船舶电力拖动教-学-做一体化教学方案

1、船舶电力拖动“教、学、做”一体化教改方案船舶电力拖动课程是 “船舶电气自动化专业”的核心专业课程，对学生职业能力的培养起主要的支撑作用。目标是让学生掌握船舶电力拖动系统设备的安装施工、调试、运行维护和质量检测及现场管理的能力。其应用性和实践性要求很高，由于新技术、新工艺的不断增加，传统的教学方法已难以适应新形势的需要。所以，需要对课程体系和教学方法进行改革，实行教学做一体化教学模式，让理论和实践有机结合。一、传统教学法的不足受客观因素限制，传统教学方法的课程设置在“教”和“学”两方面都存在问题，影响了培养目标的实现。 1.课程整合不够船舶电力拖动是集船舶电机拖动基础、船舶电气控制和船舶电气设备

2、三门课程于一体的综合技术课程，课程应用性和实践性要求很高，致使本课程教学难度较大。学生普遍感到“专业技术理论”难学易忘，厌学心理普遍，靠死记硬背来应付考试。进入技能形成的实习教学阶段，虽较感兴趣，但专业技术理论知识已遗忘甚多，往往限于模仿性的操作训练，而无法触类旁通，形成系统技能。由于理论和实习教学的各个阶段认识方法单调，学生的专业兴趣得不到激发，学习积极性难以调动，学习专业技术的方法和能力难以得到很好培养。 2.教学环境分离传统的教学法把船舶电力拖动课程分为理论教学和实践教学两部分。两者在教学上自成体系，互不干涉，各有一套人马。专业技术理论教学和实习教学分段实施，理论教师和实习指导教师各负其

3、责，造成了相互脱节，在教学目标、教学内容和教学方法等方面难以形成有机结合。教学过程中往往出现“各自为政”和“相互推诿”的现象，教材之间的内在联系得不到协调，教学内容不能合理统筹。二、教学做一体化教学模式的特点“ 教、学、做”一体化的实质是将教室与工作间融为一体，将教学与实践紧密结合起来，让学生感受情景教学的氛围，在课题（或案例）教学中学习技能，获得能力。其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资源，体现能力本位的特点，从而逐步实现三个转变，即从以教师为中心如何“教给”学生，向以学生为中心如何“教会”学生转变；从以教材为中心向以教学大纲和培养目标为中心转

4、变；从以课堂为中心向以实验室、实习车间、实训基地为中心转变。由此可见，教学做一体化教学的特点是：教师一体化，即专业理论课教师与实习指导课教师构成一体；教材一体化，即理论课教材与实习课教材构成一体；教室一体化，即理论教室、实习车间、实训基地构成一体；学习主客体一体化，即充分调动学生学习积极性，实现教育客体主体化和学习主体客体化，“教学做”融为一体。 这种教学模式能较好地解决理论教学与实习教学的脱节问题，减少理论课之间及理论课与实习课之间知识的重复，增强教学的直观性，充分体现了学生的主体参与作用，必将有助于教学质量的提高和高素质人才的培养。三、船舶电力拖动课程教学做一体化教学改革模式的思路和内容1

5、. 课程设计的理念与思路该课程是依据“船舶电气自动化专业”工作任务与职业能力能力分析表中的船舶电力拖动系统设备的电气施工员、工艺员、检验员、调试员、销售员和技术员岗位的工作项目设置的。其总体设计思路是打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会相应的职业工作任务，并构建相关的理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对；理论知识学习的需要，并融合了高级维修电工职业资格证书对知识、技能和态度的要求。项目设计以职业岗位能力为线索来进行。、

6、教学设计、教学内容、教学实施是船电教学组与武汉青山船厂校企合作共同完成的，采用项目驱动，教学做一体化教学，顶岗实习工学结合模式充分利用校内和校外实训基地开发各种学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价和结果评价相结合的方式，通过理论考核和实践考核相结合的形式，重点评价学生的职业能力。在课程设计中，坚持以就业为导向，以职业岗位需求为根据，以能力为本位的原则。首先要确定本课程的能力目标，本着导向性、自主性、开放性的原则，以学生为主体，引导学生转变学习观念，加强学生自主学习的能力以及分析问题和解决问题的能力。在技能训练中，本着实践性、创造性的原则，重在能力的培养，少讲多练，使学生

