中班打击乐《昆虫音乐会》说课稿

1、中班打击乐昆虫音乐会孙洁李沧区职工幼儿园首先，说到教材打击乐是幼儿园音乐教学的内容之一。许卓娅在打击乐器演奏活动一书中指出，打击乐教学不仅可以帮助儿童掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展他们的节奏感，还可以培养他们对音色、曲式结构和多声部表达的敏感性，培养他们的基本合作意识、创造力、组织纪律性和责任感。上学期初中班的孩子们已经基本掌握了节拍节奏，对打击乐活动充满了兴趣。昆虫音乐会选自省级教材的落叶飘飘课主题。音乐旋律欢快，节奏单一而明显。它由四分音符、半音符和全音符组成。在活动中，增加了八分音符和半音符的节奏模式，利用直观的昆虫声音，让孩子们创造出自己喜欢的节奏模式来伴随音乐，便于孩子们掌握和玩

2、耍。第二，谈论目标和困难活动的目标是活动的出发点和归宿，对活动的组织和实施起着根本的指导作用。根据中产阶级儿童的年龄特点，我从知识、能力和情感三个方面设计了以下目标。知识：初步研究显示了地图的简单节奏。(强调)能力：尝试通过倾听、模仿等来创造节奏。并注意指挥演奏。(困难)情感：对演奏器乐感兴趣并享受演奏。第三，说准备知识和经验准备：1。孩子们已经知道了各种各样的昆虫，并且已经知道了一些昆虫的叫声。2.孩子们已经掌握了正确使用乐器。材料准备：1。课件，蟋蟀，螳螂，蝉画，节奏图，黑板。2.每人一个响铃，一个响铃和一个响铃鼓，并把它们放在一个有乐器图片的篮子里。第四，口语教学方法生动有趣的教学方法对

3、活动的顺利进行和目标的实现起着辅助作用。教学方法：节奏映射、猜测思维。学习方法：听、唱、辨别、作曲和合奏。结合活动过程详细阐述教学方法的应用。第五，谈谈过程环有效互动设计意图1.演奏音乐，感受音乐的旋律和节奏特征。(3分钟)(1)播放音乐，感受音乐的旋律。老师：今天我带来了一首优美的音乐。让我们一起来听听。老师：当你听这首音乐时，你有什么感觉？(2)让孩子跟着音乐走，感受音乐的节奏特征。老师：现在请听音乐，做你最喜欢的动作，拍手，拍腿。(3)介绍音乐名称，让孩子们猜猜音乐会上来了什么小昆虫。老师：实际上，这首音乐的名字是昆虫音乐会。你从音乐中听到了什么昆虫？他们如何唱歌或演奏？请告诉孩子们有哪

4、种昆虫，并学习这种昆虫的声音。感觉和欣赏是表达的基础。首先，我没有限制孩子们的思维。相反，我让孩子们听音乐，以一种完全开放的方式感受音乐的旋律和节奏。在欣赏和感受的基础上，让孩子们用语言和行动来表达他们对音乐的感受。通过欣赏音乐介绍和拍手节奏，我让孩子们更加熟悉音乐旋律和节奏，为以后玩乐器打下了基础。其次，猜测想法来启发孩子去听什么昆虫来了，这不仅是为了提醒孩子他们现有的经验，也是为了给孩子足够的空间去想象，这是对下面的链接充满期待。2.展示蟋蟀、蝉和螳螂的图片和声音效果，并引导儿童创造节奏模式。(8分钟)(1)展示蟋蟀的图片，播放它们的叫声，让孩子们模仿并尝试创造蟋蟀的节奏。老师：这是哪种昆

