Family微课程设计方案

1、家成庭员mother，father，brother，sister的学习微课程设计方案作者信息姓 名崔娟娟联系电话所教学科英语所教学段小学电子邮件单位名称洛宁县东宋镇中心小学微课程信息主题名称家庭成员mother，father，brother，sister的学习选题意图为了帮助学生掌握家庭成员的英语说法，在生活实际中正确加以灵活运用，在利用多媒体软件完成学习任务的过程中,清晰、生动、有趣的人物形象使学生对所学习的知识印象深刻，便于理解和记忆，容易引起学习的兴趣和积极性。预习可以为听课扫清障碍。这促使学生把注意力集中在难于理解的知识上，从而加强了听课的目的性：学生在预习单词的基础上再进

2、行课文的学习中，达到了深层理解的目的。这从心理学的角度来讲，为上课创造了有利的心理状态，打好了注意定向的基础，自然就提高了听课的效率。内容来源外研版（三年级起点）三年级上册适用对象小学三年级学生教学目标能听懂、会说并认读家庭成员的英语说法并能正确区分、运用单词mother，father，brother，sister，初步感知句型“This is my”。通过多媒体软件的使用，来激发学生学习英语的兴趣。并使学生在完成英语知识习得的同时，培养他们自主学、探究学，为用学，学了就用，同时增强学生利用现代教育技术进行自主学习的意识。教学用途课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他将微课程下发到学生手中，

3、让学生通过多媒体直观获取英语知识，为下一步 的具体学习打下坚实的基础。知识类型理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多选)拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他预计时间7分钟微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）Step 1 Warming-up1、Enjoy a song . Family.2、Free talk: This is a song about family. Today well talk about family. Do you know family? 学习f

4、amily.3、Look, who is this? Yes, This is Jenny, This is Jennys family.歌曲导入，直奔主题，让学生对本节课的主题有所了解。激发了学生的兴趣，为新课的学习奠定基础。Step2 新知呈现：1、T :Now, lets meet Jennys family. Look!(看CD)2、Now open your books at page 18.Listen again,then underline the words of family members.3、结合照片学习mother fatherbrothersister.每学完一个单

5、词及时渗透韵句Mother,mother mother, This is my mother.结合课文CD及图片感知并学习新单词,理解意思，初步感知句型“This is my”。Step3 Practise1、 Let s play a game.Whats missing?2、 听音标号：（1）sister father brother mother ( ) ( ) （ ） （ ）(2)出示家庭成员的图片mother，father，brother，sister进行听音标号。通过游戏、来将新学习的单词进行复习巩固。Step4评价。以上练习你完成的怎样？评价一下吧五星 四星 三星 二星 一星自我评价，调动学习积极性。Step5总结What did you learn?用最简单通俗的语言总结，应该更符合微课特点。设计亮点：根据三年级小学生的心理特点和现有英语认知水平，在本课的教学中，我运用了一些微课程中学习到的直观手段，如CD、图片等内容，利用课文中家庭成员辅助教学，并设计了相关的游戏、活动，让学生在听、说、练的过程中，掌握了家庭成员的英语说法，发展了学生的能力。1、围绕“family”这个主题，设计了一个多媒体课件，将静态的学习内容动态化，将所学的知识与学生的生活实际相联系，做到了学以致用。2、教学方法选择得当。采用了任务驱动式教学