7、在实践中动手动脑，给予学生充分的思考空间和时间，训练学生真正的实践能力和水平；突出培养学生的技术应用能力和职业素质；同时在课程的设计中，注意发挥学生的创造性，使他们勇于独立思考，标新立异，掌握从不同角度分析、思考和解决问题的办法，起到启发学生创新意识的作用。在教学中，还要针对高职学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。2. 课程整体目标船舶电力拖动课程是船舶电气自动化专业的一门专业核心课程，在整个专业的课程体系中起着承上启下的作用，对学生职业能力和职业素养的形成起主要的。培养志立于中国造

8、船事业的发展，爱岗敬业，严谨规范，追求卓越，身心健康的船舶职业人，学生在学完该课程后能对船舶电力拖动系统设备进行安装施工、调试、运行维护和质量检测及现场管理。教学内容针对性强，它适用了职业素质的要求。（一）.船舶电气自动化技术专业的主要就业岗位分析如下： 序号 就业企业 专门化方向 工作岗位 工作岗位及要求 1船舶建造厂 船舶电气设备装接调试 施工员 电气装接施工，具有初级、中级专业能力 工艺员 电气施工工艺编制，具有中级专业能力 调试员 电气系统调试，具有中级、高级专业能力 技术员 电气安装、调试，具有中级业能力 2船舶改装厂 船舶电气技术改造与调试 设计员 电气工程监理，具有中级、高级专业

9、能力 工程师 电气专业技术负责，具有高级专业能力 质检员 施工、产品质量检验，具有中级、高级专业能力 监造师 电气工程监理，具有中级、高级专业能力 3电器成套厂 船舶电器成套产品制造 计划员 生产组织、工期计划，具有中级专业能力 调度员 生产指挥、调度，具有中级专业能力 供销员 设备采购、销售、技术服务，初、中级专业能力 4船舶运输业 船舶电力系统运行维护 海员 电气操作、运行管理，具有中级专业能力 机电员 电气维护与检修，具有中级专业能力 （二）专业职业能力分解表职业能力模块能力要素计算机应用基本能力1、掌握Windows操作系统；2、使用常用软件工具；3、能进行计算机安装拆卸配置以及外围设

10、备使用能力；4、熟悉船舶电站计算机辅助设计、计算机绘图；5、计算机在本专业的应用能力。机电工程基本能力1、能阅读机械加工零件图和产品装配图；2、常用交、直流电路基本分析计算、选用合适的电路元件；3、常用电子线路的基本分析、计算、选用合适的电子元件；4、交、直流调速系统的调试、维护；5、交、直流电机、控制电机原理、运行特性，大修工艺、动手拆装能力。船舶供、配电能力1、掌握船舶电站的构造、工作原理、畜电池充放电原理；2、能合理选择发电机容量，独立编制电力负荷计算书；3、调试船舶电站、熟悉船舶电站主要技术指标；4、设计、调试配电板、熟悉电缆敷设工艺；5、维护船舶电力网正常运行，具有一般故障诊断和维修

11、能力。船舶电力拖动系统的安装、调试维护能力1、船舶继电接触器控制系统的调试维护；2、船舶常用电机的维护与检测；3、船舶低压电气设备的安装、调试、维护；4、熟悉常用的船舶电力拖动系统的安装、调试；5、阅读系统图、接线图、布置图、安装图。船舶自动控制系统调试、维护能力1、熟悉微机控制；2、熟悉可编程控制；3、掌握自动控制理论基本知识；4、熟悉常用的检测、控制元件；5、熟悉船舶航行等控制系统常见故障的诊断、排除方法。船舶电气设备管理和电气维护、安装、调试能力1、熟悉常见船舶电气设备结构、原理、使用范围；2、阅读设备电气原理图；3、掌握中级维修电工、船舶电工必备技能；4、使用常用的电工工具、电工电子仪

12、器和仪表；5、熟悉船舶电工常用材料。分析岗位所需的知识、技能和态度，分析应掌握的专业能力、方法能力和社会能力，确定课程培养目标。技能目标（1）、能读懂并绘制船舶电气系统图；（2）、能进行船舶电力拖动系统的调试、运行、维护；（3）、能船舶电气设备安装、调试、维护；（4）、能编制船舶电气工程工艺文件和施工技术要求的能力；（5）、能有效地进行生产现场管理。（6）、通过强化训练，通过中级维修电工的考核知识目标（）、掌握船舶交、直流电机的基本结构、原理、运行特性。（）、掌握船舶交、直流电机的起动、调速、制动、反转的基本理论和基本方法。（）、学会电动机的选择原则；电动机的温升和绝缘；电动机的发热和冷却；电

