课堂教学技能培训课件

1、课程教育技能、教育是科学和艺术，课程教育技能又被称为课程技能。 教师在一定的教育理论指导下，在课堂教育实践中，反复练习，反复训练而形成。 顺利开展授课教育活动，顺利完成授课教育任务，需要教师掌握相应的授课教育技能。 学生掌握科学文化知识，开发智力，发展能力，促进形成良好思想道德和个性的重要因素。 教师的授课教育的行为方式多种多样，这次的授课教育技能主要从以下方面来说明： 1、授课教育导入技能2 .授课教育的授课技能3 .教室的提问技能4 .教育板书技能。 一、教室教育的导入技能、导入是教室教育的开始，是教育活动开始时教师引导学生进入状态学习的行为方式。 精通授课教育的导入方式有助于教师掌握授课

2、教育的导入方式，选择符合目的的导入方式。 导入的基本方式： 1、直接导入：门户见山。 开始上课后，教师开课，介绍本节课的目标和要求、各部分的教育内容、教育进度等。 让学生理解这门课的学习内容和要解决的问题，引起学生的注意。 2、复习旧知识式的导入：这是最常见的课程教育的导入方式。 其特点是在复习所学和学生日常生活中已知道的知识的基础上，发展、深化它，引导新的教育内容，达到温故和新的目的。 3、提问式导入：也是常用的方法。 这是关于新课内容，通过提出学生知道的有趣的问题，激发学生想知道这个问题的好奇心，导入新课。 4、讲评式的引进：一般来说，学习练习、作业、答案中出现的问题或教师故意设计的某些错

3、误，进行分析、说明、提出建议，并引进新课。 5、铺垫性引进：受知识面的限制，学生不理解课文背景的一部分。 直接进入课文，学生会影响课文内容的理解。 这可以通过简单介绍背景，或补充相关资料导入新的课程。 引进的目的： (1)集中学生的注意力(2)使学生对今后要进行的授课教育感兴趣。 (3)向学生明确新课的教育目标(4)尽快把教育纳入课程。 引进要求：短、新、精、平、熟、准、早、活、二，课程教育的授课技能是教师用口头语言，通过描绘情景，叙述事实、概念、论证原理、叙述规律等，系统地向学生传递知识的方法。 讲义方法包括： 技能说明技能说明技能演讲技能，1、教师用生动形象的语言系统地说明事物和事件，绘画

4、和摘要的讲义方式。 (说明：重要的是“叙述”，使用说明、说明、分析、论证、摘要等手段传授知识内容，明确事物及其构成要素、发展过程，使学生掌握事物的内在联系、本质特征和规律的教授方式。 (说明：重要的是“解”)，3、讲义：在讲义、讲义过程中指导学生阅读课本，有讲义、读书的讲义方式。 4、演讲：在广泛深入分析和论证事实的基础上，制定科学结论的授课方式。 教学法的特征： (1)教师是教育的主要活动者，在教育过程中处于主导地位；(2)学生是知识信息的接受者，以听讲方式学习教材内容；(3)教师主要用口头语言传授知识，即口头语言是教师传递知识的工具；(4)摆事实，讲道理，理解学生教材内容(5)根据班级学生

5、的一般特征和水平对全体学生进行教育。 教学方法的优缺点：三、授课提问技能，教师根据一定的教育需求向学生提问的教育方式。虽然不能独立完成教育任务，但它是许多教育方法中最基本的组成部分。 建议具体表现学生对学习的促进作用： (1)提示教育的重点(2)组织教材内容(3)促进学生对教材内容的记忆(4)扩大学习范围(5)诊断学生学习中的困难。 2、班级提问的要求：一般分为四个阶段：第一阶段：教师提问，提问。 教师要根据上课准备时的设计，根据学生在课堂上的具体表现，提出适时的问题。 第二阶段：提出问题后稍微停下脚步，给学生思考问题、组织语言的时间。 (一般最好是3秒左右)第三阶段：指定学生回答问题。 教师

6、不得擅自中断学生的发言。 为了不让学生紧张，很拘谨。 第四阶段：评价学生的回答。 学生如何回答问题，教师要做适当的评价。 不要用侮辱学生人格的语言批评、讽刺、讽刺、恐吓、骂人。 四、教板书技能。 板书在黑板上写字，画画。 这是教师口语的书面、画的表现形式。 是课程教育的重要手段。 教育板书的基本作用： (1)弥补口语的不足，或者加强口语；(2)独自下功夫，恰好板书和板画，传授知识，刺激学生的学习兴趣，促进学生对教育内容的感觉、理解和记忆。 (3)板书是反映教科书内容的“镜子”，是展示作品场面的“屏幕”，是教师教育具有魅力的“指南图”。 从教师的板书基本上能知道课堂的教学方法。 (4)设计齐全的板书形式优美，重点突出，是高度概括的微