人物语言描写教案

1、第一课：角色语言描述训练教学目标：1。培养学生有意识地用语言描述，写出生动形象的人物和事件；2.让学生理解并学习如何使用语言描述。教学重点：学习如何通过欣赏和修改来描述语言。教学难点：通过阅读图片和写作来掌握人物的语言描述。教学过程：我导入：在初中，我们的写作任务主要是写一个标准的叙事。一个好的叙事往往有以下特点：真实的必须写真实的感受；罚款应该有具体和合理的描述；活能够熟练地运用材料选择、表达、布局、构思等方面的写作技巧，写出新的想法。有人说，为了练习真正的叙事技巧，人们必须更多地思考“好”这个词。所以，在这节课中，让我们来探索一下“如何写好作文中的单词”。二、一品、明效应：(1)比较以下三

2、组句子中A句和B句的表达效果，总结语言描述的概念和功能：A.双溪问阿发他偷了谁的房子。Afa说他偷了他的房子。B.“啊，阿发，这是你家的，这是六口之家。我们偷哪边？”双禧说。“等一下，让我看看。偷我们的，我们的更大！” 社戏A.哈尔威船长不允许男人走在女人前面。B.哈尔威船长说：“如果任何一个男人敢在一个女人面前走，你会开枪打死他。” 船长老部长认为这块布很漂亮，他很满意。B.“哦，漂亮！太棒了！”老部长透过眼镜仔细看着，说道，“多漂亮的图案啊！多漂亮的颜色啊！是的，我会向皇帝报告。我对这块布非常满意。” 皇帝的新装感应语言描述：指人物在说话时对独白、对话和方式、动作和语气的描述。它的主要功能

3、是刻画人物。语言描写的美：语言描写的主要功能是刻画人物的性格。使用恰当的语言描述可以使文章栩栩如生、生动、生动、生动，使读者可以把它当成一个人来看，把它当成一个声音来听，更好地表达人物的性格，揭示文章的中心。(2)根据参与话语活动的人数，简要介绍三种语言描述：1、“唉，这天气！又闷又热。蚊子也在制造麻烦。我整晚没睡。真倒霉！”单身汉不停地拍着蒲扇，咒骂着。(独白)2.“你要去哪里？”“图书馆。”“借书？”“不，还书。”(对话)3.马克说，“我们去上海吧。”玛丽说：“上海没有什么传统。我们去Xi吧。罗兰一听，又不同意了，急忙说道：“我喜欢自然风景。我听说中国西部有非常好的自然风光。让我们去那里旅

4、行。爱德华听着他们的话，用一种非常困难的方式说道：“你们每个人都有不同的想法。我们要去哪里？”(许多人讨论)三、想一想，用具体的例子知道方法，通过比较、分析、修改的方法让学生理解归纳作文的语言描述方法(1)方法1。根据上下文灵活运用表达“说”的词语，如：叫、喊、问、数、答、道等“来吧！”我最好的朋友杰瑞对我喊道：“不要做懦夫。”“我来了！”我一边回答，一边跟着他们。“嘿，等等，”我虚弱地恳求道，“我不能。”“好吧，”他对我说，“现在你把你的左脚放在那块岩石上。别担心下一步，听我说。”“没有什么值得骄傲的，但这只是一个责任问题。”他低下头，没有停止工作。(2)方法2。标点符号正确，语言描述的五种

5、基本形式交替使用。1.提示在前面我妈妈轻轻地摸了摸我的额头，充满爱意地说，“看看你。在过去两天减肥之后，你应该保暖，不要再感冒了！”字符串：引号中的标点符号是语言的一部分；引号必须完全写好。冒号取决于具体的形式。2.提醒在后面“看看你，这两天体重减轻了。我们今后一定要注意保暖，不能再感冒了！”我妈妈轻轻地摸了摸我的额头，充满爱意地说。3.提醒在中间看看你，这两天人们体重减轻了.妈妈轻轻地摸了摸我的额头，充满爱意地说：“我们以后一定要注意保暖。我们不能再感冒了！”4.提醒是双向的我母亲轻轻地摸了摸我的额头，“看看你，这两天人都瘦了。我们今后一定要注意保暖，不能再感冒了！”她由衷地说。5、没有提示

6、，直接引用字符的内容。这种形式必须在特定的环境中使用。“看看你，这两天人都瘦了。我们今后一定要注意保暖，不能再感冒了！”提醒：写作时，我们不仅要使用一种形式的描述，还要交替使用几种形式。这样，表达就不会显得单调。(3)语言描述的方法3通过分析以下材料获得：1、* * *想一想，下列哪一个表达是合理的：(1)八岁的小明对父亲说，“听好了，下班回家不许喝酒或打牌”(2)李，一个不识字的农民说：“今天的食物真咸。氯化钠(盐的化学名称)太多了(3)当领导来我们班视察时，班长说：“你能来视察是我的荣幸。我们欢迎你！”(4)小华对老师说：“我不羞于问你的意见。”(5)当他心爱的小狗丢失时，萧蔷说：“我的小