5、虫？你知道它是怎么叫的吗？让我们听听它的叫声。你能用嘴学习吗？你能拍手捕捉刚才哭泣的节奏吗？给我看节奏图xx xx xx x .老师：刚才让我们听音乐，拍一拍板球的节奏。(2)展示蝉的图片并播放它们的叫声。请将它们与蟋蟀的叫声相比较，创造一个蝉的节奏。老师：这是哪种昆虫？你能学会蝉的声音吗？让我们听听它是怎么唱的。你认为和刚才的蟋蟀有什么不同？让我们鼓掌来表达节奏。给我看节奏图x-x -，老师：让我们一起听音乐，拍下学过的节奏。(3)展示螳螂的图片，让学生创造螳螂的节奏。老师：螳螂看到蟋蟀和蝉唱着动听的声音。他还挥舞着大刀，敲着木桶陪伴他们。你认为敲打木桶的节奏是什么？孩子们创造，老师当场画出

6、节奏。指南指出“4-5岁的孩子喜欢听各种好听的声音，能够感知声音的大小、长短、强弱等变化”。在这个环节的设计中，我主要运用了听、唱、写的方法来把这个活动的难点放在前面。给昆虫的叫声赋予不同的节奏，使表现更加直观，符合中产阶级儿童的年龄特征。在活动过程中，引导儿童感受和模仿蟋蟀和蝉，并演奏不同的节奏。螳螂击打木桶的环节给了孩子充分的想象和创造空间，并运用创造性的方法启发孩子创造自己的节奏，尊重了孩子学习的主体性。整个过程注重儿童的体验和表达，让儿童在猜测、倾听、学习和尝试的过程中轻松掌握不同的节奏，从而满足目标2的要求，解决活动中的困难。3.表演乐器，听乐器的音色，选择配器，听音乐，试着合奏最后

7、两小节。(5分钟)(1)让孩子听声音来判断三种乐器代表哪种小昆虫：响铃、弦铃和单鼓。老师：我这里有响铃，响铃和鼓。让我们分开听他们的声音。你认为哪种昆虫能和它们一起演奏音乐？让每个孩子听音乐，并试着玩乐器。(2)请选择你最喜欢的乐器，分成三组进行演奏。老师：请选择你最喜欢的乐器，并代表蟋蟀、螳螂和蝉小组演奏。(3)听音乐的最后一段，引导孩子分开玩。老师：现在让我们根据我们所代表的昆虫来演奏这首小曲。(4)展示地图集，指导儿童听音乐，观看地图集合奏的最后一段。老师：除了我们刚才演奏的单一乐器，我实际上有更有趣和更好的演奏方法。你愿意和我一起试试吗？在这一环节中，通过引导儿童听乐器的音色来识别和选

8、择合适的乐器来表现小昆虫，充分调动了儿童现有的经验，满足了指南“儿童应该听和区分各种声音，引导他们用自己的方式表达自己对声乐、力量和速度的感受”的要求，同时也调动了儿童积极参与活动的兴趣。节奏地图法的应用能够以地图的形式展示儿童的节奏，使儿童能够更直观地感受，完成“尝试看地图的简单节奏”的活动目标和重点。在环节的设计上，我也遵循先有孩子、后有老师的原则，真正成为儿童活动的支持者、合作者和引导者。4.请听音乐，一起玩。(8分钟)(1)请看地图，并播放2-3次，及时纠正孩子们在游戏中的问题。老师：现在，请看地图，听音乐并试着演奏。(2)教师引导儿童玩耍1-2次。提醒孩子们注意指挥的手势，有节奏地演奏，并知道何时分别演奏自己的节奏。(3)请交换乐器并重新演奏。在这一部分，我主要向孩子们解释玩耍的规则，观看地图集或老师的命令手势，注意听音乐和与同伴和谐地玩耍。几场表演，从看地图集到看指挥家，可以提高孩子听音乐和表达音乐的能力，最后交换乐器来演奏，为孩子提供更多的演奏机会。5.带着孩子把乐器送回家。(1分钟)在送小乐器回家的场景中，让孩子们根据乐器篮上的图片正确地排列乐器。老师：音乐会后，小昆虫回家了，小乐器想回家休