人教版七年级语文下册说和做 教案

1、说和做教案培训目标1、知识目标积累单词，学会掌握和使用“衰退，哈兰”等双音节单词和“耐心，武术”等惯用语的发音、意思。臧克家明白，文义都。掌握全文，理解文章的思想内容。2、能力目标理解难句的意思，深刻体会很多老师的思想品格。清洁文章的构思，掌握文章的细腻严谨结构，理解转换段落的作用，逐步提高阅读能力。通过欣赏文章的语言美，练习墨菲，培养学生使用语言的能力。3、道德教育目标学习温老师更严格的勤奋学习态度，无私的斗争精神，献身的爱国热情，言行一致的高贵性格，生动的人，大写。讲座焦点1、品味课文中的重要句子，理解文艺多老师的精神实质。2、文章素材的选择很好，基金会合适，学习集团木料的适当写作方法。教

2、学困难1，理解文章叙述中描述的使用及其作用。2、理解课文的核心句子。教学方法1、文献法。学生们在图书馆或网络上自主复习、整理有关文日达教师的背景资料，在课堂上一起交流，营造自主合作的教学氛围。2、大声朗读的方法。文章使用成语，模仿成语结构好，结构整齐，节奏感强。一对文章也更多，朗朗，雄壮，乐美丰富。运用诗意的语言，干练生动，有气势。用声音和语调朗读，可以表现得更有意义。教师应该引导学生理解课文的意义，受到美的影响。3、研究探索法。4、阅读语感。5、扩展扩展方法。教区准备多媒体、录音机、示范朗读磁带、诗朗读台、“七者之歌”乐队、文日教师肖像、文日教师名言。会话时间表第二节课课程体系第一节课“讲课

3、要点”数据摘要，提高知觉认识；朗读课文，整体认识文意，掌握老师的主要谋略，发表自由演讲，训练学生的理解力和口头表达能力。阅读课文，深入探究，强调要点，理解文章选材精准，结构绝妙的特点。“教育阶段”一、指南设计设计(a):老师演奏七个儿子的歌或红烛诗朗诵台。这首歌(诗)的作者是闻一多老师。他是五四运动以来知识分子中的杰出人物，青年时代是新月派诗人，中年时代是古代古典研究学者，晚年是青年喜欢的昂首阔步的民主战士。他将永远站在历史的潮流中，对国民党间谍的手枪充满皱眉、驱赶黑暗的晨光。今天去zang kejia 闻一多老师的说和做了解一下他的精神素质。设计(2):多媒体展示了“闻一多肖像”。(另见教科

4、书前彩色地图插入)同学们，眼前的这个人物给人什么感觉？学生演讲：瘦削，历史变迁，眼睛僵硬，表情僵硬，眼睛深邃，学习诗书真实，兵恶如仇你知道他是谁吗？在背景蜡烛，红色火焰中，他是我国著名的民主战士。今天我们一起学闻一多老师的说和做。设计(3):说和做是我们每个人日常生活中的必修课。有人说先说，有人说不做，那么和普通人相比，温伊多老师的故事有什么不同呢？我们在闻一多老师的说和做找答案吧。设计(4):多媒体播放与wen yiduo的电视电影视频或cd有关。文日老师无畏地面对恶势力，为祖国的安危勇敢地献身的行为，谱写了中华民族新的精气歌，是中国传统文化留下的宝贵精神财富。为了我们心中值得尊敬的人，我们

5、虔诚地奉献吧。设计(5):在人类历史的长河中出现了很多杰出的人物。他们中有华丽的政治，有制定战略战术来决定千里的军事，有学识、有智慧的科学家和人类灵魂的技术人员有艺术家但是受到了一个人的关注。他是一位充满热情的诗人，一位杰出的学者，也是一位伟大的勇敢的革命烈士。他就是一个以上的老师。(多媒体显示文一多老师肖像或雕塑)二、数据读取、资源共享学生们展示上课前收集的相关资料，提供照片教师的投影标记，阅读文本资料或投影标记。学生们一起交流，互相学习。教师还可以酌情提供以下信息：1、关于闻一多：文义陀教师，著名诗人，学者，爱国民主战士。五四时期，文日岛在北京清华学校学习，参加了学生运动。他代表学校参加过

6、全国学联会议。1922年去美国芝加哥美术学院学习后，学习了文学，1925年5月回国后，曾担任清华大学、清华大学教授。1923年出版了第一本点燃反帝爱国火花的诗集红烛，1928年出版了第二本诗集死水，表现出了深深的爱国热情。之后专心研究古典文学。1937年抗日战争开始后，他在昆明西南大运会上执教。抗战八年中，他蓄了一把胡子，宣称不取得抗战的胜利，决心坚持到抗战结束。1943年以后，目睹了蒋介石反动政府的腐败，积极参与了反对独裁、民主的斗争。1945年中国民主同盟中央委员会和云南省负责人，昆明民主周刊师团总经理。一、二、一”惨案发生后，他更勇敢地投入了爱国民主运动。1946年7月11日，有名的爱国

