人教版四上作文设计(表格式)

1、四 年 级 上 册 习 作 指 导 教 案习作内容第一单元：写一处印象深刻的自然景观习作要求1、能选择自己印象深刻的一处景观来写。2、能按顺序抓住重点写出景观的新奇之处。3、能通过展开想象、加进感受等多种方法表达自己的真情实感。重难点能抓住事物的特点，按照一定的顺序，用正确、流利的语言介绍自然景观。教学准备搜集相关资料教学设计一、回顾课文写作方法。回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，使我们感受到大自然是那样的奇妙。有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。 学习、交流观潮火烧云

2、鸟的天堂火烧云的写作方法梳理（课文、奇特之点、写作顺序、描写方法）：观潮:人多；汹涌澎湃、雷霆万钧；潮来前、潮来时、潮过后；比喻。雅鲁藏布大峡谷：最高大河；冰川林海神秘莫测；生物多样；分类描写、列举数字；排比鸟的天堂：榕树充满生机；小鸟活泼可爱两次游历 景物描写加作者感受。火烧云：变化多端；时间顺序；排比；丰富的想象。二、小组交流。1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交流。2、全班交流。指导学生说的有序，表达清楚。三、指导习作。1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻

3、？3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思索回忆。4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。在具体描写上，要注意以下几方面的问题： （1）要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。 （2）要注意景物的静态、动态、颜色、

4、大小、数量的描写。静态描写是指对景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色，就是色泽的描写。（3）要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同，角度不一样，同样的景物，写出来就会有较大的差别。因此，观察描写景物就要先选好立足点。 写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。可由远而近，由上而下，从左及右，从前及后；还可以先整体后部分；还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。“一处”的范围不要过大。可写公园一角，校园一景，门前的小院，公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。（4）要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动，有趣。四、学生习作，教师

5、巡视指导。 五、学生写完后小组交流，相互学习，提出修改建议，修改自己的习作。例文：我们的校园我们的校园，又美丽又整洁。 教学大楼是天蓝色的三层高楼，它的造型非常美观，像个倒过来的凹字，凹进去的地方是教室。每间教室都非常的宽敞、明亮。教室里都摆着四排桌椅，前后都有两块黑板，前面是老师的讲台。每个教室的布置都不相同。各有各的特点。有的教室的墙上贴着美丽的图画，有的教室的墙上贴着学习园地，还有的教室后面的黑板上画着五彩缤纷的图案和写着内容丰富的文章。教学大楼两边凸出的地方是老师们休息和办公的地方，还有会议室、实验室、阅览室等等。 教学大楼的前面有四个花坛。旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳树、杨树

6、等等。我最喜爱那棵高大美丽的柳树，春风吹来，柳条儿随风飘拂，好像是一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞，真美丽。 中间的两个花坛是菱形的。花坛里长着一丛丛可爱的鲜花。有迎春花、杜鹃花、茶花、月季花等等。我最欣赏那些月季花，有火红的、淡红的、浅红的、大红的、粉红的，颜色各异，有的半开，有的全开，形状各不相同。到了春天，一股浓郁的花香，引来了许多小蜜蜂绕着花儿，嗡嗡地边歌边舞。 花坛前面有一个操场。操场里面是草坪，像一块绿色的毯子。中间耸立着一根高高的旗杆。旗杆的顶上升着一面五星红旗，在空中随风飘拂。最东面有一个滑梯，低年级的小朋友最爱去玩。滑梯旁边有两个沙坑，是同学跳远用的。南北方向有两只篮球架，天气

7、冷的时候，同学们都是拿着球去投篮。操场的四周围着大约有200米长的椭圆形的水泥跑道。 我们能在这么美好的校园里学习，是多么地幸福啊！ 【赏析】这篇作文选材得当，抓住了最能体现学校特点，又有代表性的“教学大楼”、“花坛”、“操场”来写，显示了学校的美丽。作者的思路清晰，条理清楚，描写详略得当，读后给读者留下了难忘的印象。 修改补充四 年 级 上 册 习 作 讲 评 教 案一、 本次习作总体分析： 二、 优秀习作欣赏（词、句、段、篇） 三、 问题作文修改建议： 四、今后习作努力的方向： 四 年 级 上 册 习 作 指 导 教 案习作内容第二单元习作：观察日记习作要求1、培养孩子们的观察兴趣，教给学

