人教版小学语文五年级下册1---8单元备课表格版

1、五年级下册单元集体备课表年级： 五年级 学科： 语文 主备人： 李帅 时间： 一单元 走进西部课时11-13单元知识结构本组选编的4篇课文从不同角度反映了神奇的西部反映了西部的今天和昨天。老舍的草原描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的民族风情表达了蒙汉民族间的身后情谊。丝绸之路在线了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕。表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民友谊的重大作用。白杨通过父子两代人的谈话托物言志借物喻人热情讴歌了一代又一代现身边疆的建设者们。把铁路修到拉萨去报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、功课了世界第一高原隧道难关的筑路大军他们昂扬的斗志和无私

2、的风险精神让人肃然起敬。本单元的导语提出了“走进西部”。因此在学习过程中要引导学生搜集相关资料了解西部认识西部大开发的重要意义。教 学 重 难 点1、 学习作者细致的观察和一些表达方法积累好词佳句。流利地有感情地朗读课文。 2、引导学生随着作者的叙述在头脑中浮现出生动的画面品味优美的语言体会表达方法。 3、抓住重点句联系上下文体会借物喻人的写作特点。4、把握主要内容体会修筑青藏铁路的重要意义感受建设者的奉献、乐观的精神。教学目标知识与能力认识本单元的生字明白字的意思,学会本单元的新词,并积累一些词语。过程与方法能正确,流利有感情地朗读课文背诵课文中自己喜欢的部分。学习借物喻人的写作特点。情感态

3、度价值观感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊激发了解西部的兴趣。揣摩优美的语句体会课文表达的一些特点学习作者抒发情感的方法。理解课文内容边读书边想象画面能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义把握课文内容体会修筑青藏铁路的重要意义感受建设者的无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。单元知识点的地位与联系解读本组选编的4篇课文从不同角度反映了神奇的西部反映了西部的今天和昨天。在学习过程中要引导学生搜集相关资料了解西部认识西部大开发的重要意义。教学方法学法指导学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多

4、做一点西部背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。五年级下册单元集体备课表年级： 五年级 学科： 语文 主备人： 李帅 时间： 二单元童年课时15单元知识结构童年是充满纯真和情趣的时光也是令人留恋和难忘的时光。古诗词三首向我们展示了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活。舟过安仁以新奇的视角写渔童行舟过江以伞做帆张伞使风时的天真、活泼的情景。清平乐村居则写了农村孩子童年的无忧无虑。冬阳童年骆驼祖父的园子分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。童年的发现些童年时有趣的发现。儿童诗两首写了当代儿童丰富的想象力和美丽的憧憬展示了当代儿童的生活乐趣。围绕本组

5、专题“口语交际习作”安排了交流“难忘童年”和谐童年趣事的内容。“回顾拓展中的“交流平台”“日积月累”“课文书屋”等栏目”安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法积累激励少年立志的名句课外阅读童年趣事等内容。教 学 重 难 点1、学习作者细致的观察和一些表达方法积累好词. 佳句2、流利地有感情地朗读课文。3、理解课文结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情并揣摩这种感情的表达。4、背诵自己喜欢的段落抄写喜欢的句子。5、把握主要内容感悟作者的表达方式。6、通过朗读课文感受儿童丰富的想象力体会童年生活的快乐。教学目标知识与能力1、 认识本单元的生字明白字的意思,学会本单元的新词,并积累一些词语。2

6、、能正确,流利有感情地朗读课文背诵课文中自己喜欢的部分。过程与方法4、理解课文内容结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情并揣摩这种感情是怎样表达出来的。5、理解课文内容体会作者的快乐心情感悟作者的表达方式。情感态度价值观6、把握课文内容体会含义深刻的句子领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。7、通过朗读课文感受儿童丰富的想象力体会童年生活的快乐。感悟儿童时的特点。单元知识点的地位与联系解读童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，

7、并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累；更重要的是让学生留心观察生活，用心感受生活，培养积极、乐观的生活态度。教学方法学法指导教师可从整体上观照本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。学习这组课文后，可以组织学生围绕“永远的童年”这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把书本与生活结合起来，使学生对生活充满热爱。五年级下册单元集体备课表年级： 五年级 学科： 语文 主备人： 李帅 时间： 三单元语言文化课时11单元知识结构本组教材是以语言艺术为专题来组合