7、民主战士李工朴老师在昆明被杀，7月15日下午，文日老师不顾好人的挽留，参加了云南大学举行的悼念李工朴老师的大会，并主持了会议。会上，李女士报告了李老师的殉难。党中央为了民主人士的安全，指示昆明地下党组织，文日老师也没有在会议上安排公开演讲。但是，由于国民党间谍混入会场，这位夫人在含泪控诉的过程中，他们毫无顾忌地开玩笑，扰乱会场，使人们无法忍受，温老师更加愤怒。李女士刚离开讲台，温老师就站起来发表演讲，使群众感到兴奋，间谍们在会场不敢轻举妄动。会议结束后，老师再次出席了记者招待会，直到民主周刊次。他离开公司回家的路上被间谍分子暗伤。2、wen yiduo和七子之歌:澳门回归日七子之歌走遍长江南北

8、，引起了观众的强烈反响。大家听了这首歌后，都热泪盈眶，认为是欢迎澳门回归的“主题曲”。这首歌的歌词由70多年前名为七子之歌的乔诗中第一位著名的爱国学者和诗人担任。刚从清华大学毕业的文洋20年代上半叶去美国留学了。独异国他乡，闻一多对祖国和故乡有着深厚的依恋；在西方“文明”社会中，切身体会到许多种族歧视的屈辱后，更引起了他强烈的民族自豪感。温总理在这种背景下写了七子之歌等多个爱国志士。澳门是其中之一，摘录如下：你知道妈港不是我的真名吗？我离开你的襁褓太久了，妈妈！但他们俘虏的是我的肉体你仍然保留着我心中的灵魂。做了300年梦的生母！请叫孩子的柱头，叫我“澳门”！妈妈！我会回来的，妈妈！3、关于作

9、家、作品：作者臧克家，现代诗人。1905年出生于山东省诸城县。大学在校期间开始发表诗歌，文日也受到了教师们的很多影响。1933年出版了第一本诗集烙印，然后连续出版了诗集。抗日战争时期发行了从军行 泥淖集等。1942年去重庆参加淮上吟活动。出版中华全国文艺界抗敌协会 泥土的歌 十年诗集等。建国后，北华大学研究员3名，人民出版社偏心，全国文联委员，作家协会秘书长，古树的花朵主编等职称，第二，第三届全国人民代表大会代表，第五届全国政协委员，全国文联委员，作家协会理事，创作委员会委员，诗刊顾问和编委这篇文章是以诗人、学者、革命家的荣誉事迹介绍了文日老师的叙述散文，作者从20世纪30年代国立青岛大学对文

10、日老师的印象被记录下来到文日老师最后的演讲，展示了文日女老师崇高的品格，高度赞扬了他的革命精神。三、阅读文本和全面认识1、教师示范朗读磁带，学生们听阅读，早期感知文意。教师现场检查学生的预习，并敦促学生积累单词。明确：学校(xio学校规则；jio学校订单)shell(k shell；qio地壳)躲起来(cn k5;zn宝)行(hn矩阵；xn作战)溪市四川省pnk丕市pik瑈市pik瑈市不做诗兴(如受伤；写诗的兴致下降了)忍耐(忍耐：雕刻；比喻雕刻不停止，有一定的心)蚂蚁群(指成千上万的蚂蚁排成一列的文字，再写一篇像芝麻粒一样的小字体)维持贫穷的一年(吴：辛苦的样子；全年努力工作)完全不同(琼：

11、差多了；非常不同)过去的事(两者：已经；和以前完全不同)注意(潜在：隐藏；全身，全部精力集中在什么上)基宗斗牛(描述动量的莫里，可以直冲云霄)写一些文章。学生亲自读课文，一起听读印象，学习表情朗读。教师可以进行语调、语速、语调、掌握和表达等适当的朗读指导。3、学生们自主选择自己喜欢的段落，进行朗读，其余学生评论。4、学生们努力阅读课文，阅读最高水平。5、把握教师的主要问题，整理文章思路。学生们画圈读课文，看看文章叙述了什么事情。接着，他以“一位多老师的故事”为题发表了口头演讲。学生们自由演讲，其余的学生评价。教师可以用作适当的指导。多媒体显示器：整体认识，整理文章思路。学生精读课文。教师可以设