8、生观察方法。2、学习将观察中新的发现或是观察中发生的事有顺序地，比较具体、生动地写下来。3、学习观察日记的格式。4、学习修改习作。重难点教学重点：培养孩子的观察兴趣，教给学生观察方法。教学难点：学习将观察中新的发现或是观察中发生的事有顺序地、比较具体、生动地写下来。教学准备1、课前布置连续观察动植物的任务。2、学生准备好自己观察的水果、小动物、种植的植物、玩具等。教学设计一、 复习导入。1、激发学生的写作兴趣。本组课文我们学习了四篇文章，古诗两首、爬山虎的脚、蟋蟀的住宅和世界地图引出的发现，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么生动有趣吗？（生交流）2、师小结后导入。二

9、、引导学生观察，学习观察方法。1、让学生确定自己要观察的事物让学生各自拿出自己前期观察的事物：水果、玩具、种植的植物等。2、让学生自主、合作、探究地学习交流观察的方法 。3交流观察方法水果类，先观察颜色、形状，再观察果肉、果核，最后闻闻气味、尝尝味道。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以看、闻、摸、吃，可以发挥想象等。观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶、花等各部分的特点；要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作观察。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。连续观察，着重观察物品的变化。三、方法指导。

10、只要我们认真观察，就会发现身边的许多事物都存在着有趣的现象。比如，鱼睡觉的时候是睁着眼睛的；我们一碰含羞草，它就闭拢了叶子，好像一副很害羞的样子。本次的习作就让我们用日记的形式来写一写观察中的发现。日记属于应用文的一种，它有一定的格式：第一行，写上年、月、日，星期，天气情况。一般是写在第一行的中间。第二行，开始写正文。日记一般不写标题，但初写日记时可以加一个标题，以便围绕一个中心写。在写观察日记的时候除了要关注日记的格式外，还要注意以下几点： 1选择你最感兴趣的事物进行观察，观察时要按一定的顺序。如，观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部；观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。观察时做

11、到仔细、准确。 2按观察顺序将观察过程记叙完整。自己最想写最感兴趣的部分要写具体。 3写作的时候要突出观察中的发现，写清楚它带给你怎样的启示或者感受。 四、学生写完后小组交流，相互学习，提出修改建议，修改自己的习作。例文：观察日记五则 泡豆子2012年9月24日 星期 一 晴 今天，我们学习了爬山虎的脚，叶圣陶老爷爷观察的本领真让人佩服。我也想泡一些豆子，观察它们每天的生长情况。但是，我能成功吗？回到家，我把书包一放，马上找黄豆。过了几分钟后，家里已经被我翻了个遍，我找到一些黄豆和一个杯子。我先装了满满一杯水，然后把黄豆放进杯子里，看豆子们安静地躺在杯子底部了，最后找了一个安全的地方给豆子“兄

12、弟”安家，好让它们茁壮成长。 2012年9月25日 星期二 晴下午一放学，我就飞快地跑回家，像昨天一样，把书包一放，马上跑到杯子前。一看，黄豆的皮已经变鼓了，有的皮已经掉了。它们就像一群小宝宝在比赛自己哪里厉害。大多数比吃的，吃得自己的肚子涨得好大，就好像衣服小了，衣服就要掉了；还有的比赛脱衣服，看谁脱得快，但脱完了谁都不会把衣服穿上。它们真是太有趣了！修改补充、四 年 级 上 册 习 作 指 导 教 案习作内容第三单元：自编童话故事习作要求1、了解童话特点，学习创编童话。2、通过创编童话，培养学生的想象力和喜欢作文的兴趣。3、在创作童话的活动中，体验童话的魅力，感受童话带来的快乐，提高把事情