8、课文的。杨氏之子一文写了九岁孩童与客人笑谈的经过孩子机智巧妙的对答令人拍案叫绝晏子使楚写了晏子针对楚王的侮辱机智应答有力地回击楚王维护了祖国的尊严半截蜡烛写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官机智周旋不动声色的话语中充满了胆略和智慧打电话则通过夸张的语言说明了打电话时说话要简练这样不仅节约时间也是对别人的尊重。“口语交际习作”安排了以“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿“回顾拓展”也紧紧围绕语言艺术和形式的问题安排了“交流平台”、“日积月累”、“展示台”等内容并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。教 学 重 难 点1、让学生通过读书感受精妙语言的魅力感受语言表达的艺术。 2、通过对不

9、同体裁文章的阅读了解不同体裁文章表达方式。 3、引导学生积累优美的语言。教学目标知识与能力1、 认识本单元的生字明白字的意思。过程与方法2、 能正确,流利有感情地朗读课文。情感态度价值观3、 理解课文内容体会故事中人物语言的巧妙。 4、 通过对不同体裁文章的阅读了解不同体裁文章表达方式。单元知识点的地位与联系解读本组教材是以语言艺术为专题来组合课文的。杨氏之子一文写了九岁孩童与客人笑谈的经过孩子机智巧妙的对答令人拍案叫绝晏子使楚写了晏子针对楚王的侮辱机智应答有力地回击楚王维护了祖国的尊严半截蜡烛写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官机智周旋不动声色的话语中充满了胆略和智慧打电话则

10、通过夸张的语言说明了打电话时说话要简练这样不仅节约时间也是对别人的尊重。教学方法学法指导由于本单元的课文多为新体裁,且内容具有较强的趣味性,学生会有较强的新奇感。这为教师采用活泼多样的教学形式,调动学生的学习积极提供了契机。教师要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。五年级下册单元集体备课表年级： 五年级 学科： 语文 主备人： 李帅 时间： 四单元语言文化课时10单元知识结构本组教材共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。这4篇课文有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感；课文在表达方法上各具特色。比如，再见了，亲人将抒情叙事相互交织

11、，感情真挚强烈；金色的鱼钩先倒叙，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；桥在环境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。教 学 重 难 点要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。教学目标知识与能力1.能正确认读32个生字，会写26个生字。2引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚。过程与方法3要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要

12、内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。情感态度价值观4要引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做一些准备。单元知识点的地位与联系解读本组教材共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。这4篇课文有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感；课文在表达方法上各具特色。教学方法学法指导本单元课文中那些令人感动的情感、品质，都是建立在对崇高理想和事业的不断追求中的，这种感动相对以往那些课文中的那些感动在人生态度价值观的取向上更为自觉更有广泛的社会意义。既然如此，我们就要在教学中引导孩子找到文中切实让他们感动的地方，以此为切入点来理解课文，感悟文

13、本，才能达到事半功倍的效果。所以，在本单元教学中，我们不如：以点带面，以文中让学生感动的字词句段为契机进行全篇课文的学习。五年级下册单元集体备课表年级： 五年级 学科： 语文 主备人： 李帅 时间： 五单元中国古典名著之旅课时9单元知识结构本组教材以“中国古典名著之旅”为专题安排了将相和、草船借箭、景阳冈和猴王出世四篇课文这几篇课文都是从我国的古典名著中节选或根据名著改编的。将相和根据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改写的草船借箭是根据我国著名古典历史小说三国演义第四十六回改写的景阳冈节选自我国著名古典小说水浒传第二十三回猴王出世节选自我国古典神话小说西游记第一回口语交际.习作5中安排了让名著中的

14、人物走上舞台演演课本剧“交流平台”在学生具体感受人物形象的基础上回顾、总结所感所悟“日积月累”中安排了与古代名著相关的六句歇后语课外书屋内容是要求学生读读西游记原著。这组教材采用以篇章带名著的编排方式在每一篇课文的最后都有一个资料袋系统介绍这篇课文所选自的名著的主要内容、历史地位、作者及所塑造的典型人物和故事。学生学的是一篇篇课文了解到的却是一本本名著这样的编排不仅以少驭多更重要的是引领他们从此以后在学习和生活中去亲近名著去阅读名著。教 学 重 难 点体会人物形象的栩栩如生达到感受名著的魅力激发学生阅读名著兴趣的目的。教学目标知识与能力1、 通过本单元的学习使学生认识生字36个会写23个生字。

15、能正确读写所出现的新词。2、理解课文内容并能用自己的话讲部分小故事。过程与方法2、 了解课文内容体会文章所描写的人物个性及特点。4、体会人物形象的栩栩如生达到感受名著的魅力激发学生阅读名著兴趣的目的。情感态度价值观5、学习缩写文章掌握缩写文章的方法。 6、日积月累有关古典文学的歇后语。单元知识点的地位与联系解读这组教材采用以篇章带名著的编排方式在每一篇课文的最后都有一个资料袋系统介绍这篇课文所选自的名著的主要内容、历史地位、作者及所塑造的典型人物和故事。学生学的是一篇篇课文了解到的却是一本本名著这样的编排不仅以少驭多更重要的是引领他们从此以后在学习和生活中去亲近名著去阅读名著。教学方法学法指导

