语文（心得）之让阅读成为孩子最大的乐趣

1、中国论文使读书成为孩子最大的乐趣“阅读要注重学生的情感体验，让学生享受阅读，感受阅读的乐趣。”(取自课标)北师大版新课程标准实验教材内容丰富。一篇美丽的小文章充满了儿童生活和儿童生活的情趣和丰富的时代氛围，包含了丰富的人文主义意义，有助于学生轻松学习语言，进一步进行朗读训练。这样的教材是实现“让阅读成为孩子最大的乐趣”目标的坚实基础。这个学期的教学中，为了让学生学习读书，并真正享受读书，我们将从以下几个方面进行测试。第一，兴趣引导，音乐第一。如此美丽的教科书和如此美丽的小诗，不要说孩子们喜欢读书，连我都不放手，充满了好好教它的愿望。如何让这些不识字的孩子对这种美文产生很大的兴趣？考虑到低年级孩

2、子的年龄特点和思维方式，享受探索新事物。我会尽量采用灵活多变的教学方法，引起他们对文章学习的兴趣。例如，暑假期间翻阅教材，我对其中一首诗产生了浓厚的兴趣。“蜜蜂拿着树叶给蚂蚁写信。咬了三个洞，说：“我想你。”蚂蚁收到信后看了一眼。咬了三个洞说：“我不明白。”蜜蜂和蚂蚁讨论大事。“学写得快，写字很重要。”“如何让不识字的孩子对这样有趣的文章产生和我一样的兴趣呢？”我认为讲故事无疑是最好的方法。我的故事是这样开始的。”以前美丽的大森林里有一对好朋友，蜜蜂和蚂蚁。有一天.“想了想，我实际上为自己感到高兴。我想：孩子们听到这个故事，一定会被逗笑。如果你对故事有浓厚的兴趣，教他们重新朗读这首诗，孩子们肯

3、定也会感兴趣。如果能在每次阅读前给孩子们创造这样有趣的情况，孩子们肯定也认为阅读是最好的乐趣。另外，为了给学生的读书欲注入更多的欲望，将与家长一起进行家庭朗读展示台，即以家长为评委，向家长朗读每天学习的课文，并要求家长为自己制作星星。在课堂上使用早晨的阅读时间评价阅读进度星星。学生们每天在自己成功的乐趣中学习，越来越感兴趣。很多孩子从“厌倦读书”转变为“喜欢读书”，心从“不读”转变为“想读”。多种形式的朗读很可能引起学生朗读的兴趣。在像音乐声音一样轻柔的音乐中，孩子们经常被感动，经历入境。读完书后依次读，会产生责任感和成就感，对朗读的热情也会加倍。第二，培养语感，开心。朗读的要求条件是：“准确

4、、流畅、有感情”。孩子们入学不到一年，就没有办法朗读，经常出现丢字、断语或断句的现象。错误往往是因为不敢读，不愿读。要解决这种问题，培养语感是最好的方法。首先要读。教师的泛读是学生们朗读的信息提示。尤其对模仿能力强的低年级小学生来说更为重要。适当利用泛读，有助于提高学生的朗读水平。学生们发现能和老师读得一样好，一定会感到特别的自豪。第二，要逐个指导学生。无论哪个学生读后，都要组织同学进行评价，确实没有充分指出优点，然后作为目标，再读一遍。阅读比赛、模仿阅读、阅读工作的同时，多种形式的朗读将为孩子们提供更广阔的舞台。为了让每个孩子大胆地读、读、读给别人听，组织了班里的学生，组建了几个朗读互调查小

5、组。一个人读，在组内评价，逐步达到“准确流畅”的要求。把慢慢朗读看作是一件愉快的事。第三，充分展现，乐趣无穷。通过同步评价，在学生的心理上设置展示舞台。根据新课程标准，“评价朗读要使用动机性讲解，尽量引导积极的方向，在评价时尊重学生的个人差异，促进每个学生的健康发展。”朗读评价的目的是提高学生朗读的能力，有效应对孩子们朗读的情况，承认孩子水平的差异，采取鼓励、批评的原则，使看的眼多，要求的指责少。“我读得真好。如果能读得更重，就更厉害了。”“听了你的朗读，我真的好像看到了美丽的景色。”“真是一只小百灵鸟。声音太好了。声音再大一点，就更完美了。”这种评价语言不仅仅是普遍的称赞，还指出称赞的不足之

6、处，提出希望，更好地刺激学生的朗读热情，有助于孩子心理上表现，提高学生的朗读水平。以丰富多彩的活动形式为学生设置朗读秀舞台。在阅读教学中，教师应该给学生创造以多种形式朗读的机会，享受成功的喜悦。例如，教师可以显示屏幕，让学生对图片进行配音，评估“优秀配音”。读取子角色；演技阅读，为了做好，前提是读好课文，读好课文必须在理解故事内容的基础上完成。这样的话，阅读中的热情和生动的形式的阅读会引起孩子们的兴趣。长期在课堂上设置“朗读戒指”也是很好的形式，可以扩大课外阅读。首先，选用一名学生，将其选为朗读接力赛，每周举行一次“朗读速度游戏”，其他学生都可以平时多练习，战胜吊架，我有利于培养孩子们的进取心，在班上引起竞争性的阅读热潮。总之，教师在新的教学