13、写清楚的能力。重难点教学重点：了解童话特点，学习写童话故事。教学难点：展开丰富的想象，把故事写清楚。教学准备课前搜集读童话故事、多媒体、童话范文教学设计一、引导归纳，知童话。1、同学们，这个单元我们学习了哪些童话故事？2、你们还看过或知道有哪些童话故事吗？（如安徒生童话、格林童话、叶圣陶童话）3、童话故事几乎陪伴了每一个孩子的成长。其实，童话故事的编写都是有一定规律的，你们发现童话故事有哪些规律和特点？ 二、激发兴趣，想童话。1、同学们说得真好。其实，童话在我们身边无处不在。只要我们张开想象的翅膀，谁都能编写出一个个精彩的童话故事。仔细观察四周，你觉得哪些东西可以成为你童话故事里的主人公？如：

14、桌椅、黑板、本子、书包、眼镜2、你还能把谁变成你童话故事里的角色？（动物、植物、玩具）三、确定中心，讲童话。1同学们，每一个童话故事都能给人启发，使人受到教育。例如巨人的花园教育我们要学会宽容；幸福是什么教育我们幸福要靠劳动；去年的树告诉大家要珍惜友情；小木偶的故事告诉大家学会感悟快乐的真谛。2这些启示就像一句句格言，耐人寻味。它们就是作者在童话中所表现的主题。许多格言、谚语都可以成为我们童话的主题，你有印象深刻的名言警句吗？学生交流。（教师准备一些，学生交流困难时，教师可以出示。）编好童话的第一步是要有一个明确的主题。请你选择一条最喜欢的格言作为自己童话的主题，写作草稿本上。根据你选择的主题

15、，你打算编一个什么样的故事？把你的打算简要地写一写。（指名汇报，老师引导）四、出示范文，评童话。老师这儿有一篇已经写完的童话故事，读一读，评一评。（重点关注例文的情节和使用的写法）五、展开想象，写童话。1现在就张开你们想象的翅膀吧，把的童话故事用文字描述出来。看谁写得又快又好。2交流汇报，师生共评。3同桌互改。范文：文具盒里的故事 有一天，钢笔爷爷干完了活便躺在铅笔盒里休息，一会就进入了梦乡。忽然他被一阵乒乓的打斗声和激烈的争吵声惊醒，原来，铅笔、橡皮、转笔刀扭打成一团，钢笔爷爷急忙把他们分开，问到：“你们为什么打呀？”铅笔、橡皮、转笔刀异口同声地说：“我们在比谁的本领大。”铅笔说：“所有的文

16、字都是我写出来的，要论本领大当属我。”橡皮不服气地说：“要不是我及时地给你修改错误，你能写那么好的字吗？”转笔刀急了：“铅笔断了的时候，不是我用牙一点点地咬出来的吗？我为了让你能写字，把我的牙勒得好疼啊。”三个人你一言我一句的又争起来。这时，钢笔爷爷说：“那我给你们想个法子以辨输赢吧！”只见他一拍脑门，眼珠一转，便想出一个既巧妙又公正的法子来，便兴奋地说：“你们每人写一篇作文，字迹要工整，卷面要整洁，限时5分钟。预备开始！”钢笔爷爷一声令下，他们便开始“奋笔写书”了。铅笔想：这样的事对我来说简直是小菜一碟。但由于兴奋，第二个字就写错了，急得他直在原地打转转；橡皮只能擦不能写，不仅把纸弄得皱巴巴

17、，还把纸擦出了一个又一个的洞；转笔刀嘛，他只能用铅笔末撒字，不一会，末用完了，他们只好用牙刻，把纸弄得破烂不堪。三个人看着自已的“杰作”，傻了。这时，钢笔爷爷又说：“现在你们一起合作写一篇，试一试。”铅笔开始写起来；写错了，橡皮急忙去擦；铅笔头断了，转笔刀赶快来削。在大家的共同努力下，很快就完成了一篇整洁的作文来。钢笔爷爷笑了，语重心长地对他们说：“团结就是力量啊。”他们三个意识到了自已的错误，羞愧地低下了头。修改 四 年 级 上 册 习 作 指 导 教 案习作内容第四单元：如何写好动物习作要求1选择你喜欢的一种小动物进行描写，注意有顺序，培养学生的观察能力和表达能力。2学会用具体事例写出一种

