幼儿园教育（心得）之《PPT课件在幼儿园数学活动中应用的实践研究》研究报告

1、幼儿园教育论文之PPT课件在幼儿园数学活动中应用的实践研究研究报告 一、课题研究的意义（一）理论意义幼儿数学活动是一种有具体操作规则的思维活动。正如皮亚杰所说：“数学开始于对物体的动作”。作为幼儿教育课程及教学的重要组成，数学的学习关系到幼儿数理逻辑经验的最初获得和科学思维及方法的最初形成，是幼儿教育启蒙心智和陶冶思维素养的重要内容与手段。幼儿园数学教育密切关系到幼儿智力的发展及其思维方法的训练和学习水平的提高，并直接影响到入小学之后的数学学习的质量，从而历来深为广大家长和幼教工作者所密切关注的。现如今，一支粉笔、一本教科书、一副挂图，已经远远不能满足现代儿童的求知欲望，时代呼唤信息技术教育。

2、PPT课件作为多媒体的一种工具，它在辅助数学教学活动中以强大的交互功能，突破时空的限制，将声音、图像、文字有机的结合在一起，使静止的图文视听化，复杂的内容简明化，抽象的思维可视化，知识的发生过程化，为孩子创设一个生动形象、直观视听结合的情境，使得教师乐教、孩子乐学，为幼儿园的教育教学带来了新的气象。幼儿的形象思维活跃，对具体形象的事物感兴趣，好奇、爱动，抽象思维较差，而对看不见摸不着的概念推理无明显反应。PPT恰恰具有这种功能，以帮助幼儿排除思维障碍，深入理解知识点，促进知识内化，能力的提高。“教育信息化是信息时代教育领域里掀起的一股浪潮，它是信息技术带来的必然产物。”随着新课程改革的不断深入

3、，幼儿园里也已经把数学应用能力的培养提高到了一个新的高度。与此同时PPT也为数学教学活动提供了越来越好的支撑。能够使呈现的数学内容更加直观，具有形象性、再现性的特点，可以具体、生动、形象地作用于幼儿的感官，使幼儿眼耳并用，视听并举，在学习数学操作性教学的过程中，发挥大脑两半球的不同优势，促进幼儿的思维的发展。（二）实践意义在幼儿园数学教学中，加大PPT课件的应用力度，实现多媒体信息化教学，拓展幼儿的思维，促使幼儿进行自主、合作、探究式学习，培养幼儿的创新精神和实践能力，是深化数学教学改革的必然趋势和现实要求。利用PPT课件为幼儿提供丰富的感性材料，创设富有变化、能激发新异感的学习情境，把幼儿的

4、自主权真正交给幼儿，打破常规思维束缚，凭借自己的智慧和能力积极从不同途径、不同角度去思考问题，主动探索、创造性地解决问题，培养创新精神。指南中提出：“引导幼儿对周围环境中数、形、量、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”包括两层含义，其一是幼儿掌握数学知识的思维内化过程；其二是幼儿灵活运用知识去解决实际问题的思维外化过程。因此，在数学操作性教学活动中，我们要根据幼儿的认识规律性，有意识利用PPT课件创设问题情境，启迪幼儿思维，提高幼儿的创造能力。在组织集体教学活动中，减少和消除许多消极的现象，起到省时增效的作用。PPT课件的应用不是

5、时髦的作秀，也不是商业的炒作，而是一切从教学的需要出发，一切为了幼儿的成长，用PPT课件辅助幼儿数学教学活动，为这门学科的教学开辟一条崭新的道路。只要我们为了同一个目标不断探索、不断改进，设计制作优质的课件，并根据教学目的、内容的需要，把它和其他教学方法整合起来运用，就一定能进一步优化幼儿园数学操作性教学活动，提高数学教学的有效性。综上所述，“PPT课件在幼儿园数学活动中运用的实践研究”这一课题研究的提出， 即是基于当前我国科学开展幼儿保教工作切实提高幼儿园教育教学质量的政策背景，并针对于幼儿数学教育的实践现状，探寻真正适宜于幼儿学习特点及方式的数学教育实施路径的现实需求，又是解决我园在数学教

