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文档简介

1、在音乐论文的指导下，幼儿的经验蕴涵着儿童歌曲的美，获得了新的知识以前的经历告诉我，孩子们喜欢小雨点这首歌，只听几下，大部分都是背诵。此外，加上子爵的动作和生动的表情，孩子们无需暂时写就能进行生动的朗读。但是如何引导孩子们充分体验歌曲中的美呢？我做了一些尝试。第一，孩子们站在屋檐下，和细雨玩游戏，在像诗一样的雨景下，感到足够的感激和感觉。我伸出双手，接受一滴落下的雨滴，看到我的样子，孩子们好奇地问：“邓老师，你在做什么？”我问。“我试了一下毛毛雨落在手上！孩子们也很快伸出双手，开始学我的样子。看啊，落在我手里了，痒了”，“掉在袖子里弄湿了，变成了小圆圈”，甚至孩子把脸放到雨里了“哎呀，落在脸上了

2、，冷了！我想.看到孩子们对细雨那么细腻的感觉，我再仔细听，引导孩子说：“快听，雨一点点滴在地上。“细雨霏霏，沙沙，沙沙，沙沙！我很快就收到了马尾。“细雨落在树叶上，又落在哪里了？”在我的指导下，孩子们仔细地看着，说：“掉到地上了，地面都湿了。”“看那儿，细雨从花瓣上滑落。”“雨伞也掉下来了。”.孩子们在观察、倾听、感情中体验春雨的喜悦。第二，让孩子们在美丽的图画中进入儿童歌曲的情况，以孩子们欣赏和感受为基础，谈谈在雨中看到的情况。孩子们高兴得七口说着自己的见闻。牛角也热的时候，请用图3显示孩子们唱歌的内容，孩子们仔细观察后，告诉我上面画了什么。不久，孩子们用自己的语言描述了图画里的内容。为了让

3、孩子们体验童谣的欢乐气氛，“为什么他们(花、鱼、麦苗)那么高兴？”在雨中产生了自己的喜悦和良好的感情，孩子们异口同声地说：“喜欢细雨！”我立刻又问：“为什么他们喜欢下雨？“下雨了。小花喜欢喝水。喝水不会口渴。“小吴说，“小鱼喜欢和小雨成为朋友，小雨喜欢落在头上”，婷婷认为，“小大麦喝了很多水，当然喜欢高个子”，这是一幅在儿童雨的风景中直接感受到的快乐和儿童歌曲的喜悦和感情的画。第三，让孩子们看到光明正大的波动。看孩子们用一句话表达自己的看法。然后逐渐意识到童谣中表达的意思，我觉得是时候提出童谣了。我对孩子们说：“我知道。”老师给我听了小朋友刚才说的“写”的歌，请听。“所以给孩子们唱了小雨点这首

4、歌，孩子们很高兴，说老师把刚看的照片编成了歌曲。”为什么听起来很好？我问孩子们：“我们一听就理解”，“老师给我做好了”，“话尾有毛毛雨，萨沙”。.孩子们不能像大人一样摇摆不定，反复表达，但在他们的话里，我意识到孩子们感受到了童谣的美丽，感受到了这种童谣的特点。让孩子们在仿编辑中更加感受到阿谷的文学特征。”大家也亲自编辑一下，听听谁的儿歌最好听！“我的提议立刻得到了孩子们的积极反应。经过几次精密调查，露珠“细雨，萨沙，落在树叶上，树叶高兴得点头！贝贝尔掉下了细雨，萨莎，滑架。滑梯真干净！我想.这次活动后，孩子们的兴趣仍然很高，他们有时间的话，会自发地吟唱儿歌，接着唱儿歌。为了保存孩子们的创作成果，我建议孩子们自己创作的童谣画一幅画，然后在旁边和他们装饰的

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