13、动机的工作制；电动机功率的选择。（）、学会分析船舶电力拖动系统的机械特性，各种运行状态及控制特性，掌握它们的基本原理和相应计算方法。（）、掌握船舶电力拖动中常用的电器构造、原理，应用以及选用原则和检修方法。（6）、掌握甲板机械电力拖动控制线路分析方法，工作过程，安装工艺、调试及维修（7）、掌握船舶辅机自动控制系统的工作原理，工作过程，安装工艺、调试及维修。（8）、掌握船舶舵机系统与自动舵的工作原理，工作过程，安装工艺、调试及维修。（9）、掌握船舶电力拖动系统设备的安装工艺规范、调试及维修技术要求。方法能力和社会能力目标（1）、基本职业素养的培养：遵守劳动纪律，严格操作规范，爱岗敬业，在教学活动

14、种渗透企业的6S管理制度；（2）、培养学生的团结协作：在教学过程中根据工作任务分配，大家互相帮助，互相协作才能完成；（3）、培养学生填写、整理、积累、收集技术资料的能力：每一个工作任务的完成，学生都要收集资料，整理工作资料，填写技术文件；（4）、培养学生的语言表达能力：接到工作任务后，学生能描述工作要求，分配工作任务，完成任务后进行总结发言。（5）培养学生的工作、学习的主动性，养学生的创新能力（6）培养学生效率观念；培养学生安全意识与环保意识3.教学内容的改革职业教育课程的内容必须以职业活动为导向。课程的实例、实训和主要的课堂活动都要紧紧围绕职业能力目标的实现，尽可能取材于职业岗位活动和实际工

15、作流程，以此改造课程式的内容和顺序。船舶电力拖动课程涉及知识面广，教学难度大，故采用以专业理论“必需、够用、适用”为原则，淡化本课程中与其他课程紧密联系的纯理论性的教学内容。在对教材的处理上，打破原来的教材顺序，以原来的教材作为教学知识点的基础，以课题模块为单元，以工程项目为主线，以学生参与为核心，通过设计不同的工程项目，将理论知识与实践操作融为一体。教师讲授完一个与工程项目相关的原理、工艺后，就引导学生实践操作，这样既加深了学生的印象又节省了时间，同时还能充分调动学生学习的积极性，锻炼学生的动手能力。项目作为训练学生职业岗位综合能力的主要载体，项目的选择要体现实用性、典型性、覆盖性、综合性、

16、趣味性、挑战性、可行性。具体内容如下：序号学习情景知识要求技能要求1船舶电机的装配与维修1认识各种船舶交直流电机的构造2.学会使用与选择船舶电机3.掌握船舶电机基本原理1.能对各种船舶电机进行拆装2.能选择使用船舶电机3.会船舶电机的外部接线2船舶电机拖动系统的运行和维护1.掌握各种工况下船舶电机的启动、制动方法与性能. 掌握船舶交直流电机的调速方法与调速性能3.掌握船舶电机运行故障分析和处理方法1.能运行各种工况下船舶电机2.能对运行各种工况下船舶电机进行调速3.能处理船舶电机运行故障3常用船舶电器的使用和拆装1.掌握常用的船舶电器的构造2.学会使用常用的船舶电器3.会选择常用的船舶电器能认

17、识、使用和维修常用的船舶电器4典型电机控制电路的安装与调试1. 学会读识船舶电气系统图及安装图规范2.会分析具有自锁和互锁功能的电机正反转控制线路3.分析电机各种运行方式控制线路 4.能分析电机各种控制线路故障1.能安装与调试电机各种控制线路能对照电气工艺安装图施工5甲板机械电力拖动系统的组装与调试.学会分析船舶起货机的拖动控制. 学会分析锚机的拖动控制能对甲板机械电力拖动系统进行组装和调试6船舶舱室辅机控制系统的组装和调试1.学会分析船舶冷藏装置的自动调节2.学会分析船舶辅机锅炉自动控制3.学会分析船舶废气锅炉自动控制4.学会分析舵机控制系统能对船舶舱室辅机控制系统和舵机控制系统进行组装和调

18、试7简单船舶电气设备的维修技术1.掌握常用船舶电器的修理方法2.掌握船舶电气设备的修理方法能修理船舶电气设备的故障船舶电力拖动课程以工作过程导向的设计示意图某万吨散装货轮电力拖动系统的安装与维护船舶电机的装配与维修常用船舶电器的使用和拆装典型电机控制电路的安装与调试甲板机械电力拖动系统的组装与调试1.直流电机的装配与维修2.交流电机的拆装3.交流电机绕组的绕制4. 同步电机的装配与维修船舶电机的装配与维修了解其基本原理船舶电机的使用1. 船舶直流电机拖动系统的运行和维护2. 船舶交流电机拖动系统的运行和维护1. 常用船舶开关电器的使用和拆装2. 常用船舶控制电器的使用和拆装1. 读识船舶电气系

