大牛和小牛教案

1、教育目标：1 .理解和表现老牛和小牛的特征。2 .能表现老牛和小牛在一起的场面。3 .培养敬老年幼爱的好人品。2、重点、难点。要点：描绘老牛和小牛的特征。难点：能表现老牛和小牛的亲密关系。上课前的准备收集的牛的照片和文字资料，常用的绘画工具资料牛的照片、视频资料、各种美术作品、课件教育的过程一、游戏引进(1)听声音辨别动物老师：我们先玩听力游戏，看看谁推测出这个声音是哪种动物老师：牛，你见过吗？出示标题。 今天我们学习了关于牛的美术课本大牛和小牛。二、了解牛常见的种类(1)老师：牛对我们和住在农村的孩子很熟悉，照片上这四种牛是我们生活中常见的种类，是住在水牛、奶牛、黄牛和西藏的牦牛。师：所有的

2、动物都有自己的组成部分。 牛主要由哪个部分构成(给你看图)(设计意图：因为对农村学生很熟悉，所以牛的特征不是学生自己。 (请参见。)老师：同学们的观察力好像很好呢，一根大拇指。2、牛和小牛的不同。 (3)老师：(给我看照片)知道牛的构成部分，每个牛的细节特征都不一样。 特别是牛和小牛有很多不同的地方。 仔细观察，请告诉我牛和小牛哪里不一样大牛：身体大，牛角长，弯曲，尾巴长小牛：身体小，角长，尾巴短。(设计意图):学生在这里说话时，给他们看两张牛的照片，加上文字说话。 直观的图像比较使学生更容易理解两者的差异。四、感情教育：大牛和小牛的亲密关系(2 2 2 4=10 )1、老师：同学们经常观察。

3、 你们的眼睛和孙悟空一样厉害。 这头牛和小牛有什么关系？从哪里能看到？出生：小牛都爬在牛上面，但牛没有生气，对。 就像父亲背着你走在路上老师：牛这么在意小牛。 你觉得小牛幸福吗？生：幸福。2、老师：那么，你觉得小牛长大后该怎么报答牛呢？出生了老师：同学们说得很好。 牛是你爸爸妈妈关心你，好像很珍惜你。 你们是幸福的小牛，要成为尊敬长辈的好孩子。3、老师：刚才同学们谈到了温暖的牛家族，现在三家牛家族想去这三个地方拍一张幸福的照片，想请我们三个同学帮助我们做亲密的动作，表达他们之间的爱情。老师：排好了，请告诉我是怎么排的？为什么要这样排？板书：前后、左右、上下(直接写在画纸上)默认值1 :前后。

4、2、小牛藏在大牛的身体下，3、藏着。(设计意图：认识大和小是低年级学生认识事物的主要方法。 对于二年级学生来说，如何作构图是无法生硬地说明的。 通过这个过程，可以巧妙地教学生如何使用故事情节不同的构图。 化难，发挥了画龙点眼的效果。 (请参见。)老师：通过你们布置的图案，周老师好像看到了亲密的牛家庭，牛和小牛一起看到了快乐的场面。 我也想出了显示牛和小牛亲密关系的方法。 刚才出现了三个同学，现在老师正在画画。4、老师示范：今天我们谈大牛和小牛。 我们的主体是大牛，画得中间很大，抓住牛角、眼睛、鼻子等特征。 另外，在画小牛的时候，要注意小牛和大牛的区别，最后可以简单地装饰一下，加入小鸟、太阳、花

5、草等。六、大师，欣赏同龄人的作品(2)1、老师：欣赏完老师画的作品后，一起欣赏大师和同龄人画的作品吧。 从中找你感兴趣的作品。 (播放各种牛的照片)2 .给你看作品七、学生创作(20 )提出要求：老师：欣赏了同龄人的画后，请画出幸福的牛和小牛。老师：画画前，老师提出了几个要求。 1 .表现大牛和小牛一起画画。 2 .能表现大牛和小牛在一起的动作、表情。 (你们可以一边画画，一边说你画的故事。 (请参见。)学生一边说一边开始画自己的画。八、评价作品(三)1、自我评价：你在画什么故事？2、互评：你喜欢哪幅画？3、师评：发现优秀作品和有问题的作品，教师提高评价，提出今后应该注意的问题。九、总结：老师：同学们今天表现得很好。 不仅知道牛的种类，而且知道牛是勤奋的象征，也感受到了父母的爱，很多同学都表达了尊敬长辈的愿望。 老师不仅希望你们用嘴敬爱，还希望你们用实际行动来表现，成为“敬爱”的