体育与健康教学设计方案

1、体育与健康教学设计方案 发表日期：2010年10月28日 作者：仪征二中 王芳 有1145位读者读过此文【字体：大中小】一、指导思想：依据新课程标准的要求，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，通过篮球、耐久跑技术的学习，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动兴趣，培养学生吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体主义精神及终身体育的意识。确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。二、教材分析：本课的教学内容为篮球、耐久跑。篮球运动对于学生来讲是一项能够吸引其兴趣的运动项目；而学习耐久跑技术是学生最为被动、最不愿学习的运动技能。根据1995年调查，与1985年相比，我国中学

2、生800米和1500米跑成绩下降最明显，城市学生尤为明显。那么如何提高学生学习兴趣与积极性需要我们去研究与探索。本节课为引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学习篮球技术，让学生在不知不觉中学习耐久跑的各项技术，将通过寻找物体、越野、情景、团队比赛等多种情景教学形式来达到教育教学的目标，使学生在练习中排除心理障碍，感受到耐久跑的乐趣，从而学会一种运动技能为终身体育打下基础。 三、教学方法与手段： 教学方法采用讲解示范、提示、设置疑问、分组练习、自我讨论、自我监督等方法引导学生进行练习，采用挂图、文字提示，学习评价板报记录等方法促进学生进行自主练习。四、教学程序： 热身运

3、动：8分钟-实践、探索、体会、评价等：35分钟-整理放松：2分钟。五、预计运动负荷与目标： 预计学生通过本次课学习，85%以上学生懂得应用篮球与耐久跑技术进行体育锻炼。预计本次课学生的运动强度为平均心率130次/分左右，练习密度为50%左右。六、场地与器材：学校运动场；2片篮球场、2面联络旗、耐久跑挂图、学习评价记录表、秒表一块。体育与健康公开课教案 教材内容1、 篮球：抢断球 2、耐久跑周次13年级高一教学目标运动参与：通过团队教育合作与组织，使学生主动参与篮球与耐久跑的体育活动，发展体能，获得运动技能，提高健康水平，养成良好锻炼的习惯和终生体育的意识。运动技能：通过篮球与耐久跑教学，让学生

4、学会基本技术，并使之成为自己的爱好，从而提高终身体育锻炼的意识和能力。身体健康：通过篮球与耐久跑教学，让学生明白体育活动是促进身体发展和健康的重要手段，从而引导学生积极参与体育活动，形成良好的生活方式。心理健康：通过篮球与耐久跑教学，提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力，促进学生心理健康水平的提高。社会适应：通过篮球与耐久跑教学，使学生形成良好的体育道德和合作精神，增强他们对社会的责任感。重点学会途中跑中的呼吸节奏与跑步姿势难点熟练应用技术进行练习，以及克服“极点”的意志。课序教学内容目的要求教师活动学生活动组织队形常规3分钟1、课堂常规2、队列练习：教师根据学生掌握情况进行练习。让学生

5、集中注意力，要求：快、静、齐宣布学习任务、目的引导学生进入学习状态。学生快速列队集合认真听讲，积极思考集中精力投入练习。 热身运动5分钟1、慢跑：围绕篮球场2、徒手操：学生自己创编徒手操并领操。充分活动各关节；培养组织、创造能力。要求：积极参与、相互配合。教师提出要求，用语言导入，提示，并参与活动中。由体育委员组织领操，学生主动参与 。 篮球场* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 实践探索体会评价35分钟一、篮球运动：10分钟纵断球1、徒手模仿练习2、抢断球练习3、分组练习纵断球 是从对手背后或侧后方突然用绕前断球时，右腿先向前跨第

6、一步，然后侧身跨左脚绕到对手身前，同时重心前移，左脚（或双脚）用力向前跃出，身体伸展，两臂前伸将球截获1、教师讲清动作要领并做好示范2、设置疑问激发学生学习的热情3、精讲多练4、指导学生体会动作技术要点5、语言提示，集体徒手练习1、认真听老师讲解练习要求。2、认真练习，体会手与球的感觉3、认真听老师讲解动作要领4、根据老师口令，集体徒手练习* * * * 二、复习耐久跑技术。25分钟1、呼吸方法与节奏2、途中跑技术3、定距离团队跑 4、评价通过小组合作练习加强团队合作意识的教育，提高学生自信心、自主能力、协助能力、及帮扶意识。要求：积极参与，听从指挥，勇于克服“极点”。1、教师讲解呼吸与途中跑技术要领2、教师提出练习规则，3、教师组织分工、观察、提示、纠正、评价学生练习情况。4、教师组织学生记录、评分5、宣布优胜队获得者1、学生以小组为单位，主动参与练习 ，小组长组织好本组队员坚持跑完全程2、发挥学生相互帮助、鼓励、团结协作的意识。3、学生记录与计算各团队成绩并反馈信息4、掌声激励 终点 起点 整理放松3分钟1、整理放松及课后评价2、布置作业3、安排学生收拾器材4、师生再见1、在愉悦的气氛中，使学生生理和心理得到放松2、师生共同评价、在评价中发现、发展、发扬1、带领学生放松2、引导学生小结，组织自评、互评3、布置