7、狗不见了，我会很开心的。”(6)、小表妹天真活泼，有时她会突然想出一些意想不到的话。有一次，她严肃地对爷爷说：“爷爷，你是我们家唯一最幸福的人。你有很多名字：阿爸，爷爷，老人，沈长根，老人，爷爷.没有人有你这么多的名字。”2、* * *考考你：有两个兄弟分手了，好几天都分不清。他们决定请裁缝、厨师、船夫和车夫为他们说话。这四个人觉得这件事很难，所以他们邀请他们先去见厨师并讨论一下。一个说：“我想我们走的时候会快刀斩乱麻的。不要被锅碗瓢盆弄糊涂了。”一个人说：“我们在工作中不能太偏袒。我们必须用针线代替线。”一个人接过对话说：“嘿，我们以前也没有这样做过。我们前面有一辆车，但我们后面有东西。不要

8、越界。”另一个不耐烦了：“我认为你不应该在这里发抖。最好去他家，两者兼得。”厨子的媳妇哼了一声笑了：“你真有三个字要说。你不能离开你的职业。你不能不大喊大叫就卖掉任何东西。”问：你能从课文中看到谁在连续发言吗？你知道厨师的媳妇做什么吗？归纳方法选择适合角色的年龄、职业、地位、心理感受、情感、文化教养、角色和角色所处环境的特征，并做出合理的表达。(4):用比较法理解语言描述的方法41、想想看，下面的语言描述有什么问题：周日早上，我正在复习功课。突然，我听到门外一声清脆的叫声：“晓燕，晓燕！”我一听到这个消息，就知道一定是我的好朋友小云打电话给我。我赶紧放下笔，去给她开门。“晓燕，你吃过早饭了吗？

9、”小云一看见我就问。我说，“是的。”小云说，“你吃了什么？”我说，“油条和粥。你吃过了吗？”小云说：“我们的煤气炉坏了，爸爸去修理了，但他还没回来！去哪里吃早餐！”我说，“在我家吃！”小云挥挥手说：“不，不。我发明了学棋，你快跟我来看看！”我问，“学象棋是什么？”“别担心，你很快就会知道的？”说完，小云拉着我的手，向她家跑去.分析表明，语言描述的方法是4 。语言描述应该集中和简洁。2、阅读和修改文体意志方法4:周日早上，我正在复习功课。突然，我听到门外一声清脆的叫声：“晓燕，晓燕！”我一听到这个消息，就知道一定是我的好朋友小云打电话给我。我赶紧放下笔，去给她开门。“晓燕，我发明了学棋，你去和我

10、一起看看！”我们一见面，小云就笑着对我说。当你高兴的时候学象棋是什么意思？我问。“别担心，你很快就会知道的？”说完，小云拉着我的手，向她家跑去.(5)、通过学生阅读体验和修改语言描述的理解方法5:1.想想看：下面的文章写得好吗？为什么？(请换一个同学，看看如何写得更好)玩了一整天的疯狂游戏，黄昏即将来临，我冲回家，我的脚随着肚子的声音抬起来。我一进屋，就看见妈妈站在我房间的门口，好像在等我回来。我妈妈问我，“你完成作业了吗？”我说，“完成。”妈妈说，“给我看看。”我说，“好吧。”作业交给了我妈妈，我紧张地站在那里等着作业落下。妈妈说，“过来，你的作业太粗心了！再做一次，准备好了再吃！”我说：“

11、但是，我，我很饿”我妈妈说：“那也不好。准备好了就吃吧！”我说，“好吧。”毕竟，母亲的生活是不可违抗的，所以我不得不坐在书桌前，在肚子的呻吟中摊开我的练习本.2.教师和学生共同评估学生的修订文本。教师引导学生理解归纳语言描述的方法。5.语言描述应该结合人物说话时的动作、表情、心理、情感、音量、声调、语速、声调、感觉和情景来写，以显示人物的特征。(6)、教师通过屏幕展示简单的语言介绍描述方法6 巧借标点符号表特殊含义(魔术18)描述对话时，有时很难用语言来表达。标点符号可以用来使你所说的符合当时的情况，并有独特的个性。当你吞吞吐吐结巴的时候“我.i.我没拿。”小林红着脸说道。2、说话时表示语音分

