，使他变得不诚实。”作者说：“哦，父母强迫他们的孩子食言，不。这是不是意味着羚羊木雕不应该归还？”“不，”陈飞扬若有所思地说，“我母亲在这篇文章中可以先愤愤不平地告诉万芳的母亲这件事，并说服万芳的母亲不要责怪万芳。好好告诉万芳，万芳会给我羚羊木雕”。作者说：“这是个好主意。它不仅能保护孩子的感情，还能让孩子更懂事。还有别的办法吗？”“是的，

3、”班上一位成熟稳重的学生谢京生说，“我认为我们应该在做孩子之前和大人讨论一下。这样，孩子气的行为是可以避免的。”.这节课，我们在平等的对话中，气氛出奇的热烈，学生们不仅掌握了课文的内容，还讨论了家长和孩子之间交流的话题。课堂效果显著。爱因斯坦说过：“想象力比知识本身更重要。”想象力是创新的重要条件，没有想象力，创新就成了无源之水。因此，为了培养学生的创新能力，在教学中必须注意引导学生展开想象的翅膀。例如，学习古诗词蜀黍阳教师墙中“水护田青圈，两山两瓣送绿花”的诗句，引导学生根据诗的内容想象：在主人的房子前面有一条河，一片农田和两座青山；弯弯的河流环绕着绿色的农田，就像母亲的手保护着她的孩子。看

4、到这美丽的景色，门前的青山推门而入，给主人送上一抹绿色。这是一个美丽而宁静的意境。学生在想象中进入诗歌意境，轻松欣赏美丽的乡村风景，获得美感。在课堂上讲故事和讲授生动的故事总是令人难忘的。这个故事情节生动，感情丰富。故事法将知识与故事相结合，能够吸引学生进入情境，点燃学生兴趣的火花，让学生乐于学习，享受学习。例如，如果你学习扁鹊见蔡桓公，如果你遵循传统的文言文教学方法，通常是：解释单词，翻译句子，总结和分析。这样，学生会发现它既无聊又深奥。根据课文本身是一个生动的故事的特点，作者首先在课堂上给学生讲故事。当学生们饶有兴趣地听故事时，作者趁热打铁，让学生们根据故事的内容回答：这个故事告诉了谁？(

5、著名医生扁鹊和郭裁君主蔡桓公)这两个人的结果是什么？(蔡桓公死了，逃到秦国)为什么会死？(不要听扁鹊的建议)学生回答问题后，作者立即指导学生预习和学习课文学生理解课文后，作者还要求学生复述故事。课堂气氛非常活跃。新课改实施的课堂联系法强调重视学生的体验，即我们的课堂教学应该与学生的生活世界、社会世界和科学世界紧密相连，不可分割。如果你把课堂上的知识延伸到你的生活中，学生们会有很多话题。例如，如果一个人学习了论语的十条原则，并且理解到“一个人错误地做了他不想做的事”，作者鼓励学生引用他们自己的例子。一位同学说，“我过去经常说一些粗俗的话。学完这些单词后，我意识到我不喜欢别人说的话。如果我说了，别人会不喜欢，我再也不会说了。”另一个同学说：“我讨厌一些学生在课堂上捣乱。我想，如果我闹事，别人肯定会恨我，所以我以后会遵守纪律的。”在课堂上，学生们畅所欲言，深刻理解孔子精辟的理论。显然，教学内容越贴近