6、育中存在的问题，转变教师的教学方式、转变幼儿的学习方式的园本需要。二、核心概念界定本研究所涉及到的核心概念或关键词主要是幼儿数学教学和PPT课件的应用。幼儿数学教学活动， 是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和幼儿的特征，为适应于幼儿学习方式与特点，为实现数学学习的教学目标，包括组织教学活动过程，选择具体教学方法和材料，确定教师教的行为和幼儿学的行为的程序等在内，付诸于教学过程中实施的整体教学方案。是教师为幼儿提供大量的材料，让幼儿自由自主地与材料相互作用，通过亲自动手操作直观材料，在摆弄物体的过程中进行探索，获得数学经验，建构数学知识体系和技能的教学方案。PPT是PowerPoint的简

7、称，是微软公司出品的一款专门用来制作幻灯片的软件。幻灯片中可以包含文字、图片、声音、视频，一般被用作制作教材，教师们的课件多数用的是PPT制作的。在数学教学活动中，教师巧妙运用PPT课件设置有趣的情境，化静为动，变无声为有声，运用PPT中色彩鲜艳的图像、生动有趣的画面，激发幼儿学习兴趣。有效的调动幼儿主动参与数学活动的积极性，使他们很快进入老师创设的学习情境中，使得资源更加丰富，教育渠道更加多种多样，教育方式更显得活泼和有效。因为PPT上手容易、界面清爽大方。而且效率很高。所以，普及率超广。三、国内外相关研究状况PPT教学在教育中的应用是当前世界热点，无论发达国家还是发展中国家都在积极探索利用

8、信息技术革新教育，以适应未来社会发展的需要。随着现代多媒体技术在教育各领域的不断渗透，学前教育使用PPT课件己日趋普遍。怎样使PPT更好地服务于早期儿童的发展与教育，已经成为各方关注的焦点。在幼儿园，随着教育改革的进行和客观条件的提高，一些较先进、设备较好的幼儿园开始进行这方面的尝试，将PPT运用到幼儿园数学教学的课程中。国际范围内，数学学习在幼儿教学中的充分运用，是在皮亚杰、维果斯基等认知理论产生广泛影响的20世纪后期。直至今日，欧美国家的许多幼儿园课程方案均在不同的侧面上表现出对于学习的积极关注和运用。例如：瑞吉欧早教方案、维果斯基方案的“脚手架”教学等，都有在数学学习及教学中对于幼儿实际

9、动手和直观操作的积极关注。这些研究及其成果对于我们均有着重要的理论启示和实践借鉴意义。现如今，PPT课件教学正在以超出人们想象的速度向前发展，教育信息化对学前教育的影响也是全方位的，它改变了教育目标、教育结构、教育内容、教育手段乃至教学评价。数学操作性教学相关联的教育软件，则能起到辅助教育的作用。计算机不但会教幼儿英文、数学、 科学，还能带幼儿唱歌、画画、下棋、走迷宫。娱乐性较强的软件可以激发幼儿学习计算机的兴趣，通过多媒体的介入，如声音、图像、文字、动画等，使幼儿感受到学习的无穷乐趣。日本的家庭每月都能收到一套录像带、图书、杂志，鼓励家长帮助孩子玩卡通人物、玩文字、数字游戏，还开通热线电话。

10、美英等国早在上个世纪80年代末就不再设置专门的机房，不再把计算机堆放在一起，而是把计算机搬进班里，使之成为一个游戏区。现在所有的幼儿园都普及了电脑，在专职电脑教师的辅导下，三、四岁的孩子就在键盘和鼠标前“触摸未来”，除玩电脑游戏外，在社区还提供了游戏化的信息技术教学活动。在加拿大，幼儿园已开设“虚拟学校”进行教学活动。多媒体教学在英国幼儿园被称为信息技术教育，几乎每个幼儿班上都配有一台计算机，并有与机型相配套的学习软件。 澳大利亚有计算机游戏小组，新西兰有计算机游戏中心，法国、瑞典也将计算机、网络纳入学前教育规划。计算机进入幼儿园应该说是当今幼儿园课程的又一发展趋势。PPT课件数学教学在我国幼

