语文（心得）之语文天然与美同行

1、语文论文之语文，天然与美同行 陶冶儿童美感，培养审美感受力是小学语文教学不容忽视的重要内容之一。在广阔的语文世界里，包含了诸多美的元素：语言之美，自然之美，社会之美，艺术之美等等，可以说，语文，天然与美同行。因此，教师应充分挖掘出教材中的“美”的因素，让学生通过反复阅读、鉴赏课文，在“如沐春风”的愉悦中受到美的熏陶。如何挖掘教材中美的因素呢？我认为可以从以下几点做起：一、感悟文章的形式美欣赏生动优美的语言。打开小学语文课本，一篇篇文章如颗颗珍珠，闪耀着美的光华，包含着美的因素。小学课文的语言准确鲜明，精炼生动，有的用词特别传神，如，例如课文七月的天山中，作者写道：“融化的雪水，从高悬的山涧，从

2、峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲”。一个“飞泻”，写出了雪水流动的磅礴气势；把从峭壁断崖上泻下来的雪水比作“银链”，既写出了雪水的动人姿态，又写出了它的光亮，多么生动啊！总的来说，小学语文课文的语言可以说大致体现了三种美。如自己的花是给别人看的，体现了语言的质朴美，清新隽永，耐人寻味；七月的天山体现了语言的绚丽美，浓墨重彩，直扑眼帘；一个中国孩子的呼声则体现了语言的雄壮美，激越人心，直捣心田。如何让学生感受语言文字美呢？除了让学生通过比较句子、换词练习等传统方式感受语言的美外，教师还可以通过设计意境、制造气氛、表情范读、看图描述、

3、配乐朗诵等多种艺术手段，以情动情，使美育渗透达到一个更完美的境界。感受和谐流畅的结构。小学语文中的所选文章结构严谨，章法布局富有变化，篇篇呈现出和谐流畅之美。如以写事的美文夜莺的歌声，以“夜莺的歌声”为题目，并以此为线索，文中几次出现“也夜莺的歌声”，使文章情节起伏，引人入胜，最后再次出现“夜莺的歌声”，与开头形成首尾呼应，既升华主题，又使文章的意境悠远，令人回味。又如写景的美文桂林山水甲天下，开篇点明了桂林山水在祖国名胜中的地位，交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前，使文章层次清楚

4、，井然有序。如何帮助学生感受文章的结构美？我认为可以利用板书来展示文章的结构美。如麻雀一文，可以这样设计板书：斗老麻雀退猎狗救（母爱）吃小麻雀二、感受文章的内容美领略自然美只要翻开描绘祖国山河的小学课文，我们立即就会被文中所描写的美丽风光所吸引。有描写高山流水的索溪峪的“野”桂林山水描写彩虹落霞的雷雨火烧云描写鸟语花香的鸟的天堂荷花描写北疆南海的七月的天山富饶的西沙群岛这些众多的美文表现了大自然的千姿百态和五彩缤纷。索溪峪的“野”中索溪峪山的那样惊险、磅礴、和不拘一格，让我们为之震撼；桂林山水中奇山丽水那样清幽秀雅、妩媚可人，让我们为之惊叹教师可抓住课文中丰富多彩的自然美，引导学生反复阅读，感

5、受日月山河的壮美、草木鱼虫的秀美，唤起学生对大自然的爱，激起对祖国山河的热爱，从而进一步提高感受美、识别美的能力。品味社会美助人为乐、尊老爱幼、无私奉献这些社会美德无时不在生活中彰显，时时温暖着人们的心窝。小学语文教材堪称为“人的生活教科书”，小语教材中表现社会环境美的篇目有“东方之珠” 、海滨小城表现社会风尚美的有自己的花是给别人看的、搭石表现社会诚信美的有中彩那天、万年牢表现无私奉献美的有白杨、永生的眼睛这些文章不仅语言优美，而且其间折射的社会美颇让人回味。如人教版四年级上册搭石一文，语言质朴，意境幽美，乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如 “搭石”一般默默无闻地在字里行间凸现

6、。又如人教版五年级下册自己的花是让给别人看的，该文章精美隽永，通过描述了作者在德国看到家家户户窗口都开满鲜花的情景，阐述“人人为我，我为人人”的高尚的社会境界。我们在教学这些课文时，要认真引导学生感受丰富而深刻的社会美，拨动学生情感的琴弦，把美的种子深深地烙在了学生的心里，树立他们正确的世界观、人生观和价值观。感悟人格美如果一个人在品德、才能、气质这几方面都达到了社会对他的要求，我们就会认为这个人的人格是健康的、和谐的、平衡的，也就是美的。小学语文教材中成功地塑造了许多古今中外的优秀人物形象，他们崇高的理想，高尚的情操，潜能默化地影响着学生。教师应充分利用这些教材向学生进行教育，让学生感受这些

7、主人翁的人格美，以此完善自己的人格。教材中塑造的典型有很多，如不因贫穷而自悲、向他人祈求告怜的骨气青年哈默；舍身炸暗堡、英勇献身的董存瑞；日理万机、呕心沥血的周总理这些充实饱满的人物形象，虽然他们年龄不同、身份不同、所处年代不同，但他们身上都洋溢着美的人格魅力。通过对这些美的形象的挖掘，使学生幼小的心灵萌发出崇高情操的胚芽，这种润物细无声的熏陶远远大于空洞的说教。鉴赏艺术美发掘竞放异采的艺术美，小学阶段直接反映艺术美主要表现诗歌、绘画、书法、建筑等艺术的欣赏上。诗歌以凝练美、音乐美、意境美吸引着人们。小学教材所选的诗歌不仅韵脚响亮，具有朗朗的音韵美，而且所展示的画面意境也很美，多数诗歌是“诗中有画”、“画中有诗”。如杨万里的小池、杜甫的绝句等。它们描绘出一幅幅的恬静、舒畅画面前者是静谧、温馨而富有生机的“泉池小荷”图；后者是一派春和景明、令人赏心悦目的绚丽彩图。小学教材还涉及了绘画艺术，通过学习蒙娜丽莎之约让学生在感受蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑的同时，体会世界名画的魅力，同样，通过学习清明上河图一文，让学生了解它是闻名世界的绢本白描淡色长卷风俗画，是集山水、人物融为一体的形神毕肖、生动准确的神品之作。书法艺术方面，通过学习名碑荟萃一文，让学生了解王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同朝代的书法名家独特的艺术的风格,有