12、机她抬头看着天空，对着悠闲漂浮的白云喊了：“我成功了”这声音就像一只云雀在空中快乐地跳舞。四、课堂小结：如何写作文的“说”六法一、根据上下文灵活运用表达“说”的词语，如：叫、喊、问、数、答、道等。2.标点符号正确，语言描述的五种基本形式交替使用。第三，选择适合人物特点的语言，如年龄、职业、地位、心理感受、情感、文化教养、性格和人物生活的环境，并做出合理合理的表达。第四，语言描述要集中简洁。五、语言描述应结合人物的动作、表情、心理、情感、音量、声调、语速、声调、感觉、情境等。来展示角色的特征。六、巧借标点表特殊含义第五，作文练习一、用修改后的课文(方法5)复习我在上一课学到的东西，加深我的印象：

13、修正案：玩了一整天的疯狂游戏，黄昏即将来临，我冲回家，我的脚随着肚子的声音抬起来。我一进屋，就看见妈妈站在我房间的门口，好像在等我回来。她看着我，严肃地问：“作业完成了吗？”他的声音比平时大得多。我惊呆了。一阵冷风似乎吹过我的心脏，但我仍然试着平静地说：“好了。”“给我看看。”我母亲的眼睛紧紧地盯着我。很好我低声回答。作业交给了我妈妈，我紧张地站在那里等着作业落下。“过来，看看你的笔迹。它是弯曲的。你的作业都做了些什么！”我母亲突然对我大喊大叫，眉头紧锁。再来一次，准备好了就吃！“但是，我，我饿了”“那也不好。准备好了就吃吧！”母亲的语气毫无疑问。“嗯。”我胆怯地回答，她的声音不自觉地变了眼泪

14、。毕竟，母亲的生活是不可违抗的，所以我不得不坐在书桌前，在肚子的呻吟中摊开我的练习本.注意1，写下单词“说”；2.标点和“说”格式的应用；3、“说”与人物的情绪、性格等。是合适的；4.“说话”的中心；5.“说话”的方式、动作和心理等。6、标点符号的巧妙使用再次强调修改后的表达效果第二，读和写精彩的“说”片段，进一步理解语言描述的方法和技巧。他没有抬头，冷冷地问道：“你叫什么名字？”、他停下来，脸上露出喜悦和悲伤的表情；动动嘴唇，但没有发出声音。最后，他的态度是恭敬的，他清楚地喊道，“先生！”(3)“砰！”门被重重地踢开，全家人都吓了一跳。原来参加“试镜”的妹妹回来了。她闷闷不乐地坐在椅子上。“

15、你被选中了吗？”我小心翼翼地问她。“嗯！”她不满地蹦出一个词。“那你为什么不开心？”我鼓起勇气问。“因为这个角色。”她生气地回答。这个角色怎么了？我有些怀疑，但我不敢惹她。“你的角色是什么？”母亲上前摸摸她的头，关切地问道。他们让我玩狗。我妹妹哭了，委屈地躺在母亲的怀里。我们都面面相觑。，“晤，晤”，一声尖锐的“雷声”响起，我沮丧地转过身，呼噜声仍在响起，肆无忌惮。“爸爸！”我号啕大哭。你紧张地坐起来，迅速穿上一只破旧的旧鞋子，“怎么了？这是什么？”我愤怒地盯着你，保持沉默。你抬头看了一个星期，眼睛盯着一只壁虎，“是不是害怕壁虎？壁虎是一种有益的动物。如果你不碰它，它永远不会咬你。你看，它帮助

16、我们消灭蚊子，让我们我们平静地睡觉.”“一点也不！”我打开被子，拿起外套，走出了门，只留下一个困惑，你重重地叹了口气，然后你沉默了。三、练习和学习技能1.实战练习错怪:请与学生一起仔细观察屏幕上标题为错怪的四幅图片，充分发挥联想和想象，熟练运用本课所学知识，描述图片所代表的故事内容。2、由相互评价撰写，教师建议：用10分制给学生写“说”的分数，并解释扣分的原因。3.阅读示例：示例 错怪在安静的书房里，中文书被打开，放在桌面上，作文书的一角斜靠在桌子上，几本书凌乱地散落在地上，但儿子却不见踪影。父亲站在桌前，眼睛盯着儿子的不成文的作文本，眉头紧皱，心中升起一股怒火。他情不自禁地用一只手抬起腰，另一只手握紧拳头。他生气地嘀咕道，“这只小兔子，我没写作文就去玩了。这实在太不自觉了！”突然，隔壁房间传来一阵笑声，是儿子的声音！儿子到底在干什么？父亲决定调查此事。当我打开门的时候，我看到我的儿子正坐在凳子上面对着电视，聚精会神地盯着电视屏幕，咧着嘴开心地笑着。父亲勃然大怒，大步走向儿子。他脸色铁青，厉声喊道：“我不想写作文，但看电视充满了能量，想打架！”他抓住儿子，把他拖到书房。这突如其来的吼声吓坏了他的儿子，他的眼泪像雨一样不