11、儿教育中的应用尚处在初始阶段。PPT在数学教学活动中的应用存在着严重的不平衡，发达教育城市中幼儿数学操作性教育水平已经很高，甚至接近世界前沿水平，比如江苏省、上海市等地，那里有稳定的幼儿教师队伍，教育投入相当充足，教育理念先进，教育经验丰富。而我国大多数幼儿园目前开展的计算机教育活动，仍然习惯于套用中小学计算机教育的传统模式，倾向于以知识目标为导向的课程学习，而不是将多媒体操作性教学作为整个教育活动的核心。从幼儿的年龄特点和认知规律来看，多媒体技术无论从环境上、功能上还是理念上都能被完全整合到幼儿数学操作性教学中去。PPT课件与幼儿园数学教学的融合，符合我国幼儿园课程改革的总体方向。近年来，我

12、园一直致力把PPT课件运用到教学实践中。每班教室都配备了一台多媒体交互一体机，可以为教师上课随时提供丰富的教育资源。另外，我园教师全部接受过省市组织的多媒体信息技术的培训，为PPT课件在教学中的应用有了一个强有力的技术支撑。更可喜的是，我园已有多名教师参加了河南省信息技术观摩课，并取得了一定的成绩。这些都为我园能进一步更深层的研究PPT课件在教学中的应用奠定了坚实的基础。四、题研究的目标1、通过课题研究，使教师们熟练掌握现代信息技术与数学活动的融合，积极进行课件制作，丰富多媒体教育资源。2、探索PPT课件教学在幼儿园数学活动中进行辅助教学的方法和途径。3、通过课题研究，转变观念，树立正确的现代

13、教育思想。五、课题研究的主要内容1、当前我园PPT课件在数学教学中运用现状。2、运用PPT课件教学手段的教育模式与传统模式在数学活动中的效果比较。3、如何在实际教学中合理运用并充分发挥PPT课件教学的功效，促进幼儿思维的发展。六、课题研究的步骤1、举行课题研究开题仪式，成员全体参加。做到明确课题研究目标、课题研究任务、课题研究方法、课题研究步骤。2、课题研究成员深入到一线课堂，通过课堂教学对实验课题进行实践与论证。通过优质课、观摩课了解优质教学资源共建共享及应用的现状。3、参与课题研究的老师每个月至少办一次观摩课与学习讨论活动，每周要写一篇教学反思，及个案观察记录表。以提高课题研究参与教师的理

14、论水平，并要求每人写一篇论文。4、做好课题阶段性总结，并不断修正课题实施过程中出现的问题。5、撰写课题研究报告。第一阶段（2017年62017年7月）准备阶段：选题论证、制定方案、申报立项、开题论证、调查现状、分析成因、设计研究重点及措施，于2017年7月完成课题申报方案。（1）学习相关教育理论，更新教育观念，明确形成的意义。（2）筹备、组织、收集资料及制定方案。（3）课题组成员进行课题方案论证，对课题组成员工作分工。（4）课题组成员积累调整信息，撰写调研报告。第二阶段（2017年8月2017年12月）实施阶段：期间课题组全面进入实施阶段，修订计划、统计分析、收集积累资料、进行个案分析、制定阶

15、段计划、操作方法验证、中期成果汇报。（1）制定实践计划，按计划适时开展研究和实验，采取实验和行动法，要求大家把实验研究工作与日常教学工作统一起来。加强过程调控，重视小组交流，（2）按课题研究方案组织研究，定期召开课题研讨会。（3）在研究过程中，课题组成员要记录教学过程的相关信息，整理案例材料，定期对教学过程进行反思，并形成电子文档数据一起提交课题组，立足日常教学，完成课题中期报告。（4）撰写论文，不断充实研究水平。（5）课题组成员实施试验计划。第三阶段（2018年1-2018年4月）实施阶段：进行反思、总结中期成果并加以推广、加大覆盖面积、结合实际、查验效果、并进行成果汇报展。（1）收集整理课