18、动物某方面特点的方法。 重难点学会用具体事例写动物特点的方法教学准备提前观察、记录自己喜欢的动物(外形、脾气，怎样进食、嬉戏、休息等)，或收集动物照片，描画动物，为本次习作做好准备。教学设计一、话题导入。在这个美丽的世界里，除了人、山水风光、名胜古迹外，还有许多可爱的小动物。它们有的同人相距很近，就生活在人的周围，如：鸡、鸭、鹅、小狗、小猫等等这一类常见的小动物，还有的同人相距较远，如天上的小鸟，水里的鱼儿，山中的野兽等等。作为活泼好动的你，作为对什么事物都想探究的你，肯定会有许多自己喜欢的小动物。把你对小动物的了解和理解，写下来，就是一篇写动物的文章。二、回顾交流。作为动物，它绝对有自己显著

19、的外形特征和独特的生活习性。那么，我们在描写小动物的过程中，就要紧紧抓住这两点，花大力刻画。在字里行间还要注入自己的感受，如喜爱、启发等等，把自己独特的思想感情鲜明地表达出来。在小学课本中关于小动物的范文有几篇。翠鸟、猫、麻雀、蟋蟀的住宅、燕子等。一般把小动物赋予一点人的思想感情，文章会显得更加的活泼生动。比如，猫、麻雀、蟋蟀的住宅这几篇作品都具有这种手法。我们家的猫有些顽皮、可爱，老麻雀有母亲一样的举动，蟋蟀会弹琴、做房子。三、方法指导。1、写外形。一是要观察小动物（包括昆虫）的外形，可以写小动物的静态，也可以写动物的动态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。二是要抓住特点，不能面

20、面俱到什么都写。三是要按顺序写：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要用好“像”、“犹如”、“仿佛”等喻词的使用。2、写习性。写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。小动物也有感情、情绪，这要靠我们从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了我们对动物的感情。综合以上的分析，我们可以发现写动物的关键是两个方面：外形特点

21、和生活习性。外形的描写重在写清动物的外在形象：如体积、重量、颜色等等方面，关键是要具体、形象、生动，可以适当使比喻、拟人等手法。生活习性，重在写清楚动物的吃、住、行等方面的特点。四、学生自由写习作。学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。五、出示学生习作片断(或提供如下案例)。我家的狗是看家的好手。要是熟人来了，它就高兴地迎接。可要是陌生人，它可凶了，使人不敢靠前。引导评议，进行修改。(按先总后分的方法写，但不够具体，没有事例。如“高兴迎接可凶了”具体有哪些动作，应详写。最好能举一个例于来表现它“看家本领强”。)六、学生修改重点片段，把事例写具体。七、再出示修改后的范文比较、品读。范文：我喜欢

22、的鹦鹉今天，爸爸带我去逛鸟市。走进鸟市，我发现各种鸟都有，有上蹦下跳爱唱歌的画眉，有身披金色衣裳的黄雀，有歌声悠扬的百灵，还有许多我叫不出名字的鸟，不过最引人注目的是爱学舌的鹦鹉。鹦鹉长着红红的嘴巴，灰黑色的鼻子，一双有神的大眼睛不停地向四周观望，看起来可机灵啦！它的羽毛真漂亮，上面还点缀着红黄紫的颜色，还有许多花斑，像披的彩色袍子。小鹦鹉真是既顽皮又可爱，人们说什么，它就学什么。卖鸟的人和我们打招呼：“你好！”它马上就叫了起来：“你好！”拿腔拿调的，跟真人说话没什么两样。我觉得有趣，便停下教它说: “再见。”它也会学着跟我说,可是它却说成了: “自己。”它说完,我就笑了起来。听起来就像“大舌

