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1、台中高工實用技能班 及進修學校簡介,壹、前 言,就讀進修學校的學生多屬社會的弱 勢族群，在家庭因素與社會環境的影響 下，讀書意願、自我期許都比一般學生 低落，更因為提早受到社會染缸的影響， 對於法治的觀念比較薄弱。 進修學校的理想，一個單純的想法： 透過職業教育的歷程，把孩子教成 有用的人，而且還要是個有用的好人！,理念,相信 1.每一個人都有其獨特的人格與才能。 2.只要用心，沒有學不會的學生也沒有教不會的 學生。 所以我們致力把孩子們： 教好 1.個人有品德的人。 2.群己關係可以和別人和諧相處的人。 教會 1.量才適性有用的人 2.生存發展有實力的人 3.任事處世有創造力的人,目標,1.

2、傳授各科基本知識及各領域之專業實 務技能。 2.培養正確之工作價值觀及關懷社會與 環境之情操。 3.積極推動技能檢定，透過產學合作， 落實就業有輔導、學習有證照、升 學有機會三大目標。 4.提升人文素養及繼續進修之能力，以 奠定職業與學習生涯永續發展之基礎。,貳、現況分析,一、95學年度國中畢業生進路分析,資料來源：教育部,綜 合 高 中 37,883 人,二、就學輔導歷程,資料來源：教育部,技專校院 建教合作 廠家,潛在未升學學生(7,500人) 建立正確職業觀念與輔導,回流教育 進修教育 二專二技四技在職進修,職場就業安置,職 場,高 職,國中,22歲,20歲,18歲,15歲,12歲,配合單位,三、國內就業服務系統製造業缺工人數 與職校科別對照,資料來源：教育部,參、實用技能班及進修學校概況說明,一、現有科別班級人數,實用技能學程,專任教師：15人 博士學位：1 (修業中） 碩士學位：5 學士學位：9,兼任教師：109人 博士學位：6 （修業中） 碩士學位：50 學士學位：53,外聘業界技術技師兼任：25,二、師 資,三、辦學成果（近五年競賽成績）,（一）金牌類： 90年謝志偉在韓國舉行技藝競賽 金屬工金牌 94年尤尚邦在芬蘭舉行技藝競賽 鋼結構工金牌,（二）金手獎及優勝,（二）金手獎及優勝,四、實用技能班課程架構,（一）日間上課,（二）夜間上課,五、進修學校95年新課程架構

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