《秋天》说课课件.ppt

1、秋天说课稿,徐艳,人教版七年级上册,1 、 教材的地位和作用 秋天是人教版七年级上册的一首现代诗。这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手。前几篇文章的学习能使学生体会春的语言美、济南的冬天的空灵美，秋天是现代著名作家何其芳20岁时所作。课文为我们描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长，只有三节，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女诸般景致皆收笔下。表达了作者对祖国大好河山，对大自然的热爱之情。因此学习这首诗，既可以巩固前几篇文章引领着学生寻找美、 发现美 、感受美的任务，又能在一定程度上掌握现代诗歌学习的基本方法与思路，从而为学习其它现代诗歌铺平道路。,一 、 说教材,1)、知识与技能

2、： 初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌， 做到熟读成诵。 2) 、过程与方法 ： 以自主 合作 探究的方式通过品味语言、描绘画面、 仿写歌词来体会诗歌的情感 3) 、情感 态度 价值观 ： 感悟秋天 赞美秋天 热爱秋天。,2、 教学目标说明,说明确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”并重的教学理念。,3 、 教学重点与难点,1、体会诗歌优美的意境。 2、品味本文优美的语言,学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教法学法。我

3、的教学对象是一所城镇中学的初一年级学生，秋天所表达的丰收的喜悦与我们城市学生的生活很难贴近，但我所任教的学生语文基础较好。很多学生在图画音乐方面不仅有兴趣，而且还很有特长，因此我只需创设他们感兴趣的情境，引导他们进入特定的审美意境，培养学生具有宁静的 ,适宜接纳美的事物的心胸，这样必定会使学生在课堂上兴趣高涨，收到好的效果。,二、 学生分析,1、计算机多媒体辅助教学法 2、诵读法 3、启发式教学法,三、 教法,1 、诵读品味法,四、学法指导,2 、鉴赏现代诗歌的方法。,要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文章后，能通过反复涵咏朗读品味，读出诗歌的韵味，还课堂以朗朗书声。通过读可以加深对诗歌内

4、容的理解，培养学生对诗歌的阅读欣赏爱好，对学生进行美的熏陶，培养学生热爱祖国优秀文化的精神。,1把握韵律，感受诗歌的音乐美。 2视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。 3身临其境，体会诗人的情感美,1、过程总体框架及各板块的时间分配： 教学过程按教师活动分六步： 引导入境（2分钟） 品味秋天（12分钟） 描绘秋天（15分钟） 歌颂秋天（10分钟） 归纳方法（4分钟） 布置作业（2分钟）,五 教学程序,2、教学环节设计,(一) 创设情境 感受美,创设优美、 宁静的气氛，使学生置身于秋的意境中，建立起学生学习课文的情感基础，激发学生的求知欲。,(二) 探讨问题 发现美,环节一 品秋,1 、初读 1 教师表情

5、范读。 2学生揣摩默读。 3小组合作自读。 4教师指导点读。 品读 找出你认为最优美的诗句。说一说它美在何处，并按你的理解读一读。,本环节充分发挥了学生的主体及教师的主导作用，教师及时鼓励肯定学生，指导学生对诗的语言做出正确的理解，以达到学生品味诗文的目的。,环节二 绘秋,研读 1、诗中描绘了几幅图画？ 2、以小组合作的形式分别为不同画面命上有诗意的名字。再想一想这幅画面上有些什么，那些诗句能表现这些画面，把这些诗句轻声地读出来。 3、教师出示一幅能表现第二幅场景的画（出示第二幅画）请大家与书上的插图比较一下，说说你更喜欢哪一幅。并为自己喜欢的诗节配画。,描绘秋天这一环节,使学生既加深了对诗歌

6、内容的理解，又提高了自己的语言表达能力，更丰富了想象能力，使阅读进入一个创造性的高度。,环节三 颂秋,诵读 1、选择你配画的诗节有感情诵读。 2、伴随秋日的私语的钢琴曲，用优美的语言，解说自己描绘的画面。,这一步，可以极大地调动学生学习的兴趣，激发其自主意识，有利于进一步开阔学生的思路，提高他们的口头表达能力。使学生在秋的意境中，感悟诗人赞秋、颂秋的喜悦之情。,(三)归纳方法寻找美,1、 学生依据本节的学习过程，归纳赏诗的方法。,2 、教师课件展示赏诗方法。,.把握韵律，感受诗歌的音乐美。 .视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。 .身临其境，体会诗人的情感美。,此环节的设计实现了叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。使学生形成了品评其他现代诗歌的能力。,(四) 培养创新 表达美,课件出示作业： 1、课外收集描绘秋天的诗文。 2、喜欢写作的同学将诗歌改写成散文。 3、喜欢音乐的同学为这首诗歌配置背景音乐并有感情地朗颂。,布置此项作业能使学生更好的发挥其特长和主观能动性，这也是遵循了因材施教的原则。,六、教学模式与策略的说明,秋天是一首现代诗，学生学起来比较容易，同时我又以诗画歌为学习线索设计三个教学环节，希望在环环相扣而又螺旋上升的教学过程中完成理解品味运用语言