23、头”在说话，真逗人！后来,我教它了好几遍,教得它有些不耐烦了,在笼子里走来走去，可还是学不会。我想这只鹦鹉是不是只会听卖鸟人的话呀! 我喜欢这只可爱的鹦鹉！ 修改补充四 年 级 上 册 习 作 指 导 教 案习作内容第五单元：怎样写导游词习作要求1了解认识导游词，掌握导游词的格式和写法，培养学生口语表达能力，搜集和处理信息的能力。2用“把看到的和想到的结合起来”的方法把静物写具体，运用积累的语言把一段话写具体。提高语言表达能力和口语交际水平。3加深学生对我国的“世界遗产”的了解，体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。树立保护世界遗产的观念。4和他人合作修改习作。重难点重点：学会

24、导游词的写法和格式。难点：把握导游词的语言特点，将资料中的语言转化为导游词中的实用性语言。教学准备收集相关资料图片教学设计一、什么是导游词。导游词是导游员在游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此要求语言要生动、形象、富有感染力。当然，许多导游词在风景区是可以看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。因此，在导游词中加入这些内容，也能增加旅游的神秘感。二、写导游词的步骤。第一步：先确定你要介绍的一个景点如是介绍长城还是鸟巢。在写导游词前必须先确定下来。第二步：搜集你要导游景点的相关资料。1最大旅游特色是什么。2它的形成背景等。3背后的神话、传说、故事尽可能的收集。第

25、三步：开始根据收集到的资料，筛选最能打动游客的资料，作为导游词素材。第四步：开始撰写导游词三、导游词的具体内容和格式。一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。前言：是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。总述：是对游览景点的一个总的介绍。分述：导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。结尾：在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。范文：长城导游词大家看，这长城像巨龙腾越在崇山峻岭、沙漠戈壁。长城，它是由城关、城墙、敌台、烽火台等构成的，是我国古代各民族统

26、治集团间的军事防御工程体系。各位游客，大家好，我叫陈梓婷，很荣幸当今天的导游，今天，我带大家去观赏我国鼎鼎有名的长城，这长城在世界上可是独一无二的，你们期待吗？好，大家安静下来，上车，然后系好安全带。现在，我们的汽车正行驶在八达高速公路上，马上就要进入今天我们即将要参观的八达岭景区。前面那座山是军都山，八达岭长城就盘踞在这座山上。现在，我们的汽车已经到了，大家边参观边听我给你们介绍我国的长城。大家看吧，这万里蜿蜒于中华大地的长城，以其无比宏伟的雄姿久闻于世。今天在“爱我中华、修我长城”的号召下，许多地方已修缮一新，更加气势磅礴，成为我国名胜之首，不然，它怎么会吸引你们这些游人呢。大家看，这长城

27、像巨龙腾越在崇山峻岭、沙漠戈壁。长城，它是由城关、城墙、敌台、烽火台等构成的，是我国古代各民族统治集团间的军事防御工程体系。告诉你们吧，它是这两三千年，由各族人民反复多次修筑而成的，体现着中华民族的伟大力量和坚强意志，成为我国古代文明中的一项光辉灿烂的瑰宝。大家喜欢吗？让我给你们讲吧。长城内外各族人民在无数次斗争和长期交往中，发生过许多可歌可泣的动人故事，吸引着历代文人墨客为它赋诗作画，在我国文学艺术宝库中，许多优美动人的篇章与画卷。告诉你们吧，在春秋战国时期，我国古代人民就已经开始修建长城了，那个时候诸侯争霸，为了保护自己的领地不被侵犯，所以在各自边界上纷纷修筑了长城，叫做互防长城。著名的民

