语文（心得）之编演新课本剧 提高语文综合素质

1、语文论文之编演新课本剧 提高语文综合素质 高二上学期，我们学了八篇小说，均是名家名篇。学生对小说颇感兴趣，上课讨论得不亦乐乎，但课后没有认真研读课文，时间一久，基本内容便淡忘，考起试来主要人物张冠李戴。高二下学期，学完戏剧单元，学校又迎来了第十届“校园文化艺术节”，为了让学生学得扎实、巩固，人物形象清晰、鲜明，我们进行了一次编演新课本剧的大胆尝试，收到良好效果。一、具体做法：1. 复习戏剧文学知识帮助学生一起复习初中语文第五册和高中语文第四册的戏剧单元的理论基础知识，明确戏剧矛盾冲突的尖锐性和戏剧语言个性化的特点。2. 指导学生编写剧本首先，让学生重新阅读中学语文课本名家名篇，以小说为主。小说

2、的讲读篇目共 25 篇（初中 14 篇，高中 11 篇），把最能表现人物性格的语言、动作、心理、肖像描写的句子分别摘录成卡片。然后，通过巧妙的构思、联想、想象、创造，把不同国度、不同时代、不同文化背景、不同个性的典型人物，编写在一个剧本里。人物形象保持原著风格。剧本创作分四个小组进行，评选并上演最佳剧本。3. 设计动作排练演出剧本选定后，着手排练。先由学生自己报名，挑选角色，老师协调。每个学生分到角色后，有针对性的研读原文，揣摩人物心理，理解人物思想感情。师生共同研究剧情，精心设计动作，不断完善剧本。经过一个多月的排练，新课本剧不朽的雕塑荣获第十届“校园文化艺术节”文艺汇演比赛一等奖，受到专业

3、评委、全校师生的一致好评。二、新课本剧的特点：1. 趣味性新课本剧把不同国度、不同时代、不同文化背景、不同个性的典型人物，经过巧妙的构思、联想、想象、创造，把人物编写在一个剧本里，展示在同一舞台上。在指导学生创作过程中，要求人物形象保持原著风格，这样，人物与人物之间的关系，人物个性化的语言会因环境的改变、时间的错乱、对象的不同而产生荒诞色彩，富有趣味性。例如，把林冲、孔乙己、别里科夫等都置身于华老栓的茶馆中，改变了人物原来的活动环境，让“名人”发生联系，彼此对话，说着各自富于个性化的语言，他们因生活的国度不同、年代不同、文化背景不同产生戏剧效果。整个编演过程充满诙谐与幽默，学生兴致很高，笑声不

4、断，观众看了很有新鲜感，趣味性极强。2.2. 知识性笔者所在的学校是普通中学，学生对课文的感悟力、分析力、理解力都比较差，而新课本剧是学生对已学过的名家名篇进行重新品味、咀嚼。为了准确把握人物性格，表演到位，师生共同探讨，查资料，甚至阅读原著。学生经过自己的动脑、动手、动口，知识得到巩固，“温故而知新”，原先张冠李戴的人物现在是如数家珍，原先模糊不清的人物形象，现在明晰可辨，作品主题的理解也更加深刻。学生们说：“我们一辈子也不会忘记。”而作家笔下的“名人”，通过形象的化妆、生动的表演像雕塑般直观形象地定格在舞台上，台下师生可以进行横向比较，对学过的课文，巩固了知识，加深了印象；对没有学过的课文

5、，看了演出，有个印象，便于将来学习。3. 创新性新性尽管我们的剧本很不成熟、很不完善，但它有别于传统以单篇课文改编的课本剧。它融合了众多课文，把古今中外的典型形象会聚在同一舞台，有所创新。而且，不同的编者就会有不同的构思、不同的联想、不同的创造。我们班分四个小组集体编创，创作出的四个课本剧各具特色。演出结束后，我们组织了一次评议，师生们都说：“新课本剧令人耳目一新，有创新性。不仅是形式上的创新，更是一种思维上的创新。”三、编演新课本剧的启示：1. 激发兴趣，主动学习爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“乐之”才能“乐学”。新课本剧的趣味性、知识

6、性、创新性，像魔力一般深深吸引学生，使他们“乐之”“乐学”。大大激发学生学习语文的兴趣，积极主动参与这项语文活动，在愉悦的气氛中不知不觉地边演边学，身心得到健康发展。2. 训练思维，培养创新新课本剧要求把古今中外的典型人物会聚在一个舞台，人物形象既要保持原著风格，彼此之间又要有机联系，是需要动一番脑筋，下一番功夫的。在编演过程中，学生反复修改剧本，寻找最佳方案，形象思维和抽象思维、发散思维和聚合思维能力得到训练，大脑潜能被激活，智力资源得到开发，学生的创新意识得到培养。3. 以读促写，提高能力编写剧本，要反复研读课文，品味、咀嚼富有个性化的语言，提高语言的感悟力，对原先学过的课文重新分析，深入

7、理解，以读为写，以写促读，反复修改剧本，提高读写能力。排练过程，为了准确地把握人物思想感情，学生朗读台词时，语调的停顿、重音、快慢、高低的变化，都得到反复纠正和训练，听说能力大大提高。4. 发挥特长，增强信心根据中学生有很强的求知欲和表现欲的心理特点，充分发挥学生特长，各尽其才，能导则导，能演则演，挖掘潜能，发展个性。尤其是挑选演员，我有意选了几个差生，平时调皮捣蛋，不爱学习，这次被老师选中兴奋不已，排练过程非常投入，一个月下来，他们像换个人似的，个个笑逐颜开，精神抖擞，排练时多肯定鼓励，成功感使他们信心倍增，学习成绩大幅度提高。扮演林冲的吴嘉同学，成绩在班上总是倒数，演完课本剧后，期末成绩竞跃居 20 名，各科老师都说他进步大。5. 以美怡情，净化心灵典型形象代表真善美与假恶丑。