音乐（心得）之让学生悄无声息的步入音乐殿堂

1、音乐论文把学生安静地放进了音乐殿堂作者：陈飞燕新减町中心小学摘要：音乐的魅力众所周知，但在音乐课上要把学生放进音乐殿堂。 音乐家德彪西说：“音乐是与自然最接近的艺术，是捕捉自然最擅长的艺术。” 音乐体现了人类最朴素原始的“真、善、美”，体现了人类追求的终极和幸福的归宿，人类生命价值的全部。 在新课下的音乐教室里，我们要让学生安静地走进音乐殿堂，感受到世界的真正善良。关键词：音乐体验音乐教室无论是普通的音乐爱好者，专业的音乐教师，还是享受音乐的人，创作音乐的一流达人，都被音乐的丰富魅力所压倒，沉迷地享受着。 人们喜欢音乐，音乐可以放松心情，放松紧张的心情的人们喜欢音乐，音乐可以激发灵感，突破闭塞

2、的思考的人们喜欢音乐，音乐可以洗心革面，安静的心情音乐可以感化灵魂，让岔路的羔羊回到正道上的人们喜欢音乐，音乐可以激发斗智，让平凡人生闪耀的人们喜欢音乐，音乐音乐是人类的巨大精神财产，是人类的朋友。 现在正在研究动植物也喜欢听音乐！ 在好的音乐中生长的植物枝叶比以前丰富，花比以前鲜艳美丽！ 动物更健康更强。 音乐有这样的魅力。 那么，我们想的是如何把学生放进音乐殿堂里呢？音乐家德彪西说：“音乐是与自然最接近的艺术，是捕捉自然最擅长的艺术。” 这是人类最朴素原始的“真、善、美”，是人类所追求的终极和幸福的归宿，人类生命价值的全部。 在复杂的社会中受苦的人们在寻找什么呢？ 在学校学习的少年儿童的内

3、心深处，也许也是如此渴望吧，我们音乐教师静静地带着他们去音乐教室吧。 在音乐教室里安静地开心，在不知不觉中感受到世界的真正意义吧。一、在音乐中感受到美。音乐是听觉的艺术，感受音乐从听觉开始，通过听觉感受音乐的境界、感情和内涵，产生启发。 由于各种原因，侯教师往往无法达到预期的目的。 新课需要努力让我们的音乐老师感受到音乐的美丽。首先，创造良好的教室环境。要得到最好的听觉效果，首先需要安静舒适的环境。 比如小学四年级的音乐书里有首歌，主题是山谷静悄悄。 这首歌反映了孩子们对地质工作者的敬佩之情，他的旋律优美，全曲歌唱力分别为“弱”、“中弱”和“弱”，很好地表现了山谷的安静境界。 通过这首歌的教育

4、，我第一次播放音乐让我感受到这首歌时，深刻地感受到教室的环境是否和谐，对学生的心情产生了非常重要的影响。 学生不集中注意力，在嘈杂的情况下听，学生就感觉不到歌的安静的境地。 相反，如果每个人都静静地等待音乐的出现，歌声在安静的环境中流淌，学生的身心融入了歌声，把学生静静地带到了音乐殿堂。 因此，在让学生感受音乐之前，我们必须创造一个和谐、自然、美丽的教室环境，才能让学生融入音乐的境界，静静地把学生带到音乐殿堂。同时，要保证音乐的质量。音乐质量的好坏对听觉起到决定性的作用。 上课时教师播放的磁带音乐、教师弹的琴音、教师唱的歌声应该尽可能保证质量，能正确地表现音乐的境界和感情。 因为只有优质的音乐

5、才能唤起学生对真、善、美的渴望和追求。 上课时释放的音乐要在上课前做好充分的准备，确保录音机和录音机能清晰地播放，不选择音响效果差的录音机，要在上课时演奏的曲子上课前做好充分的准备，让自己能很好地演奏，正确地表达感情和意境实现这一点并不容易，但是作为音乐教师平时练习基本的工作，扩大自己的视野，提高对音乐的表现力，这决定了教师在教室里展示的音乐是否感染学生。 音乐教室需要高质量的音乐，只有高质量的音乐才能产生高质量的听觉效果，能给学生带来好的音乐启发，把学生带到音乐殿堂。二、在音乐中品味美。音乐是心灵的激动，为了让学生感受到音乐的意义，教师必须让学生以“心”听音乐，以“心”感受音乐，而无需用很多

6、语言来解释音乐。 音乐家孟德斯和松说：“真正的音乐充满了千种心，比语言好得多。” 一千种心灵的感觉，用语言来表达的话，要花多长时间，需要多长的语言来表达的能力，让几位语文老师来表达的话，我想也许还不行。 所以，最好的方法是让学生自己体验。 那么，上课时如何让学生体验音乐呢？真正有效的教育方法需要我们在实践过程中大胆尝试和发现。首先，任何自由的音乐课都不能让学生提高上课纪律意识。 不那样的话音乐课就上不好。 纪律意识首先要让学生在心里扎根，形成遵守纪律的好质量、好习惯。 从一年级开始，我们听到了美丽的歌声，感动的旋律，来自于遵守纪律的小音符，遵守纪律的孩子们就像感动的歌一样被老师和同学们所喜爱。