28、间传说：烽火戏诸侯和孟姜女哭长城也是发生在万里长城上的。如今，长城经过几次修整之后，基本恢复了以往的面貌，在1987年被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录，而且它还是当今世界上最上的防御性城墙！遍布了我国16个地区，全长达到了10.8万里。各位游客，现在，我们这次长城之旅就到止结束了，大家今天参观得高兴吗？如果高兴，有时间还可以再来喔，THANKS！四、学写导游词。五、合作修改评议。修改补充四 年 级 上 册 习 作 指 导 教 案习作内容第六单元：看图作文胜似亲人习作要求1学习有序观察图画，根据图画细节展开合理想象，清楚地叙述完整故事。2学习描写人物的语言、神态和动作，练写片段。3感受“不

29、是亲人胜似亲人”的人间真情。重难点有序观察，理解图意，展开想象，练写片段。教学准备课件教学设计一、图片导入。1、导入 。师：同学们，今天我给大家带来了一幅美丽的图片。（出示幻灯片）图上画了些什么？ 2、学生交流。 3、渗透写作知识。 师：一位小朋友根据这幅图还写了一篇文章，就是看图写画。 谁愿意把这篇文章读一读。（指名读）思考文章写了哪些景物，先写什么？再写什么？按什么顺序写的？ 板书：有顺序观察 作者描绘的这些景物都是图上看的件的，还有哪些是图上看不见的？ 4、小结。板书：有序观察 二、审题。1、出示写作要求。2、这次作文类型是什么？题材是什么？有什么要求？ 三、看图想象。 1、指导看图 。

30、你看到了什么人？给小姑娘取一个你喜欢的名字吧。（） 小姑娘与老奶奶是什么关系呢？你们是怎么知道的？（胜似亲人） 2、理解题目。“胜”的意思是“胜似亲人”就是不是亲人，却比亲人还亲。 3、理解图意。仔细观察画面，老奶奶正在干什么？ 老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？请仔细观察画面，好好想一想？ 事情可能发生在什么时候？ 小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？老奶奶又是怎么感谢她的呢？请你再次看图，仔细想一想，把小姑娘洗衣服的过程想清楚，然后跟小组里的同学讨论一下。（课件出示：想一想，小姑娘是怎样帮老奶奶洗衣服的呢？老奶奶是怎样感谢她的。） 4、小组讨论，师巡视。5、指名反馈。（师相机追问：小姑娘一拿

31、起衣服就洗吗？要不要先打水？你仿佛看见她是怎么打水的？小姑娘正在洗着衣服，我们又仿佛可以听见传来（声音）；我们又仿佛可以看见小姑娘脸上；老奶奶看见了这样的情景，就） 6、提出要求，试写片段。同学们都能根据画面，展开丰富的想象，把小姑娘帮助老奶奶洗衣服的过程想得很具体。由于时间的关系，我们不能让每位同学将自己的想法，在这里一一交流，那么赶紧把它写下来吧，下面请拿出笔和作文纸，写一写小姑娘帮老奶奶洗衣服的过程，写的时候要注意把事情的经过写清楚，还要注意人物的动作，表情，对话描写，赶快动笔吧，看谁写的又快又好！（课件出示要求：把小姑娘洗衣服的经过写清楚，把小姑娘和老奶奶的动作、表情和对话写具体） 7

32、、试写片段讲评。出示一生作品。（师引导学生注意起因、经过、人物的动作、表情、对话有没有写清楚。） 生评，提修改建议，师评。 三、画外联想。1、 图前想象：老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾吗？ 老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？ 2、 图后想象：这么一位美丽、善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾，她们以后的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一下吗?（指名说） 3、 习作题目。这么感人的一个故事，我们可以用“胜似亲人”来做题目，除此之外，你认为还可以取什么题目？ 四、 布置习作任务。 范文：胜似亲人在一个朝鲜族的