16、题研究的数据资料，并进行分析、总结。选取优秀范例建成数据库，在全园进行推广，从而不断提高PPT与数学操作性教学相融合的实效性。（2）期间根据中期评估情况，总结经验，调整思路改进不足，使研究走向深入。自我总结与评估要点是：研究的有效性，（是否通过研究解决了日常教学活动中的实际问题）成果的针对性，（研究成果与研究主题是否有逻辑关联）。（3）撰写课题研究报告，编撰经验论文。（4）课题总结，全面总结课题研究成果，完成课题总结报告，进行成果推广。（5）巩固课题研究成果，汇总各种研究资料，进行分析比较，撰写报告召开解题自查会。第四阶段（2018年5月2018年6月）结题阶段：全面完成课题组的研究报告，完成

17、课题评审工作。七、课题研究的方法1、行动研究法侧重于实践，把解决实际问题放在第一位，是一个螺旋式加深的发展过程。行动研究法具体策略为：进入下一轮研究问题计划行动（实践）观察（检测）反思2、案例研究法：在研究过程中，实验教师个人选取典型的案例进行分析、反思和研究，形成案例分析或相关论文。3、观察法：在自然状态下，教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行观察记录和评价。4、访谈法：通过访问与谈话，以了解幼儿教师及家长对PPT课件的认识和态度为目的，收集课题研究的相关资料。5、文献法：查阅国内外有关PPT课件辅助幼儿园教育活动的相关文献，了解最新的研究动态，融合心理学、教育学相关理论，为本课题

18、的研究提供理论依据。八、研究的创新点幼儿作为信息技术时代的原住民，他们从小就对信息技术的应用有天然的接受和学习能力，传统的数学教育方式和技巧对幼儿的数学能力的发展空间有很大的局限性。PPT课件的应用则会弥补和完善传统教学中的不足，从以下几点得以体现：1、PPT课件于图、文、音、视、动、色为一体综合表现力强的特性，使教学内容形象化，表现手法多样化，能提供生动、活泼和鲜明的教学形象和动听的音响，刺激幼儿的多种感官，同时它又能创设一个和谐逼真、生动活泼的教学氛围，使幼儿在良好的状态下积极地学习，主动地探索，提高幼儿的思维想象能力。2、数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科。幼儿的思维正处于具体形象思维，

19、而幼儿学习数学的热情和积极性，一定程度上取决与他们对学习素材的感受与兴趣，现实的、有趣的、具有挑战性的问题情境，容易激活幼儿已有的生活经验和数学知识，激发幼儿学习的愿望。我们必须在数学知识的抽象性和幼儿思维的形象性之间架起一座桥梁，而PPT课件正是这样一座桥梁。生动、新颖、富有童趣的画面，直观动态的演示，强有力的吸引着幼儿，为幼儿创造了一个活泼、生动的获取知识、信息的氛围。3、信息技术已融入我们的生活，幼儿可以利用摄影、拍照等信息技术，收集日常生活中与数学有关的内容或自己学习数学的经验与大家进行分享，不但通过幼儿的操作和分享过程中，使他们的经验有无限丰富的可能，更加培养了幼儿主动学习的优秀品质

20、。4、创建优质课的信息数据库，把好的经验和成功案例于同行分享，共同促进数学教学与PPT课件相融合的步伐。九、课题研究的主要过程（一）在课题研究初期，对幼儿园PPT课件在数学活动中应用的问题进行探讨，为课题的进一步开展奠定基础。根据课题研究的方向和目标要求，课题组将引发PPT课件在数学活动中应用的问题进行广泛的收集和归纳，深入探索PPT课件在数学活动中应用的问题症结所在。通过收集大量的相关资料并结合本园近几年PPT课件在数学活动中应用的事例，我们对于PPT课件在数学活动中应用的研究放在以下几个方面：1、PPT课件在幼儿园数学活动中的应用实践意义（是否在实际教学活动中激发幼儿学习兴趣，能否有利于教

