部编版《春》

1、,我喜欢的季节,朱自清,春,教学 目标,又是一年蝉鸣时,认识作者,朱自清（1898年11月22日1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。中国近代散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有诗文集雪朝踪迹背影春欧游杂记你我和一些论著。散文代表作春绿荷塘月色。,生字词检测,1、认识下列生字 酝（ ）酿（ ） 窠（ ）巢（ ） 薄（ ）烟 黄晕（ ）的光 抖擞（ ） 胳（ ）膊（ ）,yn,ning,k,cho,b,yn,su,g,bo,生字词检测,2、多音字 藏 涨,cng,（隐藏）（收藏）,zng,（宝藏）（西藏）,zhng,（水涨起来了）,zhng,（涨红了脸）,生字词检测,

2、2、多音字 散 晕,sn,（散乱）,sn,（散会）,yn,（头晕）,yn,（黄晕的光）,生字词检测,2、多音字 薄 和,b,（单薄）（薄弱）,bo,（厚薄）,h,（应和）（附和）,h,（和稀泥）,b,（和谐）,（薄荷）,hu,hu,h,（和面）,（和牌）,朗读课文,给课文分段，并归纳段意。,第一段（1）：盼春 盼、来、近 （总领全篇，开启下文）,第二段（27）：绘春,第三段（810）：颂（赞）春,分析课文第二段,绘春,总括轮廓,一切.欣欣然张开了眼,山（朗润）、水（涨）、太阳（红）,春草图 （草报春）,钻、嫩、绿、满,坐、躺、滚、踢、跑、捉,草,人,春花图 （花争春）,态：,赶趟儿,色：,像火

3、、像霞、像雪,味：,甜（果实）,（野花遍地是，像眼睛，像星星）,分析课文第二段,绘春,春风图 （风唱春）,春雨图 （雨润春）,迎春图 （人迎春）,声：,味：,触：,抚摸,泥土气息,草味,花香,鸟声,笛声,树叶绿、小草青、灯、人、房屋,嘹亮,景：,状：,形：,清脆、婉转,斜织、薄烟,像牛毛、像花针、像细丝,城乡、老小、舒活筋骨、抖擞精神,一年之计在于春,问题探究（小组合作）,1、课文集中描绘了哪几幅春天的图景？这些春景有哪些共同特点？ 2、课文以写景为特色，除了写景还有哪些特点？ 3、课文体现了朱自清散文语言怎样的特点？ 4、为增强表达效果，课文运用了哪些修辞方法？,问题探究（小组合作）,1、课

4、文集中描绘了哪几幅春天的图景？这些春景有哪些共同特点？,春草图（第3段）、春花图（第4段）、春风图（第5段）、春雨图（第6段）、迎春图（第7段）。 表现春天景物的特点： 一、具有强大的生命力； 二、富于美感； 三、似有灵性和情感。,问题探究（小组合作）,2、课文以写景为特色，除了写景还有哪些特点？,除了写景还有抒情，并蕴含哲理，景、情、理三者有机统一。 景，遍布全文； 情，细分为欣喜之情、热爱之情、向往之情； 理，表明大自然生生不息，如同一种神秘的力量，推动世间万物萌生、繁盛。,问题探究（小组合作）,3、课文体现了朱自清散文语言怎样的特点？,一、生动形象，避免抽象叙述。如不说“春天来了”，而说

5、“春天的脚步近了”，变抽象为具体，并且从视觉、听觉、嗅觉、触觉等各方面来写； 二、句式富于变化，多短句，韵律感强，读起来朗朗上口； 三、词语丰富，并且恰当贴切，没有生硬的地方； 四、口语化，多用叠音词，给文章营造活泼欢快的氛围。,精彩句子分析,一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。,“张开了眼”与“刚睡醒”呼应，不光有具体形象的“眼”，还有“张开”的行为，非常形象；这里的“红”富有动感，照应了“太阳的脸”的特点，也非常生动；三个“起来了”，读起来有一种连贯的气势。,精彩句子分析,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。,这是一个倒装句，“嫩嫩的，绿绿