33、村庄里，生活着一位老奶奶和小姑娘，在小姑娘六岁那年，她的父母劳累成疾，相继死去，使她成为了一个孤儿。一位老奶奶无儿无女，她在一天夜里听到一个女孩的哭声，便穿上衣服，到屋外寻找，谁家的孩子在哭泣？她顺着哭声一路找到了她那位身遭不幸的小姑娘，心中升出做母亲的喜悦，把小姑娘抱回了家。老奶奶为小姑娘换上一件干净、漂亮的衣服，为她洗干净身体，站在老奶奶面前的不再是原来那个脏脏的小姑娘了，站在她面前的简直就是一个美丽的天使呀！现在的小姑娘面色红润，亭亭玉立，就连荷花看见也会觉得自己一点都不漂亮！自从小姑娘来到老奶奶家里之后，一间小小的茅屋顿时变得生机勃勃，不象原来那么死气沉沉，老奶奶为她交钱上学，小姑娘不

34、仅在学校认真完成作业，还为老奶奶洗衣、做饭、整理房屋。冬天，为老奶奶暖被；夏天，为老奶奶扇扇子！在老奶奶生病的时候，喂老奶奶吃药，给老奶奶说笑话，让奶奶每天都过的快快乐乐，开开心心！小姑娘门门功课都是100分，她考上了一所重点初中，这个消息传来时，老奶奶高兴极了，可是她却为小姑娘的学费感到担忧，不过她四处借钱终于把她送进了初中，她一想到要离开老奶奶，心里很伤心，她和老奶奶紧紧拥抱，并许诺一定好好学习，将来让老奶奶的生活有所改变，十年后，她做到了，她把老奶奶接到城市里过上了幸福生活，她望着养她的老奶奶的小茅屋，不禁再次拥抱了老奶奶是啊，生活中有许多这样的人，但现在的人们都被金钱所迷住了，感情却麻

35、木了，我多么希望人们不要再金钱迷住了，让人们的感情再次恢复知觉吧！简评： 本习作能够在看图的基础上，充分发挥自己的想像，使整个故事更具有情节性和逻辑性，不是丰富了图中要表达的内容，并且准确的体现了文题要表达的思想。修改补充四 年 级 上 册 习 作 指 导 教 案习作内容第七单元：如何写我的成长故事习作要求1.在表达的过程中懂得习作的读者对象长辈、同学或朋友。2.能用具体事例，讲述自己成长中的故事，体现个性表达。3.在习作的表达和修改过程中，懂得叙(具体事例)与议(抒发感受)，从而学习边叙边议的表达方法。重难点重点：能用具体事例，讲述自己成长中的故事，体现个性表达。难点：学习边叙边议的表达方法

36、教学准备课件教学设计一、了解本单元范文的基本情况。本组单元以“成长的故事”为专题，编排了精读课文为中华之崛起而读书那片绿绿的爬山虎和略读课文乌塔尺有所短寸有所长。为中华之崛起而读书讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；那片绿绿的爬山虎是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；乌塔讲的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事；尺有所短寸有所长则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。二、思考本单元范文的相同之处与不同之处。1、为中华之崛起而读书文章写了哪几件事，深入思考周恩来立下这个志向的原

37、因是什么。2、那片绿绿的爬山虎课文写了哪两件事，知道这两件事虽然有着密切的联系，但也存在着独立性。3、乌塔了解课文写了一件什么事？课文中哪些内容反映了乌塔在生活上的独立？4、尺有所短寸有所长推想：国强的问题还有可能回是什么原因造成的？你对此有何看法？三、基本掌握作文技巧。1、弄清题意，明确内容。成长，就是向成熟的阶段发展，也就是变得懂事起来。青少年阶段正是成长的阶段，在你成长的过程中，肯定有许多事给你留下深刻的印象如高兴的事或烦恼的事；还可能有给你刻骨铭心的教育的事；让你懂得一个道理的事；给你一件终身难忘记忆的事等。总之，这件事让你变得更加懂事了，你就可以选这件事。2、思维拓展，选好立意。拿到