19、统原理图及安装图2.电机正反转控制线路的安装与调试3. 电机各种运行方式控制线路的安装与调试 4. 电机复杂控制线路的安装与调试1.船舶空调控制装置的组装和调试2.船舶辅机锅炉自动控制装置的组装和调试3.船舶废气锅炉自动控制装置的组装和调试学习情景项目内容船舶电机拖动系统的运行和维护1. 船舶起货机的拖动控制系统的组装和调试2.船舶锚机的拖动控制系统的锚机的拖动控制船舶舱室辅机控制系统的组装和调试简单船舶电气设备的维修技术1.船舶配电柜故障维修2.某船舶电气设备的故障维修任务工作任务分解及课时安排表序号学习情景知 识 要 求项 目 内容课时 1船舶电机的装配与维修1.认识各种船舶交直流电机的构

20、造2.掌握各种船舶电机基本原理3.学会使用与选择船舶电机1. 拆装船舶直流电机2. 拆装船舶交流笼型电机3. 拆装船舶交流绕线式异步电机4. 拆装船舶交流多速电动机32船舶电力拖动152学时2船舶电机拖动系统的运行和维护1.掌握各种工况下船舶电机的启动、制动方法与性能. 掌握船舶交直流电机的调速方法与调速性能3.掌握船舶电机运行故障分析和处理方法1.船舶直流电机的运行和维护2.船舶交流笼型电机的运行和维护3.船舶交流绕线式异步电机的运行和维护483常用船舶电器的使用和拆装1.掌握常用的船舶电器的构造2.学会使用常用的船舶电器3.会选择常用的船舶电器1. 使用和拆装常用的开关电气2. 使用和拆装

21、常用的控制电气164典型电机控制电路的安装与调试1. 学会读识船舶电气系统图及安装图规范2.会分析具有自锁和互锁功能的电机正反转控制线路3.分析电机各种运行方式控制线路 4.能分析电机各种控制线路故障1. 读识船舶电气系统原理图及安装图2.电机正反转控制线路的安装与调试3. 电机各种运行方式控制线路的安装与调试 4. 电机复杂控制线路的安装与调试565甲板机械电力拖动系统的组装与调试.学会分析船舶起货机的拖动控制. 学会分析锚机的拖动控制1. 船舶起货机的拖动控制系统的组装和调试2.船舶锚机的拖动控制系统的锚机的拖动控制48船舶电力拖动126学时6船舶舱室辅机控制系统的组装和调试1.学会分析船

22、舶冷藏装置的自动调节2.学会分析船舶辅机锅炉自动控制3.学会分析船舶废气锅炉自动控制4.学会分析舵机控制系统1.船舶空调控制装置的组装和调试2.船舶辅机锅炉自动控制装置的组装和调试3.船舶废气锅炉自动控制装置的组装和调试4.舵机控制系统的组装和调试527简单船舶电气设备的维修技术1.掌握常用船舶电器的修理方法2.掌握船舶电气设备的修理方法1.船舶配电柜故障维修2.某船舶电气设备的故障维修26四.教学做一体化教学设计1.教学过程设计教学过程设计是根据学生和教学项目的实际情况，设计教学计划的具体实施方案。教学过程要以学生为中心，以培养学生行为能力为目标，在教师的引导下，通过多种不定型的活动形式，激

23、发学生的学习热情和兴趣，使学生主动动手、动心、动脑学习。这里以笼形电机星形三角形转换启动及能耗制动的电气控制的教学过程设计为例进行介绍：（1）教学目标分析。了解笼形电机的组成和电气控制柜的基本结构、相关电气设备的控制顺序；按电机工作的时序要求分析启动和制动过程；能应用基本接触器和时间继电器等设计控制电路的原理图；能有初步的设计思路；能进行调试、修改；能画出外围设备接线图；能选择合适的外围电器元件并能对其进行质量检测；加电试运行并记录相关参数；分析、排除电路故障并作记录；简要说明电路工作原理和电路设计中的关键点；写出评价报告；进行知识总结与整理。（2）相关知识及教学法。现场讲解与实践：笼形电机星