21、学活动中疑难问题的化解）；2、PPT课件在幼儿园数学活动中的实践作用（优化教学内容、优化教学情境、优化教学过程等方面）3、对PPT课件在幼儿园数学活动中的应用分析（PPT课件教学设计、PPT课件进行答疑解惑等方面）4、对教师进行PPT课件在数学活动中应用的教育培训（有关PPT课件在数学活动中应用的内容，提高教师PPT课件在幼儿园数学活动中应用的能力及措施）；5、加强对幼儿进行利用PPT课件进行数学活动的教育（对不同幼儿的年龄阶段、数学活动内容的教育要求）；6、提高老师的观察能力（及时记录并分析幼儿在利用PPT课件进行数学活动中的表现，并有相应的应对策略）；7、做好家园沟通工作（通过家长讲座、家

22、园天地、教学计划表等形式，使家长建立科学的教育理念，并能配合幼儿园共同对幼儿进行多媒体的幼儿园数学活动）；（二）在课题研究中期，对幼儿园PPT课件在数学活动中应用的实践意义和作用进行分析，为课题实际的开展奠定了理论的基础。1、优化教学的内容，激发幼儿学习数学活动的兴趣。正所谓“兴趣”是最好的老师，其是一种无形的动力，当幼儿对某项活动感兴趣时，就会很投入，而且印象深刻。而将PPT课件运用到幼儿园数学活动中则可以达到激发幼儿学习兴趣的目的，PPT课件以视听结合、化远为进、化静为动、化抽象为形象等手段，将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来。它能丰富教学形式，使教学内容变得可视、可听、易感知、易体会，

23、并能扩大教学信息量，拓宽幼儿知识面，有利于幼儿感知、理解新知识，在探索中了解事物发展的规律和变化。比如：我们在进行大班数学活动食物的旅行中，运用多媒体技术将食物从口腔到排出的整个消化过程及消化系统各个部位的名称通过课件形象地展现在幼儿面前，使原本枯燥的内容变得直观易懂。在很大程度上刺激了幼儿的感官，从而促使幼儿能够自主探究、自主学习。因此，幼儿教师应充分利用PPT课件这一优势，优化日常数学活动。2、优化教学情境，激发幼儿学习数学活动的动机。轻松、活泼、流畅、自由的情境能有效地激发幼儿的学习动机。PPT课件教学能使讲授与演示融为一体。在丰富多彩富于变幻的信息双向传递中，让幼儿愉快、自然、主动地学

24、习。因此，PPT课件的多媒体技术为幼儿园数学活动创设了良好的情景，营造了轻松自然的学习氛围。比如：我们在进行中班数学分类计数的活动中，将抽象枯燥的教学内容，变为生动有趣的教学软件，整个活动以小企鹅变魔术和与小朋友们做游戏的形式，贯穿始终。每当电脑显示小企鹅一边唱着动听的歌，一边拍打翅膀，带出各种色彩鲜艳的几何图形，拼成一幅幅美丽的图画时，这色彩丰富、富于变化的视觉画面，大大激发了幼儿学习的欲望，同时电脑又以小企鹅唱歌或生气的形式来判断幼儿回答的正确与错误，有声有色，情景交融，优化了教学的情境。3、优化教学过程，使教师能更好地控制教学过程。PPT课件具有灵活、随意的界面交互功能。在教学中教师可以