7、 在给学生思想教育的同时，要制定适当的音乐教室制度来制约他们，这个制度必须具有一定的可行性、可操作性，制定后，教师必须严格执行，使这个制度发挥一定的作用。 提高学生的纪律意识是顺利实施音乐教室的最重要保证，有了这个保证才能让学生体验音乐，从音乐中得到音乐的启发，把学生带到音乐殿堂。同时，要加强教室的常规训练，用音乐指挥音乐教室中的常规环节。 例如起立、坐下、老师问候、律动等。 在这些过程中教师首先要用自己诚实的心来表达音乐。 教师的意志用自己的身体语言和自己演奏的音乐正确地表现，能吸引学生，能给学生提供回答和反馈信息，是教师和学生的心与心的交流。 加强这种教室常规训练是提高学生体验音乐能力的有

8、效方法。另外，要让学生学习享受音乐。 在鉴赏教育中，通过用欣赏的眼睛听音乐、感受音乐、寻找和发现音乐的内在美，告诉学生从音乐中得到很多生活所得不到的东西。 这是无法用语言表达的，只有自己用心体会才能得到。 让学生明确为什么享受音乐，在享受音乐中获得什么，学生可以积极地激发自己各方面的感觉，认真地体验音乐，寻找和发现音乐中的内在美。三、在音乐中展现美。学生在音乐中真正感受到美，感受到美的时候，要抓住机会释放学生的感情。 在音乐课上教师要经常创造这样的机会，让学生看到自己，让学生感到满足。 新课程通过教育和各种生动的音乐实践活动，培养学生的音乐爱好，发展音乐感觉和欣赏能力、表现能力和创造能力，提高

9、音乐文化素养，丰富感情体验，陶冶高尚的情操。首先，可以在歌中表达美。美丽动人的歌曲包括作者在生活中追求真、善、美。 学生通过演绎，从其中更深刻地理解歌的意思和意义，把它变成自己的东西，解放了自己的心，学生会得到了前所未有的满足感。 小学三年级有歌，主题是我们美丽的祖国，这是一首赞美祖国和幸福生活的儿歌，三拍子富有舞蹈节奏，起伏大的旋律，充满活力和骄傲的感情。 我情绪化地处理了歌曲后，结合自己对生活的体验和感情，对学生说：“用什么样的感情来赞美祖国？ ”这样想。 让学生带着这个问题唱，所有的学生都用自己独特的方法唱这首歌。 这是让学生释放自己的心，释放自己的感情的过程。同时，可以从肢体语言中表达

10、美。小学阶段的学生一般都喜欢动，喜欢玩，让他们整节课坐好是绝对不可能的，强制执行只会制约他们的心，对教育产生反效果。 因此，教师必须在音乐教室结合教育内容，让学生充分发挥自己身体的灵活性，用身体语言来表现音乐。 例如，可以设计一些简单的动作，按照老师弹的钢琴声音来约束学生，简单可爱的动作也是表现孩子天真活泼，让学生释放感情的有效方法。 肢体语言不仅能表现在学习律动唱歌的各种环节上。 学校在享受音乐歌曲的时候，让学生随着歌曲的节奏自由动作，还可以在熟悉旋律的节奏的同时，释放身体的语言。 比如，三年级有一首歌生日蜡烛，有两种旋律节奏，我把学生分成两部分，教师弹旋律时，一部分用三拍子节奏用第一节拍，

11、另一部分用第二节拍，用第三节的二组一起拍，一个接一个类推，学生最后还可以从演奏乐器上展现美。小学阶段的学生对儿童打击乐器的学习和演奏很感兴趣，如串铃、木鱼、青蛙叫声筒、双响筒、三角铁等对学生来说是一种有趣的乐器。 他们各有独特的特色，能让学生选择不同的乐器来表达不同的境界和感情，学生很感兴趣。 当我让三年级学生享受民乐合奏010-3010时，为了让学生感受到010-3010的喜悦，我上课前准备了几件打击乐器。 例如，木鱼、舞板、打铃、三角铁等，根据曲子不同部分的情绪特征，让学生选择不同的打乐器进行乐曲伴奏。 例如，轻快活泼热情的第一部分用木鱼和舞蹈板演奏。 愉快的第二部分是用打铃和三角铁演奏“XX”节奏的高潮的第三部分全班合奏。 学生通过乐器演奏更深刻地感受到乐曲各部分的感情，同时乐曲释放着自己的感情。 我们寻找生活中的素材，如铅笔、橡皮、书、筷子、盘子等能日常发音的简单