2013公开课二氧化碳

1、教学目标 1知识与技能 (1)了解二氧化碳的性质。 (2)了解二氧化碳的用途。 (3)了解并关注温室效应。 2过程与方法 (1)会对实验现象进行观察分析、归纳。 (2)会运用已学知识解决实际问题。 3情感态度与价值观 强化保护环境、解决环境问题的意识。,教学重点 二氧化碳的性质。 教学难点 CO2与水的反应。,谜语：,有一种物质， 农民伯伯说它是植物的粮食； 消防官兵赞美它是灭火的先锋； 建筑师称它是粉刷匠； 而环境学家却指责它是导致 温室效应的罪魁祸首。,它是什么？,第1课时,课题3 二氧化碳和一氧化碳,死狗洞,案情最终侦破,北方冬天时期，人们进入久未开启的地窖时，常用点燃的火把来照明或者要

2、用蜡烛做灯火试验，你知道这是为什么吗？,想一想,死狗洞,?,二氧化碳物理性质,二、二氧化碳的物理性质与化学性质,通常 状 况 下，不 支 持燃 烧，本 身 也 不 燃 烧。密度比空气大。,探究CO2 的密度,蜡烛由下到上依次熄灭,一般不燃烧，也不支持燃烧,密度比空气大,CO2,说明：二氧化碳可以像液体一样从一个容器向另一个容器倾倒,说明二氧化碳的密度比空气大。,设计方案：,向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入约三分之一体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察现象。,二氧化碳能溶于水,使瓶内气压减小。,结论：,塑料瓶变瘪了,现象：,实验6-4,探究CO2的溶解性,（一）二氧化碳的物理性质,无色,气体

3、,无味,比空气大,能溶,升华吸热,一、二氧化碳的物理性质： 、通常状况下无色无味的气体。 二氧化碳低温下能形成无色固体（干冰） 2、二氧化碳的密度比空气大。 3、二氧化碳能溶解于水（通常状况下，1L水中约溶解1L二氧化碳，加压后溶解得更多）,小结：,结论:,现象：,小花由紫变红,醋酸能使紫色石蕊变红,实验6-5 探究CO2能否与H2O反应,资料： 紫色石蕊是一种天然色素，遇酸变红色。,结论:,现象,结论:,现象,小花没变红,水不能使 紫色石蕊 变红,小花没变红,CO2不能使 紫色石蕊 变红,结论:,现象,小花由紫变红,CO2与H2O反应生成碳酸， 碳酸使紫色石蕊变红,真奇妙啊,略加热,结论:,

4、现象,小花由红变紫,碳酸不稳定，易分解,化学方 程式,CO2能使紫色石蕊试液变红吗？,此液体稳定吗？,碳酸不稳定易分解。,是碳酸使紫色石蕊试液变红，而不是CO2,如何检验一瓶无色无味的气体是否是CO2？,检验方法：,滴入少量澄清石灰水，振荡，若石灰水变浑浊，则瓶中气体是CO2；若不变浑浊，则不是CO2。,为什么二氧化碳能使澄清石灰水Ca(OH)2溶液变浑浊？,CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O 碳酸钙,二氧化碳的化学性质,2、与水反应生成碳酸；,碳酸不稳定易分解。,3、与石灰水反应生成白色沉淀CaCO3。,CO2 + H2O H2CO3,H2CO3 H2O + CO2,1、既不能燃烧，

5、也不能支持燃烧；不能供给呼吸。,小结：,CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O 碳酸钙,根据二氧化碳的性质，你能推断二氧化碳的用途吗？,灭 火,干冰人工降雨、人工烟雾、冷藏食物,二氧化碳可制汽水、纯碱等,温室肥料,这幅图说明了什么？,全球变暖,温室效应,定义：大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。,保护环境，爱护地球,温室 效应,1、大量使用含碳燃料,危害,1、使地球温度升高，两极冰川融化，海平面升高，淹没部分沿海城市。 2、使土地沙漠化，农业减产。,1、减少使用含碳燃料，更多地利用太阳能，风能等清洁能源