24、形三角形转换启动及能耗制动的电气控制的过程及其工作原理，主要讲授时间继电器的应用。（3）教学组织。参观电机星形三角形转换启动及能耗制动控制过程，引导学生思考控制原理与方法，提出问题如何设计控制电路的原理图；教师进行基本知识介绍笼形电机星形三角形转换启动电气控制原理及方法，笼形电机能耗制动的电气控制的原理及方法，并介绍常用电器的基本结构、安装方法、电气控制及其扩展应用；分组完成工程项目（每3人一组）；教师引导学习讨论、设计电气控制电路图，画出外围电路接线图；选择外围电路电器元件，检测电器元件质量，安装接线，检查并试运行；排除电路故障：排除试运行中的故障；学生之间相互设置自然故障；项目小组学生自我

25、评价与教师综合讲评；学生总结项目知识，整理资料。船舶电力拖动课程是以工作过程导向的七步教学法组织实施教学的具体的教学过程、教学资源、教学环境等一览表如下表所示。七步法教学过程的教学资源、教学环境一览表序号教学环节工作过程导向的教学活动主要内容教学实施场地教学资源1资讯明确工作任务目标，教师布置工作任务，帮助学生理解工作任务的目标及要求，引导学生收集相关学习资料并利用相关教学资源，要学生明白学什么，怎样学；多媒体教室任务书引导文参考书多媒体学习课件学生学习指导在线测试网络资源学生学习指导安全操作规则船舶电气设备操作和维修规范2计划学生根据自己的情况制定详细的学习计划，学生以小组方式工作，对整个工

26、作任务进行分解，确定具体的学习任务，并拟定评价标准；维修电工实训室电机与电气控制实训室船舶电气设备调试与维护实训室3决策对整个工作过程进行设计，确定具体工作步骤并形成工作计划，拟定检查、评价工作成果的标准；确定工作实施方案，并且学生上交工作计划和评价标准，师生共同找出学生设计方案的缺陷以明确其知识的欠缺，并通过教学或附加学习项目进行补充优化；多媒体教室4实施按试验计划组织实施，学生根据计划独立开展工作活动，完成工作任务，作好有关文字记录，而教师只是在发现错误时才为学生提供适当的指导和帮助；维修电工实训室电机与电气控制实训室船舶电气设备调试与维护实训室5检查检查工作完成质量，在工作任务完成后，学

27、生依据先前拟定的评价标准，自行检查工作成果是否合格，并逐项填写检查单；维修电工实训室电机与电气控制实训室船舶电气设备调试与维护实训室6评价评价和改进，任务结束后，学习者首先自我评价任务的过程和结果，然后师生共同讨论评价结果并提出不足及其改进建议。多媒体教室7成果展示展示学生优秀作品，激励学生更好地学习，彰显榜样的力量。成果展示工作室作品评价2. 教学方法及教学手段的多样性以学生为主体，教师加以适当的引导，针对学生具体情况通过各种教学方法提高学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践技能。教学方法及教学手段的多样性图示3.教学场地一体化设计。教学条件是实现理论与实践一体化的基石。为了实现教学做

28、一体化教学，学院专门建设了教学做一体化教学教室，课堂采用小班教学，每班50人左右，做到2人或者3人一台实训装置。我校现有维修电工实训室电机与电气控制实训室、船舶电气设备调试与维护实训室，理论和实践环节都在一体化教室完成。学生在学习理论知识的同时进行实践操作，有利于动手能力和创造性思维能力的提高。 船舶电力拖动“教、学、做”一体化教室设计示意图五、教学做一体化教学实践中应该注意的问题 作为高等职业教育的一种教学模式，教学做一体化教学也必须与时俱进、不断充实、不断完善，才能发挥其积极作用，培养出适应社会需要的高素质人才。因此，在今后的教学做一体化教学实践中还应注意以下问题： 1.把握专业发展前沿，实现教学设备、教材的不断更新。作为一体化教师应站在本专业发展的前沿，了解本专业发展动向，掌握本专业的新工艺、新产品、新材料、新设备，并将其及时充实到教学设备及教材中。这样才能使学生满足社会需要，跟上时代发展步伐。而要做到这一点，一方面教师要自我加压，关注科技动态；另一方面学校要为教师创造条件，如让教师进修、提高，实现网络办公等。2.应用现代教学手段，实现教学创新。从当前的发展来看，信息和通信技术正推动着教育教学的革命，教学做一体化教学应及时引进现代教育技术，开发和使用符合教学需要的现代化教学媒体，实现学习目标、学习内容、学习方法和媒体