送东阳马生序教案

1、.送东阳马生序指导案例设计年级七年级科目语言上课型新讲课日期5.5作业寄东方马生书周飞朱美都教材的说明送东阳马生序是宋真伊晚年写的说服作品。作者训诫自己的青少年努力学习的苦难，这篇文章中的谆谆教诲至今具有很强的教育意义。教学时，根据新靶标的要求(学生在课堂上结合注释和工具书，具有翻译易懂的文言文的一定概括能力)。阅读教育重视学生情感态度价值的培养。)进行培训。学习目标1、知识目标：读课文，背诵课文。了解一些文言文词和功能词的积累。2、能力目标：可以通读课文，利用文章注释自己的翻译全文。培养学生的一般能力；训练学生的语言表达能力。3、情感目标：学习古人专心学习、努力自我鼓励的精神。要教育学生珍惜

2、现在的幸福生活和学习环境，不断追求。重点困难1、翻译并背课文，理解本文作者顽强的求学意志和隐谏之情。2、掌握有效的写作方法和对比表现手法，学习形象论证技巧。3、指导学生用现代观念重新审视作品，理解文章作者的学究态度。教学方法阅读自主合作研究教区准备多媒体课程体系注释课前自主预览：1、自学课外，使用工具书消除单词障碍；请确认有关寓言的知识。1、导入新类俗话说得好。“自古以来就有很多苦难，从不发威。盲人也这样说。上天会在斯里兰卡加冕，首先是折磨它的心，折磨它的骨头，饥饿它的肉，疲惫它的身体，混乱它的工作。“这些表明，苦难并不都是坏事。只要我们以苦难为动力，苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们学习宋代

3、的送东阳马生序吧。(板书标题)1、作者简介：学生自读文本附注和事后相关信息，教师补充：宋金，从小家庭贫困，但勤奋好学，一辈子努力学习。“下定决心，一天也去不了卷轴，学习什么都做不了。”.他以继承儒家封建道德为己任，为学术主张“经”和“师古代”，法堂唐宋、着作很丰富。他的着作代表传记、素描和叙述性散文。yuki以文采、朴素、简洁或优雅的样子称赞了“今天的骑士第一”。2、介绍这篇文章的体裁特征。PPT这篇文章不是“序言”，而是表示“赠送”的证言。作为文章的体裁，有书权和赠与。徐顺等于序言。一般介绍作家的生平或记录过程和宗旨，提供阅读和评价作品的一定参考资料，或提供必要的指导。而呈现出不同唐、学者之

4、间的字礼物，离别的感情，这种性格与书的顺序不同，往往是因为人们的理论，阐明了某些观点，这是相当于一种故事散文的措辞。2、温思罗普相互检查1.黑字发音：(sh)砚(yn)是(ch)攻击性(du)艏)斥责超过药(y)(j)裂缝立即(s)汤波(w)灌木(y)然后齐国绣了被褥(q-n)盖的人否定中继(qi)拖动(y)木屐式(x-dor 464)；)空腹文胸2.下一个字圭都僵硬了(jng)3.汤加语四个僵硬的分支四肢“四肢”是齐氏刺绣“佩戴”3、阅读指南(1)整体认识自己读课文，明确文章的意思。(与注释一起，利用参考书自行翻译，标出困难的单词；两人合作交流，解决难题，记录两人的共同难题。四人组交换解决方

5、案；解决难题。)，以获取详细信息2、读课文，想：(1)这篇文章主要写了什么？(？清晰：这篇文章是作为作者自己学习的体验而提出的，叙述了他青少年时期的学生生涯的艰苦工作和勤奋，显示了顽强的学习毅力和勤奋的学习精神。文章很有人情味和道理，每篇文章都显示出对马俊先生的热切期待。(2)作者在学校遇到了什么困难？(？如何解决？寻找并证明相关文章。显然：得到书的困难，老师的困难，学习的痛苦。第一段总是强调勤奋。害怕：不能避免用图书借书。书：对藏品一一手写。武士团：无锡师团名人及巡演3旧社会：敲村先遣队。老师的严厉：言简意赅(在这种情况下)攻击性3学艺周：友谊的左右更水晶，预感更好。第二段详细写了，强调了困