6、的”本该在“小草”的前面，现在置于其后，显得错落有致，很有机趣，也凸显了小菜的质地和色泽。,精彩句子分析,一年之计在于春。,人们说这句话的时候，经常联用下一句“一日之计在于晨”，激励人要珍惜时间，合理地安排好自己的学习和工作。,精彩句子分析,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。,结尾三段以人为喻，人是喻体，春天是本体。一方面写出了三种人各自不同的特点：“娃娃”是新的，生长着的；“小姑娘”是漂亮的、欢快的；“青年”是强壮的、有力的。另一方面通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态

7、进程，非常生动形象。,问题探究（小组合作）,4、为增强表达效果，课文运用了哪些修辞方法？,一、比喻，本文运用了大量的比喻，而且都很精彩； 二、拟人，在作者笔下，几乎所有景物都成为有灵性、有情感的； 三、排比，体现在春花图，春雨图和最后三段； 四、引用，“吹面不寒杨柳风”，“一年之计在于春”。 这些修辞手法往往不是单一运用，而是综合杂糅的。,比喻的修辞手法,比喻是一种修辞方式,即打比方,用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物。比喻可分为明喻、隐喻（暗喻）和借喻三类。,比喻的修辞手法,明喻：本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛.,例子： 他（本体

8、）动也不动，彷如（喻词）石像（喻体）。 叶子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）。（朱自清荷塘月色）,比喻的修辞手法,暗喻（隐喻）：本体、喻体同时出现，但用是、成、成为、变为等系词代替像一类的喻词。,例子： 母亲啊！你 （本体）是 荷叶（喻体）， 我（本体） 是 红莲（喻体）。(冰心荷叶母亲） 霎时间，东西长安街（本体）成了喧腾的大海（喻体）。（袁鹰十月长安街,比喻的修辞手法,借喻：应当注意不要与现在所说的暗喻相混淆。借喻是比喻中的高级形式，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切，所以在特定的语境中，由喻体就可以直接领会到本体。（本体不出现）,举例： 我似乎打了一个寒噤；我就知道，

9、我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁（喻体）了，我再也说不出话。（鲁迅故乡）,比喻的修辞手法,比喻的作用,（1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受 （2）比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白 （3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象 （4）使语言生动形象。（一般表述为：生动形象地刻划或描写了） （5）引起（或激发、丰富）读者的联想和想象。 （6）突出（或烘托）事物的特点 （7）使说明事物（或事理）、论述的道理通俗易懂。,赏析句子,红的像火，粉的像霞，白的像雪。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,将三个“比喻”修辞格连着使用。而这三个比喻句又

10、组成排比句。从色彩的角度，生动形象的描绘出桃花、杏花、梨花的多姿多彩，鲜艳夺目，非常逼真。,运用比喻、拟人的修辞生动形象的写出野花的零星和可爱，正是这些小野花，与别的花儿一起组成春花大家族，将春天大地装扮得分外靓丽妖绕。,赏析句子,看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，入家屋顶上全笼着一层薄烟。,用了比喻、排比和拟人修辞手法，将连绵春雨比作牛毛、花针、细丝，这三个比喻连用构成了排比。接着，用一个“织”字，将春雨人格化，也将春雨描绘得异常的湿润。,赏析句子,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。,将春天比作“娃娃”，是“比喻”和“拟人”兼用。

11、春天原非像别的事物那样可知、可感、可触摸，但作者把它比作新生的娃娃后，就赋予了它新的生命。,用比喻和拟人，将春天比作“小姑娘”。春天渐渐长大，变成“花枝招展的”小姑娘。她亭亭玉立，落落大方，“笑着，走着”，着实招人喜爱。社会的发展、进步，将会使更多的少年儿童健康成长，这是人类社会的美好愿望。,赏析句子,春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。,运用比喻和拟人，将春天比作“有铁一般的胳膊和腰脚”的“青年”，有理想，有勇气，有作为，敢担当。春天这个“健壮的青年”，“领着我们上前去。”在此，作者纵情赞美春天。并迸一步揭示出：春天有着不可遏制的创造力和无限美好的希望。因此，应当踏着矫健的春