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文档简介

1、语文论文浅谈课前交流艺术俗语说：“好的开始是成功的一半”，好的语文课不仅需要教师如何在教室里使用良好的教育手段和合理的教育方法，还需要指导学生，达到教育目的，上课前的交流。 事实证明，只要教师在上课前能充分与学生交流，就能有效地接近师生关系。 特别是第一次和学生接触时，学生对你陌生的面孔，担心、恐惧的心理必然存在，直接进入教育，其效果就显得有点小了。 但是，上课前与学生交流，建立和谐的师生关系，可以消除学生的忧虑和恐惧，使学生情绪高涨，精神地投入到以后的学习中，可以达到工作的一半效果。上课前师生交流不是想说什么，交流的内容不要太多，不能夺走主客，要尽可能让学生轻松愉快，尽量和教育的内容有关系，

2、这样以后的教育就更合理，水就成了水路。所以，老师可以和学生这样交流一、游戏交流法游戏有非常有趣的爱好，小学生多对游戏有爱情。 这是拉近师生关系的最有效的方法之一。游戏有很多，但不是选择喜欢的东西，而是选择关系到今后教育的东西，就能浑然成为异曲同工。一位教师，他第一次在某个地方开课。 老师遇到的是陌生的学生，学生遇到的是陌生的老师，上课前气氛的尴尬是可以想象的。这个教师的课本和学生用的课本不一样，所以这个教师把必要的内容印在纸上。上课前，我看到这个老师亲切地和学生说话，指导大家玩“大鼓传花”的游戏，学生一下子感兴趣，前面的尴尬的烟消失了，孩子们感兴趣地传着“花”。 这个“花”是学生上课学习的教材

3、，分发教材的这个环节在愉快的课前交流中迎接并理解了。 比起老师直接单调地分发教材更有意义的是一举两得。二、故事交流法上课前几分钟，请给学生讲个有趣的故事。 孩子们觉得你的老师那么知识渊博，容易亲近，从一开始就把老师和学生的距离拉近，在以后的学习中，他们也大胆发言，不怕。当然，故事可以引起学生的兴趣，尽可能表达老师的亲和力，与所学文本的内容接触。例如，老师在上课前对学生说010-3010，这个故事正好与他后来教的文章010-3010联系在一起，取得了互补的效果。三、对话交流法上课前几分钟，让学生产生后面的学习热情和休息时间，教师可以找几个话题和孩子们交流，这些话题看起来很随意，但要缓和师生的关系

4、。例如，一位老师第一次上课时，他就这样和学生上课前交流了老师：孩子们，你觉得我是谁？学生1 :老师，我叫李。老师：你是怎么知道的？学生1 :刚才是校长介绍的吧老师1 :你真是个细心的孩子。 李老师喜欢你！老师：你觉得李老师是个什么样的人？学生2 :亲切！学生3 :帅哥！ (老师和学生们笑了)老师：谢谢你的夸奖老师，我觉得你是个幽默的人。老师：为什么？学生4 :因为你问了我们这个问题，我来说明你是个幽默的人。老师：你也很幽默。 老师会记住你的。一切都很自然，学生从一开始就感受到了这位老师的亲切和随想，所以在以后的学习中，学生的兴趣很深，老师提出的所有问题都争先恐后地回答，大家都想试着跳起来，上课的气氛很活跃。上课前的几分钟很短，教师不能无视，听任学生的“自由活动”，认为只有上课铃响了才是上课的开始。 其实，老师进

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