6、难。学习的中途困难：不知道四个僵硬的力量不能移动3，照顾：昌人有汤波灌、被套、长时间。学习生活艰苦：一天又一天，吃不下饭，穿不下饭的宽衣服，其间，3骆驼忧虑：其中有乐趣的人，不知不觉地在嘴里服务的人(3)作者在学习的时候写下非常艰苦条件的目的是什么？清晰：从本段最后几句话可以看出，勤奋和苦难是相互关联的两个方面，主观勤奋可以克服一切苦难和苦难。这就是学习实现的根本原因。(4)作者的写作目的是什么？表达了什么感情？这篇文章是作者写给马军龄的鼓励话，鼓励他勤奋学习，成为德才兼备的人。文章合乎人情，合乎情理，期待和态度恳切。(2)合作研究文本在哪里使用了对比法？那个角色是什么？明确：如果从第一段开始

7、应用对比的话，胡学和吉普赛人的尖锐矛盾是为了描写作者克服困难，勤奋学习学问。学习学问的两篇苦衷与私生相对，自己的外表虽然苦涩，但内心却很快乐。在对比中，不是用积极的教育鼓励马生。2、了解文章写作的基本特征清晰：这篇文章注意叙述、描写、议论三种自然结合。这篇文章叙述为主，笔法简洁。在某些地方适当地渲染和描写，文章加上文采，显得更加生动具体。例如，写了100英里外求教的石师名人的场面，写了周围环境，写了“禅”的表达，写了求教时的谦虚。文章简洁，人物的表情跳到了纸上。另外，在执行途中写的困难，几句，样式完全出现了。多种衣服搭配使用，采用豪华、详细的描写方式，更凸显了作家的朴素和高贵。叙述和描写同时适

8、当地烘托了议论，强调了文章的中心思想。例如，“所以玉是傻瓜。死神听到了，听到了。“有足够的音乐家，我不知道。点击上面的文章，突出筋骨。前者显示勤奋可以自我毁灭，后者忘记快乐。4、综合培训1.作者宋颖、字景英、何潜克里克、浙江金华人。明朝初年三文，这篇文章受到尊敬，称赞，鼓励，鼓励更多内容，表示礼物的顺序，礼物的顺序是离别的性格文本。2.请说明以下附加单词的含义。(1)馀生不能浩学(爱好，爱)(2)看书(获得，购买)(3)对藏书的房子(借)(4)嘴的怠惰(怠惰，释放)(5)交货(执行)(6)不敢稍微超过(超出)承诺(7)所有人(见成人)(8)无法出席的名人和巡回演出(才华横溢的教师)(9)门徒填

9、满(填满)自己的房间。(11)也许有些(语言和脸色)(12)援助(建议；问题)(13)或斥责(训斥，打哈欠)(14)立即(等候)(15)负行李厢牵引(书箱；鞋)(16)汤博灌(热水)(17)被子(18)旅馆老板(旅舍)(19)腰背玉的环(挂在腰间)(20)叶缘(光彩)(21)睡袍(旧絮；破了)(22)有点慕(羡慕；鉴赏)在这篇文章里找到两个单词。四个僵硬的力不能通过“腿”肢体。同样的房子，戴着“血”，绣着“气”5，扩展宋真成功的原因是什么？给了你什么启示？6，课堂概要这篇文章的作者给了我们关于学习态度的精彩教训。事实上，古人有很多关于学习的文章，其中有不少熟悉的警句，例如“忍耐，不丢弃朽木”。“勤劳，行业不足，能吃苦耐劳，能冲石；在事故中，跟我来”等等。古代人也留下了很多值得称颂的成语典故，如“悬挂的梁、肉的锥”、“囊刑说”等。今天，学习的目的有了新的定位，但学习的态度和方法持续了足够长的时间供我们参考。希望学生们制定正确的学习目