信息技术（心得）之利用网络对中小学生德育教育具体方案

1、信息技术论文利用网络对中小学生道德教育的学校作为道德教育的重要场所，应该以如何适应网络时代为中心，加强道德教育的可行性和科学性。答：丰富、更新和扩大道德教育的内容。目前，我校的道德教育实践以内容为重点，主要强调“三大旋律”教育(爱国主义、集体主义、社会主义教育)、中华民族传统美德教育和心理健康教育，强调学校的道德教育知识化、认识化、泛政治化，缺乏情感经验和情感发展。只有学生在社会生活中开放自主活动，真实地体验现实生活，整合自己的热情和身心，才能同意道德规则，使之成为自己内心的道德需要，在实践中经历和追随。爱国主义教育结合中国国情和地方实际，充分发挥历史资源建设的道德教育基地教育作用，学生直接通

2、过网络搜集或阅览当地名人事迹，参观民族文化丰富的博物馆和纪念馆，写下自己的感受，体验道德情感，促进道德品质的生成。我国五千年悠久的灿烂中华文化为人类文明的进步做出了巨大贡献，是中华民族面对严峻的挑战和各种复杂的环境，坚强地坚持渡过灾难，不屈不挠的力量源泉。因此，要充分发掘传统文化的精髓意义，充分发挥春节、正月十五、清明节等传统民族节日的作用，提高学生对民族文化的内容、礼节、风俗的理解和保留，有效地将道德认识转化为道德情操和道德信念，并将行为外部化，实现知识、情、意、行的高度统一。心理健康教育可以弥补学校的道德教育内容，为道德教育创造良好的心理环境，其内容也可以提高道德教育的实效性。第二：深刻理

3、解网络环境下道德教育的效果和学生思想的变化特征。与其指责学生自我堕落，学习不好，埋头于网络，不如认真分析为什么网络事物能迅速吸引学生。它如何满足学生的某些要求，这种需要为什么在学生的正常生活中缺失？有些人说：他说：“90年后，作为一个完整的独生子，我受到很多压力，感到困惑，紧张不安。”实际上，如果学生在正常的学习和生活中找不到成功和感动，学校和家庭都会持续处于麻木状态，通过网络遇到刺激和有趣的事物，就会容易被迷住，甚至有好久不见的感觉。青少年处于身心发展阶段，生理及心理机制的发展还不完善。缺乏必要的判断能力，自我约束和控制能力弱，同时青少年的反抗心理强，好奇心强，很多学生在“游戏”过程中无条件

4、接受网络提供的信息，接受那个不好的教育，不分好的都接受，储存。他们反而陷入网络虚拟世界，想脱离现实。网络上互相学习和模仿，而且各方面缺乏合理的规制，容易引发官能刺激的泛滥。因此，网络吸引和享受众多未成年人与固有的特性和学生目前的见面相距甚远。此时，网络上的暴力、色情等不良因素作为消化青少年精神生活的积极因素，限制了学校的道德教育作用。第三：拓宽道德教育的道路，改进道德教育的方法。(1)指导学生主动接受网络道德教育学生们对电脑充满好奇心，网络对中小学生更具诱惑性。除了学生对网络的猎奇心理外，有必要消除神秘感，将他们正确地引导到网络上。学生在正确的信息指引下，可以形成正确的人生观、价值观。中小学教

5、育基本上已经普及了计算机课程，学校要重视这一教学工作，抓住机会进行网络道德教育。道德教育的渗透也不能仅限于课堂口头传达。对于网络的伦理法规和网络安全规定，可以采取逻辑诱导，对于信息垃圾、计算机病毒等不良信息的人类危害，还可以采取明确的指出、深入分析和集体讨论法等。信息技术课程学习相对开放，包括过程设计、共同学习、对错误道德行为的正确意见参与。通过校园网络对人生观、价值、理想、信念进行教育。建立学校道德教育网站，鼓励学生在网络上对中小学道德教育的形式和内容、目标分别提出自己的意见，并在道德教育网络上进行教师、家长、学生在线对话和交流，以此作为学校发生的道德教育的具体案例。利用网络的积极优势促进学

6、生德智体的全面发展，同时也防止学生忽视正常学习、掉进网吧或陷入网络陷阱的负面影响。(2)重视德育目标的实现方法和方法。重视对学生系统的道德知识系统的灌输和道德目标的实现方式。不断向学生灌输道德知识，理解道德规范，形成道德判断推理能力。教师可以采用“故事法”，在教化过程中通过多媒体向学生展示来自网络的美丽道德故事，以避免过程的平淡。故事中人的智慧和真实的温暖，用无声的声音的力量打动了学生的心，呼唤着他们。这种“感伤型道德教育”通过各种道德教育内容的审美变形，使学生自觉自愿地接受道德的训诫。学校可以在校园网络上建立“故事资源库”，供教师和学生参考。不能忽视道德行为的形成和指导。因为道德教育的目标是

7、形成学生的品德，匹配学生的言行，过着表里不一的道德生活。要以知识为信念，以道德为行动，把真正的地下时间放在学生的情绪、态度、价值上，回到学生的现实生活中，指导他们的现实生活，这样言行一致，表里一致，也就是培养学生相应的道德行为习惯。教师还从积极教育的角度，客观地评价学生，激励良好的道德情感，善于促进学生的典型例子。因此，在道德教育过程中，不仅强调学生的积极参与，还强调通过学生自身的活动获得和实现道德价值。(3)开展各种生动活泼的课外活动和校外社会实践活动，将道德教育纳入丰富多彩的活动重视单向灌输的传统道德教育方法比较缺乏双向互动和参与。中课堂式的教育、坡会生活实践和道德教育的文化建设表现为道德教育的时间和空间的封闭性。道德教育途径在课堂上应作为课外活动，从学校扩展到社会。学校教育要让每个学生接受全面教育，学校要丰富课外生活，提倡健康活跃的团体活动，把学生的视线从网上转移。课外活动是培养人才的有效手段。学校可以根据自己的基本设施教员力，组织各种形式的活动，包括适合本校学生参与的学科活动、科学技术活动、文化艺术活动、体育活动、特岗等。在这次活动中，不仅掌握了科学知识和技术，培养了基本的科学素质，还锻炼了顽强的意志和毅力，加强了学生与他人交流的能力，在学生避免与周围世界发生矛盾的时候，在网上寻找“更完美”的朋友。学会与社会接触、在社会实践中承担的责任，学习自我教育，对学生品德的