安全用电说课稿

1、安全用电课李典贵一、说教材1 .教材内容要点：第一、安全电压第二、用电笔区分最前线第三、安全用电常识2 .教材的地位和作用：安全用电知识具有较强的实践性和社会性，也是现代公民必要的知识，让学生掌握安全用电常识，提高安全用电意识，具有实际意义，体现了“从生活到物理，从物理到社会”的课程理念。 本节的内容与以前的规律性知识的学习不同，重视科学技术在生活中的应用。3 .教育目标(1)知识目标知道安全电压知道电笔的构造，学习用电笔区分家庭电路的最前线和零线知道安全用电的常识(2)技能目标用学习用收音机笔识别家庭电路的前沿和零线，培养学生的操作技能通过学习安全的电气常识，培养学生理论联系实际的能力(3)

2、感情目标通过学习，使学生理解物理与生活密切相关通过学习，可以提高学生安全用电意识，自觉执行和宣传安全用电4 .教育重点和难点：重点：安全用电原则是学生今后生产、生活中保障自己安全的标准之一，因此是本节内容的重点。难点：对于触电事故的发生，高压触电和低压触电都无法进行实验和体验，要求学生有较强的理解能力和分析能力，学生有一定的困难，是本节的难点。二、教法和学法教法：根据本节教材的内容，采用师生交流的启发性教育方法。 充分利用实例、照片，利用多媒体的直观动态教育手段，通过讨论、答疑、练习等一系列师生活动来开展教育。学问法：对学生采用讨论法、提问法、练习法、记忆法等学习方法，培养学生的动机、动手、动

3、脑能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃上课气氛。三、教育过程(1)事例引用课(2)首先，通过多媒体播放人体触电事故视频，可以达到两个目的： (1)爱好是最好的老师，具体的事例课比语言课更有魅力，激发学生的学习兴趣。 (2)在实际事例中教育学生安全消耗电力的重要性，导出课题。(2)师生交流知识的学习1、安全电压(5)人体也是导体，容易理解人体的触电现象。 基于这一点，对这一知识我设计了下一个师生交流过程(1)教师同时提供人体电流大小对人体的影响(危害)和普通人体电阻值大小的数据，指导学生用U=IR公式导出一般人体的安全电压。 强化了旧知识，培养了学生的分析、推理能力。(2)教师向

4、学生介绍，每个人的电阻不一样，同一个人的电阻也不一定，一般来说36伏特以下的电压对人体是安全的。 培养学生认真的知识态度，感受科学的辩证关系。2、用电笔识别电线(5)显示教材中的图13-17，在教师的指导下认识各部分的名称，接着教师用收音机笔示范教材图13-18的收音机笔的正确使用方法和错误使用方法。 老师让学生使用收音机笔时，首先要在有电的地方试一试，检查收音机笔是否正常，防止误判定，防止发生触电事故，在正确使用的笔下，笔的金属笔尖接触最前线，霓虹灯发光的金属笔尖接触零线测定器只能在对地电压250V以下使用。 不能接触高压带电装置。3、安全用电常识(10)触电事故的发生是学生学习的难点，为了

5、突破这一难点，采取以下具体方法(1)学生阅读课文，对触电事故有初步认识。(2)通过媒体展示触电种类的照片和视频让学生观察、分析，然后利用小组讨论、交流、小组思考讨论，得到触电的种类和触电的原因，培养学生的分析能力和合作精神。 讨论这种学习方式也符合中学学生的身心特征，使学生有一个宽松的空间。教师可以提出以下问题引导学生观察、思考和讨论图中的低压触电是哪个？ 什么是高压触电？ 理由是什么？(指导学生从线棒、标志等方面进行分析)从图中可以看出低压触电接触到零线还是接触到了火线从图中可以看出高压触电是接触到高压带电体还是接近高压带电体(3)让学生总结低压触电和高压触电的发生状况和发生原因。(4)练习

6、：提示：当步进电压“图像、人遇到“步进电压”时，该怎么办？ (讨论回答后，提示一个人单脚通过步进电压环的照片)让学生看照片，判断学生有没有触电吗？通过以上习题，学生加强所学知识，使学生感受到知识来自实践，作用于实践的辩证关系。(总结得到安全功耗原则(3 )通过学习低压触电和高压触电的原因，教师指导学生总结出不接触低压带电体、不接近高压带电体、不弄湿电气设备、不损伤绝缘层、安全用电的原则。 完成本节教材的要点。(4)触电时的措施(1)必须立即关闭电源开关，切断电路，或者用绝缘体拔出电线，在现场进行应急处理(练习)你能处理吗？如果有触电，该怎么办？家庭停电引起火灾时该怎么办？4、工作安排(1)针对九年级的认识、能力水平，结合本节教材与现实生活密切相关的特征，我给学生布置了以下研究工作，让学生亲自实践并直接获得经验，培养学生的实践能力，培养科学精神和科学态度。1、如何用家里的电器防止触电？2、钳子、螺丝刀等工具是如何防止触电的？3、电工如何防止触电？4、工业、生活中有防止触电的工具5、板书设计六安全电力1 .安全电压低于36V的电压2 .用电