25、让显示屏上的画面和存贮的声音根据教学需要进行主动调控、快捷交互，方便的播放功能避免了录音、录像机因倒回播放而中断教学分散幼儿注意力、影响幼儿思维等弊端的发生，使教师能更主动地控制教学过程，从而增强教学效果。人机对话方式，改变了单一的教师讲述形式；与PPT课件进行双向交流，还能让幼儿得到PPT课件的帮助。4、充分利用，对疑难问题进行有效的化解。通常情况下，一个人处于幼儿阶段时，其形象思维较为活跃而抽象思维较差，仅仅是对看得见摸得着的东西感兴趣，而对抽象的数字以及概念没有任何反应。针对幼儿群体这一显著特点，我们应该首先考虑如何将枯燥的数学知识形象化、具体化。而PPT课件具备这方面优势，充分利用PP

26、T课件进行形象教学，可以将数学教学内容以图片、视频等形式展示出来，帮助幼儿化解疑难问题，促进幼儿知识内化，提高学习的效果。（三）在课题研究整个过程中，对幼儿园PPT课件在数学活动中的实际应用进行了分析和整理，为课题研究奠定了实践的基础。1、在教学活动开展前，我们要对PPT课件的教学设计进行优化。幼儿园数学活动需要遵循幼儿数学的教学大纲以及教学任务的相关要求，因此，我们在开展数学活动之前务必要做好PPT课件的准备工作，并对PPT课件教学设计进行优化，从而充分体现PPT课件教学的针对性。不同幼儿的个性特点以及学习能力都有很大的差别，所以，围绕幼儿来进行课件设计，这样才能让课件的内容更好地贴近幼儿的

27、实际情况，实现对教学课程的有效优化。在课件制作形式的选择上，应该注重从传统的图像和文字的基础上融入更多视频方面的内容，增加课件内容的层次性，从更多的角度让幼儿了解所学的知识和内容。比如：小男孩普遍对科幻角色、机器人以及军事题材比较感兴趣，而小女孩则是对洋娃娃以及小动物比较感兴趣。为此，幼儿教师应充分抓住幼儿的喜好，在PPT课件中加入这些图片以及视频，这样不仅有利于幼儿获得良好的活动参与体验，同时也有助于提升数学活动有效性，在有效的时间内更好地完成任务。2、在教学活动中，我们利用PPT课件营造和谐融洽的教学氛围。在幼儿园的数学教学过程中，应用PPT课件，不仅可以营造融洽的教学环境以及氛围，还能够

28、进一步地提高幼儿参加数学教学活动的积极性。因此，在幼儿园数学教学过程中，我们积极应用PPT进行教学，采用课件、图像等与幼儿直接接触与沟通，引导他们自由活动，最大限度地激发他们学习的热情。比如：在“数数”的有关内容教学过程中，我们通过应用多媒体播放手偶游戏的形式，把有关教学内容融入到了多媒体教学课件中，让幼儿按捺不住自己激动的心情，迫切希望加入到教学活动中来。同时，我们还邀请了几名幼儿上台根据课件所播放的游戏进行“数数”表演。这时，有的幼儿数出了很多小动物（如鹿、狼、蜗牛、鸵鸟等），而有的则通过大胆思考，数出了各种各样、千奇百怪的动物或植物。这样一来，就在幼儿园数学教学中积极营造了融洽和谐的环境

29、与氛围，使得幼儿的想象、思维以及创造力等都得到全面地发挥，进而取得了较好的教学效果。3、在教学活动中，我们利用PPT课件引导幼儿在生活中感悟数学。在3-6岁儿童学习与发展指南数学教学目标中有提及到：幼儿应更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要，并且亲自实践，在探索中发现数学和学习数学。由于安全因素等限制，使得幼儿园校外实践无法有效开展，但是，通过利用PPT则能够为幼儿营造生活场景，从而解决这一问题。比如：我们在认识早晨、中午、晚上数学教学活动中，为了让幼儿能够充分感悟生活中的数学，并熟练掌握时钟上的数字，我们设计了早上的时钟、刚上升的太阳、啼叫的公鸡、伸懒腰起床、晨练的人等教学元

