语文（心得）之运用电教架起优化汉语教学的桥梁

1、语文论文的运用电气教育，是优化中文教育的桥梁视听教育是作为现代科学技术成果进入教育领域后产生的一种新的教育形态。 显示了优化传统教育思想、教育方法、教育过程，提高教育效率方面现代媒体的优化功能。 在教育过程中，充分发挥电教的功能，优化教育过程，满足了现代教育科学发展的整体趋势，同时实现了提高学生学习的积极性、积极性，提高中学生汉语水平的目的。一、运用电气教育，提高心理效果。汉语的教育过程是以发展智力为中心的认知活动过程，也是以陶冶情操、培养道德为目的的情意心理活动过程。 学生的心理越发展，知识技能越熟练，越有助于陶冶感情，发展个性。 因此，汉语教学方法的选择要重视心理效果，提高学生的学习参与度

2、，加强学习的成功体验。 电教媒体的本质属性赋予其特殊的功能，恰当地运用这种先进的教育媒体，可以得到良好的心理效果。(1)提供正确感知的形象。感觉是人们认识事物的契机。 没有正确的感觉，就得不到任何知识。 中文的教育内容非常丰富，不包括古今中外、天文地理、什么的。 中学生的感知水平还不高。 仅限于生活管理者和知识的积累，部分教材的内容很难正确地感知。 利用现代媒体，可以缩短学生的认识和客观的距离，唤起学生内心强烈的真实感。正如珍珠鸟一课介绍了珍珠鸟的形状特征，其居住环境是在吊灯的蔓上形成的。 很多学生从没见过珍珠鸟和吊灯。 为了让学生直观地感知珍珠鸟和吊灯，上课前准备了有关珍珠鸟和吊灯的照片，及

3、时展示给学生，使文字和图像完美结合。(2)提供陶冶感情教材。感情是学生学习的动力。 现代媒体在具有知识功能负荷的同时也具有审美功能负荷。 正文中的事物形象是由语言文字构成的。 如何把文字形象转变成生动、诉诸感情的实体形象，产生鼓舞人、取悦人的审美效果？ 现代媒体提供了形音同步的立体教材。 所以，我总是用实际教育用录音来表现气氛。春是情景抒情文本，意境深远。 上课时播放课文音乐朗读，学生在阅读感受的过程中，形成了平面文字美丽的立体画面。 他们好像也走在春意盎然的田野、满是花的果园、淅淅沥沥的雨中二、利用电气教育，设定有趣的情况，激发学生的兴趣。上课需要知识性和有趣。 充分调动学生的积极性，给学生

4、的学习带来喜悦和收入。(1)引用电教媒体，充分引起学生的注意力和兴趣。新的课文，学生能否学习，能否积极地活动思考，很大程度上取决于新课程的导入是否成功。 采用电信媒体，设计好的引进语，就能抓住学生的心，把他们的思想和兴趣集中在你设定的情况下。 由于学生经验不足，知识水平不足，教材内容包罗万象，所以有必要采用电气教育的方法。在谈音乐巨人贝多芬时，引进新课让贝多芬听命运交响曲，把学生带到与命运战斗的最强音符上，引起学生的注意力和兴趣。 请告诉我你从命运交响曲听到了什么，这样就轻松了。(2)播放一些视频，设定特定情况，引起学生的兴趣。互联网上有几个关于文本的视频，很好地运用，效果很好。 说到月亮上的

5、足迹，我们从互联网上下载了人类登上月亮和月亮的全过程。 这有助于学生理解文本内容，有助于抽象化具体化，有助于学生想象力的培养。三、运用电气教育，丰富学生的感性材料。(1)利用多媒体课件，激发学生创作的灵感。用中文写的文章面积很大，有些写文章的学生很难马上清晰地回头。 特别是说明文，所说明的东西的特征，因为缺乏实物观察，学生可能不清楚。 使用多媒体课件可以很好地解决这个问题。 在写动植物等作文时，要求写喜欢的小动物或喜欢的季节时，用多媒体制作了一些关于四季特征的文字和常见的小动物特征的课件。 这样，学生就能抓住自己喜欢的季节和喜欢的动物的特征，写作文就能心情舒畅。(2)利用多媒体课件，提高学生的

6、评价能力。传统的作文教育、作文评分主要是老师的单方面活动，学生很少参加。 普通学生只看老师的分数和评论就行了。 这不利于学生作文水平的提高。 我先看全班同学的作文，选择三种水平的作文，在展台上表演作文。 全体学生向投影的典型例句讲评。 老师在简单的符号和黑板上写他的讲评，反复审查，充分讨论。 学生口才好，口才好，教师和学生共同参加，一起重新审视例句，充分提高了学生的积极性。 大家互相学习，取长补短，利益很大。 被评价的学生，直接感受到别人的反应，面对面地受到批评、表扬，体会到文章的不足和成功的喜悦，心理满足，记忆深刻，同时激发了写作文的热情。 经过几次这样的作文评价，同学们热情高涨。四、利用电

7、气教育，激发学生思考，解释困惑。每篇文本都有能够表现强调中心和训练重点的语言、句子、段落，也有意义深远、内容与学生实际脱离的语言、句子、段落。 上课时，老师向学生提问，学生“不启发”的情况下，教材的重要难点和要点需要学生理解，而学生难以理解的情况下，则需要使用电气教育手段。 因为电教媒体具有扩大和缩小事物和现象过程的时间因素和空间因素的表现力。 它突破了时空限制，再现教育内容的全貌，激发兴趣，启发思考，工作效果加倍。例如，在教育香格里拉人与自然课，学生不太理解香格里拉是被切到2600米深的全球大峡谷。 为了容易理解学生，准备了香格里拉的幻灯片给学生看。 通过看幻灯片，学生体验了那种壮观而险峻的

8、事情。 在香格里拉解释敬畏自然神的传统时，为了让学生能直观地理解，用投影的形式来表现这个文字。 这样，学生的脑海里浮现出人与自然和谐的美丽的画。五、使用电气教育，引起学生的感情共鸣，陶冶学生的思想情操。在中文教材中，很多文学作品都是中外名家的名篇，如何让学生读这些作品时，通过不同的艺术形象的感染，使其受到美的熏陶，受到思想的启发？ 这要用电气教育的手段，激发学生的感情，和作者的感情有共鸣。 从审美心理来说，情感是最活跃的要素，它广泛渗透到其他心理要素中，是感觉和想象、理解的中介，审美感觉通过情感的推进进入想象，走向理解。 简单来说，情感对人的认识和行动起着刺激作用，电教媒体提供了具体形式，刺激学生的感情。例如，教育就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信说：“有一天，两个强盗进了圆明园。 强盗抢劫，强盗放火，圆明园进行大规模抢劫，赃物均等地分配给两个胜者”，这是和历史背景有关的。 但是，当时的年代离现在很远，学生缺乏生活经验，仅靠语言的中介很难了解特定的环境。 所以，我播放了认真挑选的视频，让学生欣赏英法联军焚烧圆明园的视频，更深刻地感受到英法联军的强盗行为给圆明园带来的毁灭性打击和打击，雨果感受到南斯拉夫尊重东方艺术、亚洲文明，尊重中华民族六、运用电气教育，深化和扩展练习。课后根据教育要求确定的重点语，可以利用电气教育媒体的设计和