语文（心得）之浅谈初中语文阅读教学

1、关于中学语文阅读教学的中国论文中学语文阅读教学吴昌飞(贵州省绥阳县黄杨中学贵州绥阳563309)课程改革的重点是以“促进学生发展为中心”的学生发展为教育的起点和目的地，学生是发展的主题。教师要重视学生的学习经验，尊重学生的主观地位，重视学习经验，就是把重点放在学生的生活过程上。要实现对阅读教学、正文的真实解释和理解，必须支持阅读主体的阅读经验，学生的主体经验更应成为阅读教学的立足点和宝贵的教学资源。学生的阅读能力只能通过阅读教学逐渐形成。作为语言教师，在阅读教学中，教师要根据具体情况进行阅读教育，全面提高学生的语言素养。以下是以我们中学语文阅读教学的个人教育经验为基础的简单故事。1在教师尊重主

2、体意识、提倡阅读的开放中学语文阅读教学中，阅读对象是开放型。真正的文学作品总是以丰富的思想和感情拨动读者的心弦。现行中学语文教科书中收录的文学作品绝大多数是古今中外的名家名篇，这些古典名着往往蕴涵着作者强烈、深刻、丰富、复杂的思想感情，都具有很高的思想艺术性和审美价值，教师的说明绝大多数只着眼于对特定思想、某种艺术特色的比较详细的分析或探索。但是我们要记住，与课堂教学相关的内容只是本文的重点之一，决不能代替课文的全部意义。例如，文本愚公移山通过“移山”，显示古代劳动者不怕困难，坚信人类会战胜天空，但有些学生却说：“愚蠢的人为什么不离开家呢？为什么不钻洞穴？为什么后代都要挖山呢？大家一起转动“移

3、山”和“不移山”的两个观点，他提出了“移山”、“搬家”、“挖山”、“打洞”、“祖先的权威和子孙的盲从等问题这表明学生对课文问题的理解在一定程度上比教参丰富多彩，有说服力。因此，阅读活动需要不断启发学生发挥自己的想象力，学生谈论自己的观点，并鼓励学生阅读的开放性，而不是参与教育。2教师应该善于培养学生对阅读的兴趣。他说，在汉语教学中，阅读是最基本的。事实上，阅读可以检测学生基本知识的获取和利用，提高学生的写作能力。”阅读是写作的基础。“更重要的是，阅读教育对学生良好的阅读习惯、终身学习、终身有益。因为阅读教育很重要，作为教师，我们要进一步培养和激发学生的阅读兴趣，保证学生的阅读能力提高。台湾忠心

4、的高等职业学院高振振校长说：“在台湾，我们的工作是什么？”很多人感兴趣地看书不是很有道理吗！你对阅读有什么兴趣？“他这样说是为了强调责任感。读书当然要有兴趣！学生会对努力学习不感兴趣吗？要培养兴趣，老师首先让学生在思想上喜欢学习语言，语言不仅是升学的工具，而且是孔京东教授说得好。他的话可以成为指导思想。语言是思想，语言是生活，语言是你。学习语言是塑造自己的灵魂。同时，我们老师对文学现象、文学理论不怎么说，不能过分拆借术语。最大限度地适合生活，与学生亲身体验，进入文本，摄取营养。3教师要设计好合理的阅读课程计划教师的教学设计，以便为学生营造自主学习参与的情况和氛围。新课程标准要求语言教学设计有利

5、于学生尝试、选择、参与和体验情感、态度、价值，使学生在模仿、尝试和实践中形成正确的情感、态度和价值。对不同的文体，在散文教学中营造品格氛围，在诗歌教学中营造抒情朗读的氛围，在论论文教学中营造逻辑推理思维的氛围等，使学生在情境中体验，在情境中做出态度、价值选择。教学设计方法有很多。但是充分考虑学生的实际情况，接近学生的生活，强调课堂教学中出现的困难问题，反映了教学设计的目的、知识、乐趣、灵活性、实践性、审美等。阅读设计：例如变色龙，绘制描述人物动作的语句。从动作短语概括人物的性格特征。分析人物人格的形成原因，找出相关文章体臭，精密调查。从培养良好的阅读习惯、阅读能力、鉴赏能力开始，在图阅读-思想

6、及建议中，让学生学习阅读，通过角色分析形成正确的情感、态度和价值。4教师应注意研究阅读教学研究学习是以将问题作为载体积极探索为特征的学习活动是学生在教师的指导下在学习和社会生活中自主发现问题探索问题并得出结论的过程它强调了学生的主体地位，强调了学生要主动探究问题，解决问题，获得新知识，形成技能。还重视教师的教学指导。特别是当学生面临纪律学习和社会生活的定义问题时，教师应该为学生提供必要的方法、步骤和措施。用这种理念探讨语言阅读理解教育，会在很多地方发现不满意的地方。特别是要营造阅读欣赏文章的特定氛围，追求作品的主体和阅读主体的开放性。第二，要追求合作互动、思想教热、阅读主体的审美独创性。阅读教学是以作品为媒介的。读书是另一种个人化的行为，因此具有个人强烈的思想倾向。智者见仁，智者见智。这为阅读欣赏文学作品提供了研究的可能性。因此，有必要追求阅读主题的审美独创性。5阅读教学主要是培养学生的思维能力阅读教学是阅读体的理解过程，因此在教学过程中，我们的教师鼓励学生在阅读过程中发现问题，敢于指出文章中与自己思维不同的地方，大胆地培养学生的批判能力等。同时要重视方法摘要，培养个性能力。无论是阅读能力还是阅读的感情经验，都有个人也要遵循的方法。对于特定类型的文本阅读，可以分阶段进行总结、课堂交流、共同晋升。例如，概括样式。阅