30、素；中午设计相应的时间12：00、午餐的人、太阳高挂等元素；晚上设计相应的时间、月亮星星、睡觉的人等元素，让幼儿观察、感知、区别他们的不同，通过声音和动画体会一天的三个主要时间段以及日常生活中的主要活动。4、在教学活动中，我们借助PPT课件变为直观促进幼儿的学习。幼儿园的幼儿由于年龄较小，因此在学习中大都是以直观形象思维为主，知识经验比较缺乏，而数学教学活动中有的存在抽象的情况，使得教学比较枯燥、乏味。如果我们将这些枯燥的内容利用PPT课件技术转变成生动、鲜明的图文并茂的画面，那么不仅幼儿能够轻松地学习，还能从中体验到学习的乐趣。比如：谷婷老师的中班数学活动糖果店的秘密，本次活动主要让幼儿在观

31、察、比较的基础上，进行大胆推理与预测，掌握简单的统计。活动中，老师通过利用直观形象的多媒体课件，让幼儿先观察糖果店里来了谁。接着出示咪咪买糖的画面，画面将抽象的东西都变为直观的数字统计，使幼儿在直观形象的PPT课件引导下，掌握了统计的方法。这样一来，既利用多媒体课件将数学知识放大，有利于幼儿直观的感知和理解，增加了幼儿对数学活动的兴趣。又比如谷婷老师的大班数学活动警车巡逻记，本活动的设计理念来自于幼儿生活的一种玩具，老师将深受幼儿喜爱的黑猫警长形象与有趣的抓坏人情节结合起来，设计了“警车巡逻记”这个活动的PPT课件，进行了多媒体信息技术教育与图形组合传统教学整合的一个课堂改革。运用课件的优势，

32、把数学中的图形拼移表现的淋淋尽致，孩子们很直观的就能理解并掌握。还有刘霞老师的中班数学活动好饿的毛毛虫，老师运用课件，很形象生动的以游戏，故事性的内容来展开，孩子们很感兴趣，所以学习起来很轻松，让孩子们在玩中就学到了知识。5、在教学活动中，我们利用PPT课件进行答疑解惑。形象性思维较强是幼儿们的一个重要的思维特点。面对一些较为抽象的数学知识的学习，我们应该在数学活动开展的过程中，给予幼儿更多的反思的空间，让他们可以通过自己亲自的思考，来对于相关问题进行分析和解决。应用PPT课件可以围绕幼儿的数学学习认知发展规律，来设计出符合幼儿学习需求的课件内容，更好地有针对性地落实好数学教学活动，进一步突破

33、数学活动中的问题和不足。比如：在“目测数群”的数学活动开展的过程中，我们利用PPT课件展示一筐苹果，让幼儿看看上面有几个苹果，有的幼儿猜5个，有的幼儿猜7个，那到底有几个呢？有没有看漏了呢？我们继续播放，苹果筐慢慢地转了一圈，有的幼儿马上发现，原来是9个，因为有几个挡住了，只露出一点点，不小心真会看漏了。在这样一个PPT展示的过程当中，其可以利用多媒体技术来对空间和时间进行突破，同时也丰富了教育资源。6、在教学活动中，我们利用PPT课件促进幼儿交流。每个幼儿都是独立的个体，他们之间存在着差异，每个幼儿都是活动的主人，他们都有感受、体验，并可以大胆表达的。运用PPT课件进行教学，可以让幼儿交流自

34、己的想法或者探究过程，比如：在数学活动中，我们对孩子操作记录的结果进行拍照并上传到电脑，然后将这部分内容制作成PPT课件并为幼儿们播放，从中他们会发现自己与其他小伙伴的不同，从而促进他们相互交流。每个孩子的学习方法都是不同的，交流、分享能够帮助幼儿更好地积累相关数学规律以及数学经验。总而言之，多媒体技术的不断发展为我国教育领域提供了巨大的便利，运用PPT课件于幼儿数学活动中的作用非常大，能够提高幼儿对数学学习的兴趣，还能够有效解决日常教学中的种种难题，有利于幼儿在愉悦的情境中参与感知、探索，发展数学的奥秘，更好地推动他们的成长与发展。作为一名优秀的幼儿教师，应充分发挥PPT课件的教学优势，不断