16、这组教材采用以篇章带名著的编排方式，在每一篇课文的最后，都有一个资料袋，系统介绍这篇课文所选自的名著的主要内容、历史地位、作者及所塑造的典型人物和故事。学生学的是一篇篇课文，了解到的却是一本本名著，这样的编排不仅以少驭多，更重要的是，引领他们从此以后，在学习和生活中去亲近名著，去阅读名著。五年级下册单元集体备课表年级： 五年级 学科： 语文 主备人： 李帅 时间： 六单元走进信息世界课时单元知识结构当今世界进入了信息时代信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大信息传递的速度越来越快人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息对社会和个人的发展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学习引

17、导学生走进丰富多彩的信息世界感受信息传递方式的变化体会信息在人们生活、工作和学习中的作用学习搜集和处理信息初步学会利用信息写简单的研究报告。“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”教师可以根据这些建议引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读学生可以从中获得信息的有关知识。这次综合性学习建议开展的活动有(1)通过多种途径搜集资料了解信息传递的方式及其变化。(2)开展调查了解现在主要是通过哪些途径来获取信息认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。(3)通过讨论或辩论能够正确使用媒

18、体辨别信息的良莠自觉抵制不良信息。(4)选择感兴趣的话题搜集和处理相关信息学写简单的研究报告。教 学 重 难 点初步养成留心信息的好习惯逐步学会搜集信息、运用信息善于和别人交流信息。教学目标知识与能力1了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。 2了解现代信息传播的主要方式能正确利用媒体学会选择信息趋利避害。过程与方法3初步养成留心信息的好习惯逐步学会搜集信息、运用信息善于和别人交流信息。情感态度价值观4初步学会有目的地搜集和处理信息学写简单的研究报告。单元知识点的地位与联系解读这次综合性学习建议开展的活动有(1)通过多种途径搜集资料了解信息传递的方式及其变化。(2)开展调

19、查了解现在主要是通过哪些途径来获取信息认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。(3)通过讨论或辩论能够正确使用媒体辨别信息的良莠自觉抵制不良信息。(4)选择感兴趣的话题搜集和处理相关信息学写简单的研究报告。教学方法学法指导围绕“走进信息世界”这个主题开展综合性学习活动。1、放手自主，激发学生自主学习的积极性2、放手合作，提高合作学习的有效性3、放手探究，提升探究的水平。4、以学生为主体，教师参与学习活动之中，强调教师与学生，学生与学生的合作与交流。活动中注意课内与课外的结合，开展调查研究，了解信息传递的方式，认识信息与我们工作和学习的密切联系。5、注重在实践中培养学生搜集信息和整理信息的能力

20、。有条件的地区，要充分发挥多媒体、网络等优势，积极开展综合性学习。五年级下册单元集体备课表年级： 五年级 学科： 语文 主备人： 李帅 时间： 七单元作家笔下的人课时11单元知识结构本组围绕“作家笔下的人”这一专题安排了3篇课文其一篇讲读课文由3个片段组成。这3篇课文有一个共同点就品中的人物形象非常鲜明各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法有的侧重从人物的语言方面有的抓住人物的动作有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容也就是说本组教材以“人”为主形成了“读人说人、写

21、人”的这样富有特色的一组教材。教学中要充分体现这一特点把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来。教 学 重 难 点让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象体会作家描写人物的方法并在习作中学习运用教学目标知识与能力1、认识本单元的生字明白字的意思。过程与方法2、能正确,流利有感情地朗读课文。感受人物形象。 3、理解课文内容学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。情感态度价值观4、激发学生阅读中外名著的兴趣。单元知识点的地位与联系解读本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容也就是说本组教材以“人”为主形成了“读人说人、写人”的这样富有特色的一组教材。教学

22、中要充分体现这一特点把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来。教学方法学法指导学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。以此为基础，教材又专门安排“作家笔下的人”一组课文，其意图，就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。这是本组教学的重点，也是教学的难点。五年级下册单元集体备课表年级： 五年级 学科： 语文 主备人： 李帅 时间： 八单元异国风情课时12单元知识结构本组教材安排了4篇课文以及“口语交际习作”“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等项教学内容。有感受德国风光的自己的花是让别人看的；有为我们展示威尼斯这座水上名城特有风光的威尼斯的小艇。有让大家了解善解人意，勤劳能干之泰国大象的与象共舞；有带我们了解非洲独特的自然景观与风土人情的彩色