38、这类习作，同学们可能还是不知道如何下手？其实，这类习作范围很广，我们写过的如：成长的故事我第一次我学会了这件事教育了我给的启示基本都属于这种类型。因此，针对这类习作，一般以这件事让你懂得了一个什么道理立意比较好。3、确定观点，选取要写的材料。在你成长中的很多，因此需要你选取一件最能表现中心思想的；最能表达积极思想意义的；你认为最能打动你的读者的事。这就是本习作要写的中心。要选写典型事例，成长的故事有很多，不是随便写一件成长过程发生的什么事都行，而是要写那些最难忘的、对自己的成长起着重要作用的事情，也就是要选取成长过程中最典型的事情来写。4、按序写作，详略得当。按照一定顺序来写（一般按事情发展顺

39、序），最能突出表达中心的内容要详写，写出细节。把内容写具体，不但要把事情的来龙去脉交代清楚，更重要的是要把这件事写具体，就是把故事的发生、发展、高潮结局写详细，把重点部分人物的动作、语言、神态以及心理活动等形象细致地写出来。这样，会使人读后留下深刻的印象。 例文： 挤牙膏 妈妈，我一直以为你很“抠门”。你看，上周二早上，牙膏快用完了，也不买一个新的。这件事，我一直想说，但被您镇住了。 上周二早晨，我一起床，就闷闷不乐的。按照惯例，起床后第一件事情就是洗脸刷牙，但一想到那支已经扁平的牙膏，我就懒得动。心想，妈妈您也真是的，那么小气，就连买牙介的钱也不肯掏，一支牙膏全家六口都已经用了几个星期了。哼

40、！妈妈真是的，那么“抠门”。 “怎么还站在那儿？快刷牙!”您从外边回来，见我傻站着，劈头盖脸地把我训了一通。看来，妈妈您不仅“抠门”，脾气也不好。为了不违抗您的命令，我只好拿起牙刷，随手拿起那只牙膏，懒洋洋、不情愿地挤着，一点儿也打不起精神来。牙膏似乎也懒懒的，刚伸出点“头”来，又缩了回去。我忍不住发火了，把牙膏随手往地上一扔， 说：“牙膏用完了!”那时，您正在厨房里倒水，听见我这么一嚷，您就从厨房里走了出来，用手在围裙上擦了擦，又瞧了瞧地上的牙膏皮，明白了怎么回事。“妈妈，你也真是的，牙膏用完了也不买新的。”我嘴里嘀咕着。“没有了吗？我用时还有啊。”说着，您拾起牙膏皮，从下至上，一点一点使劲

41、地挤。说来也奇怪，一股芳香直扑鼻孔，牙膏还真听您的话，把“头”给伸了出来。“怎么样，够你用几个星期的。”我不好意思地低下头。见状，您的语气平和了。“老师没教过你们要勤俭节约吗？小孩子，从小就要养成节约的好习惯嘛” 妈妈，您可能没有把这件事放在心上，但我听了您的这番语重心长的话，我发现您身上闪动着一个亮点，那就是勤俭节约。妈妈，当您看到我们的故事时，千万别外传，俗话说:家丑不可外扬。别告诉爸爸，这是我们的秘密。修改补充四 年 级 上 册 习 作 指 导 教 案习作内容第八单元：如何写奇思妙想习作要求1、指导学生能用恰当地修辞手法，用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。2、学习修改自己的习作和欣赏

42、评价他人的习作，感受习作带来的快乐。3、培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。重难点1启发学生自由地想象，想象要合理、要有新意。2指导学生能用恰当地修辞手法，用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。教学准备课件教学设计一、什么是“想象作文”？想象作文，顾名思义，就是作者根据已有的生活经验和知识，凭借想象的翅膀，超越实际生活，去构想出见过或根本没有出现过的生活图景，以达到某种表达效果的文章。一位作家曾说过：“一个会回忆，会联想，会想象的人，才是会构思的人。”由此可见，想象对我们学习、进步有着重要的作用。因此，写好想象作文，会提高我们的想象力、创造力。会成为我们一生的学习、工作打下坚实基础的。二、怎样写好想象作文呢？1、构思巧妙对未来的想象不是写现实的事物，这就要求我们在构思上动些脑筋，写法上新颖，有吸引力。比如可以直接写未