35、优化并运用，从而为幼儿组织优质的数学活动。十、围绕课题进行个案分析、教育随笔、论文撰写（已上传课题研究平台）十一、课题研究成果通过长达一年的课题研究，我园对于PPT课件在幼儿园数学活动中应用的重视程度大大提高，有效的、科学的应对策略与方法更加丰富，而且形成了自己独特的关于PPT课件的多媒体技术数学活动教育完整的体系，不但促使全体教师的多媒体知识的提高和数学教育形式的丰富多样，更是帮助幼儿养成良好的学习习惯和能力，促进了幼儿的健康成长。（一）通过课题研究，提高了教师多媒体技术教育的专业化水平。1、通过参与课题实验，教师教育理念得到转变，科研意识和能力明显提高。通过本课题研究，教师深刻认识到了PP

36、T课件在幼儿园数学活动中应用的重要性。教师要当好教学活动中的观察者、指导者。为确保教学活动的有效开展，教师能进行有效地观察，能关注到每一位幼儿。同时，广大教师通过参与课题研究，真正熟悉和掌握了教育科研的基本方法，深化了科研兴园、科研强教的氛围。在该课题研究的带动下，我园广大教师立足岗位，加强学习，积极参与教育科研，近年来又相继承担了多个重大课题研究项目。2、通过参与课题研究，教师根据研究的方向，针对相关的内容发表了论文。高海燕老师的论文ppt课件在幼儿园数学活动中的优化运用、谷婷老师的论文多媒体在幼儿园数学教学中的应用分析分别在CN教刊上发表；王丹老师的论文浅谈多媒体在幼儿园数学活动中的应用也

37、已完成。老师们从多媒体技术的不断发展为我国教育领域提供了巨大的便利；运用PPT课件于幼儿数学活动中的作用；提高幼儿对数学学习的兴趣；有效解决日常教学中的种种难题；有利于幼儿在愉悦的情境中参与感知、探索，发展数学的奥秘；更好地推动他们的成长与发展等方面来阐述。内容具体详实，有理论有实例。在当今教育的主流，作为一名优秀的幼儿教师，一定要更新观念，更新知识结构，使多媒体技术充分发挥效用。3、通过参与课题研究，教师的理论水平得到了提高，丰富了教学的内容。教师每个月都办一次观摩课与学习讨论活动；每周写一篇数学教育活动反思，把自己的教学心得及时的写出来，有利于更好的研究；每个月上交一篇个案研究分析，通过个

38、别的例子来说明这节课的优点和缺点、孩子的掌握程度，并在讨论环节中展开讨论，提高课题研究参与教师的理论水平。经过一年的课题研究、理论学习和课堂教学实践的探究，教师理论水平得到了提高。（二）通过课题的研究，为幼儿在数学活动中养成了良好的学习习惯和思维能力。1、建立多媒体技术的数学活动课程，帮助幼儿有效的学习数学。现如今，信息化教育工作已深入开展，这使传统教育面临着巨大的挑战。教学手段及教学方法的改革已势在必行。幼儿数学教师应考虑到幼儿自身特点，利用信息技术来引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数学概念，并学会用简单的数学方法解决生活中常见的数学知识问题，从而进一步提升自身教学水平，为幼儿的成长打牢基础。2、个别指导和同伴影响相结合的形式。在纲要和指南指导下，我们结合幼儿的一日生活，通过观察、交流、讨论、游戏、示范、表扬等多种教育方法相结合的手段，在老师的个别正确指导下、同伴的影响下，幼儿会逐渐养成学习数学的习惯，从而对幼儿园PPT课件下的数学活动感兴趣。（三）通过课题的研究，提高了家长的育儿水平，更新了家长旧的教育观念。纲要中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、合作的