12、计相关问题，引导学生掌握整体意义。多媒体显示器：这篇课文的想法是怎样准备的？请谈谈你的认识。闻一多早期和后期思想性格的特点是什么？上下半场的变化是什么，还有什么共同点？文艺多老师的故事和行动有什么不同？4名学生一组讨论后，从各组中选出代表进行班级交流。教师可以说出自己的意见，以便学生在必要时参考。明确：作者用文艺多老师的“说和做”枪接受全文，上半部分写着文日德老师说“不要说”，闻老师“学者一方”。后半部分，文日老师“做”，言行完全一致，展现了老师“革命家”的面貌。在正文的两个部分之间，完成了转换成两个句子。“说了，没有做”，对全部分钟进行了综合概括，然后指出，这只是元先生的一个方面。温总理接续

13、了“先生的另一方面，也有革命家的一方面”这句话的后面。这两句话很紧密地联系在一起，“只有”一个方面“另一个方面”这都是相关的词。“学者的侧面”、“革命家的侧面”这是密切的提及。作者在两部分之间总结了上篇和上篇的文章，两个句子之间又注意彼此的相关性，密切联系，转换自然。听说老师这段时间为了探索拯救救国百姓的出路，致力于学问，不顾困难，睡不着觉，最终在学问上取得了很多成果。后期投身民主运动，为人民谈判，面对凶残的敌人，不怕死，成为中国革命知识分子的榜样。不一定要说前期，做过之后，做过了；以后再说吧。战后过去的道路不同，反映了他对社会的认识的变化，但救国爱国的主要思想、执念态度、言行一致、不敢的处世

14、原则没有改变。说了又说，不做，说就做，一般人先说，然后做，不做。教师指导：阅读文章，整理想法是第一步，也是关键步骤。掌握文章的结构特点，注意过渡部分的作用，才能更好地理解文章的意思。四、学生合作研究，深入探索1，探索文章第一部分。学生们都读1 7节。多媒体显示器：作为学者的文员、着作等可以叙述的东西很多，作者为什么单独写诗刊 唐诗杂论 3本书，为什么把楚辞校补作为重点部分？请谈谈你的理解和认识。老师的学习态度给我们什么启示？4名学生一组讨论，全班交流。学生明晰：作者通过选择固体材料，以较少的胜利获得更多的东西，这三点表现了文多老师严格的学问态度，孜孜不倦的宝库钻探的治学精神。古典新义被介绍为重

15、点部分，实际上显示了作者成功控制资料的作者的功力。作者可以根据中心的需要排列资料，使其繁杂简单。写教师研究当时，不写有关他研究的详细内容，而是集中于他研究的目的和态度：“他想吃和消化我们中国民族几千年的文化史”，“他将为我们的衰退国家打开口号的文化处方”，这突出了元老师的研究学问。“不偷看园子，不下楼，头晕，几乎睡不着”这些细节体现了老师刻苦的精神；“另一本大四重奏竹纸书，里面装满了蚂蚁群一样密密麻麻的小楷书”，显示了教师的细致态度。这样写，中心就有力地突出了。研究了当时，详细写了。另一方面，唐诗杂论 唐诗杂论这本书简单地介绍了一下，强调了“做也没有”的意思，表现得与前面不同。从作者的材料选择

16、、裁剪方法来看，我们吸取了教训。写文章只是觉得写得不好，一旦有了资料，就要把所有的东西都放到门里，有什么中心，详细的布置，以后学要点。是自由发挥的问题。学生们做出了“努力工作”、“努力工作”、“忍受孤独”、“读书要有大目标”、“为了中华的强盛而学习”等多种反应。教师还可以联系王国维教师楚辞校补中提到的“古今商务大学提问者”的三个领域，加深对意义的理解。选择男同学读1 7小节。2、讨论文章的第二部分。选择朗读这部分的女学生。多媒体显示器：“一带传”使人联想到成语_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。其中含义是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。第11小节引用了原多神的话。从这里可以看出元老师的品格是什么样的？这里说“说得确实很痛快”，你想听听老师的什么话？“起初低声说，昆明少年只能听到；后来，声音越来越大，他召集人民反对独裁，争取民主！”这个句子应该怎么理解？关于时代背景，文日也能告诉我老师的“话”、“做”、“以命为代价”的原因吗？句子中有一个或多个老师的形象描写，你能找出来吗？我理解它的作用。“他，你是嘴巴巨人。他是行的高标准。不能写“他是嘴的巨人，行的高标准”吗？怎么了？学生集中阅读，独立思考后小组内讨论交流，要求大家发言，组长总结。各组长自发地走上讲台，展示了小组讨论的成果，进行了其馀小