6、；,原因,2、乱砍滥伐，使森林遭到破坏,防治,2、植树造林，严禁乱砍滥伐。,日常生活，尽量不使用一次性筷子， 双面使用纸,人为使CO2含量升高,二氧化碳,物理 性质,化学 性质,1、不燃烧、不支持一般可燃物燃烧、 不供给呼吸,2、与水反应：CO2+H2O=H2CO3,3、与澄清石灰水： CO2+Ca(OH)2=CaCO3 H2O,制冷剂,灭火,温室肥料,化工原料,二氧化碳 对生活 和环境的影响：,无色、无味的气体、能溶于水,密度大于空气、固态二氧化碳叫干冰,小结,性 质,温室 效应,过,功,光合作用,碳酸饮料,危害,原因,防治,1、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（ ） A、溶于水中 B、

7、溶于石灰水中 C、进行光合作用 D、制成干冰,练习,D,2、下列说法中，正确的是（ ） A、 CO2能溶于水，可用于制汽水 B、能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2 C、因为CO2可与水反应生成H2CO3，所以 H2CO3很稳定，不易分解。 D、干冰用于人工降雨和致冷剂，是利用了它的化学性质,练习,A,因为木炭燃烧生成CO2,使室内的CO2浓度增大，与石灰浆（Ca(OH)2 ）反应生成碳酸钙和水的速度加快，所以开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿。,CO2 +Ca(OH)2=CaCO3 +H2O,C+O2 CO2,点燃,讨论：为了使用石灰浆Ca(OH)2抹的墙壁 快点干燥，为什么常在室内生个炭火盆？

8、为什么开始放炭火盆时,墙壁反而“出汗”？,结束寄语,有信心的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇。,再见!,山 洞,下表为空气中CO2含量对人体的影响 空气中CO2的含量/% 症状 2.5 经数小时无任何症状 3.0 无意识地呼吸次数增加 4.0 出现局部刺激症状 6.0 呼吸量增加 8.0 呼吸困难 10.0 意识不清，不久导致死亡 20.0 数秒后瘫痪，心脏停止跳动,干涸的深井、深洞、久未开启的菜窑底部经常聚集大量CO2气体。请设计一个简单的实验来说明其中二氧化碳的含量，以便判断人能否安全进入,灯火实验,一、二氧化碳的性质,1、物理性质：,通常情况下，二氧化碳是一种没有颜色，没有气味的气体，

9、,密度比空气大，,易溶于水（1：1）。,2、化学性质：, CO2不能燃烧，也不支持燃烧。, CO2能与氢氧化钙反应。, CO2 能与水反应生成碳酸。,碳酸不稳定，常温下会发生分解,H2CO3 = H2O + CO2,可用于检验CO2气体,二、二氧化碳对生活和环境的影响,1、二氧化碳的用途,2、对环境的影响, 光合作用的原料；, 气体肥料；, 灭火；, 化工原料。,练习：,日常生活中，我们给墙壁抹石灰，当石灰水变干时墙壁会变得很白。在这过程中，为了使效果更好，人们常在房中放一盆炭火，这是为什么呢？ 利用你所学到的知识解释一下。,一、二氧化碳的性质,1、二氧化碳的物理性质,2、二氧化碳的化学性质,

10、板书设计,第 六 单 元 碳 和 碳 的 氧 化 物 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 （第 一 课 时）,二、二氧化碳对生活和环境的影响,看我干冰的,课题：奇妙的二氧化碳,实验探究二： 二氧化碳溶于水后，能否与水发生化学反应 ？,（实验提示：紫色石蕊试液是由石蕊颗粒和蒸馏水配置而成,它遇到酸性物质会变红色）,方案1： 方案2： 方案3： 方案4:,通入石蕊试液中 通入滴有几滴石蕊试液的蒸馏水中 先在水中通二氧化碳,再滴入石蕊试液 在饮料样品中滴入几滴石蕊试液,课堂小结,由CO2分子 由C、O元素 构成 组成,1、无色、无味气体 1、既不能燃烧，也不支持燃烧 2、能溶于水 2、CO2不能供给呼吸 3、密度比