题乌江亭(含对比阅读和怀古永史诗归纳)

1、题乌江亭,杜牧,学习目标,1.了解相关的文学常识和诗人背景 2.掌握古诗比较阅读的思路 3.掌握怀古咏史诗的表达思想,预设问题,1.诗人对项羽的态度是怎样的？从哪里看出？表达了诗人怎样的观点？ 2.此诗与诗人的另一首诗赤壁有何相似点？ 3.对比王安石的乌江亭和李清照的夏日绝句，三位诗人分别从哪个角度议论，表达了怎样的观点？（古诗见选修一P36 练习三） 赤壁 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,杜牧,803年约852年,字牧之，号称杜紫薇又号樊川居士。晚唐时期杰出的诗人、散文家，著有樊川文集。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫的“大杜”，与李商隐并称“小李杜”。杜牧的

2、诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，被后人誉为晚唐七绝“第一高手”，其咏史七绝更是赢得“二十八字史论”之美誉，成就卓绝。,题乌江亭,胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。,乌江亭：在今安徽省和县东北的乌江浦，自古为一渡口，秦汉之时即设有亭长，是我国最早的驿亭之一。楚汉相争时，西楚霸王项羽在此兵败自尽，乌江亭由此闻名古今。 杜牧于会昌元年（841年）赴任池州刺史时，路过乌江亭，写了这首咏史诗。一说作于开成四年（839年）,1.诗人对项羽的态度是怎样的？从哪里看出？表达了诗人怎样的观点？,（找出议论抒情句，或是较为明显地表达情感的词）,1.态度是否定的，也表达了对项

3、羽的惋惜、批判之意 2.可从“包羞忍耻是男儿”看出 3.表达了胜败乃兵家常事，只要忍辱负重、重整旗鼓，定能东山再起的观点,2.此诗与诗人的另一首诗赤壁，有何相似之处？（结合书中资料信息）,赤壁 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,（此为比较阅读，属同一诗人的不同作品的比较，可从两首诗的题材内容，表达的情感和表达手法方面考虑，分析其异同）,同： 1.都是怀古永史诗，议论战争的成败之理（题材内容） 2.议论都是反说其事，提出对历史上已有结局的战争的假设性推想（表达手法）,异： 赤壁抒发了自己空有才情而难逢良机的感慨。 题乌江亭表达了“败不馁”的道理（表达情感）,杜牧

4、咏史诗的特点是：,独出机杼 反说其事,3.对比王安石的乌江亭和李清照的夏日绝句，三位诗人分别从哪个角度议论，表达了怎样的观点？,乌江亭 （王安石） 百战疲劳壮士哀， 中原一败势难回。 江东子弟今虽在， 肯为君王卷土来？,夏日绝句 （李清照） 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 自今思项羽， 不肯过江东。,题乌江亭 （杜牧） 胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。,（此为同一题材内容，不同诗人的比较阅读，可分别从立意角度，表达情感进行比较，依题目要求，还可从表达技巧这方面进行比较）,1.角度 王安石：民心向背（百战疲劳壮士哀，中原一败势难回） 李清照：为人气节（生当作人杰

5、，死亦为鬼雄） 杜牧：兵家用兵（胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿）,2.观点 王安石：军民离心，注定失败 李清照：人要讲求气节，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮山河 杜牧：胜败乃兵家常事，只要忍辱负重、重整旗鼓，定能东山再起,为什么三位诗人会有不同的评价呢？,杜枚出身名门，是宰相杜佑之孙，少有大志，文武兼备，尤其善读兵书。身处在军阀割据的晚唐，他很想重整河山，但事与愿违，杜牧早年仕途不顺，中年时历经磨难，作此诗可以说是借题发挥，宣扬不怕失败的精神，大丈夫应该能屈能伸，“包羞忍辱”，总结失败的教训，必能“卷土重来”。,（要求联系相关诗人的背景）,王安石，宋朝有名的政治家和文学家，在他担任宰

6、相期间，推行新法，革新政治，取得了一定的成就。但新法触动了贵族官僚和大地主的利益，他们联合起来反对新政，革新失败。在这种情况下，王安石产生了这种看法：形势逼人，就算重头再来，但因失败已成定局，无人支持，是无法转败为胜的。因此王安石是以楚汉战争发展的客观形势为依据，对项羽不可能卷土重来的结局进行判断。,李清照，宋代女词人，有“千古第一才女”之称。写此诗的一个导火索是当时丈夫赵明诚作为京城建康的知府，在城里发生叛乱时，没有恪尽职守指挥戡乱，反而悄悄地逃跑了。李清照深为丈夫的临阵脱逃感到羞愧。而当时南宋统治者更是委曲求全，苟且偷生，毫无骨气，害得百姓遭殃，更是心生痛恨。所以当她和丈夫逃亡路过乌江时，

7、有感于项羽的悲壮，创作此诗。希望南宋王朝能像项羽那样刚强不屈与中原土地共存亡，使百姓免遭背井离乡之苦。,小结一：古诗比较阅读的思路,1.设题角度,（1）作家：同一作家不同作品、不同作家派别 （2）体裁：边塞诗、山水田园诗、羁旅之思诗、怀古咏史诗 （3）题材：绝句、律诗；词；曲 （4）情感：忧国忧民、怀才不遇、寄情山水、思乡念亲等 （5）表达技巧：表现手法、表达方式、修辞方式 （6）语言风格：朴素自然，幽默讽刺，沉郁顿挫，悲壮慷慨等,比较阅读就是将语言、内容、情感、表达技巧相近或相反的两首诗歌放在一起进行比较、鉴别、赏析。,（1）紧扣要求。看清比较鉴赏的内容及要求，依照要求作答 （2）搜寻信息。看诗题、读注释、找意象、构画面、体情感 （3）要点齐全。注意答题的切入点，分层或分句分析，先找同再找异 （4）推敲用语。答题用语要准确、简明、规范,3.答题技巧,2.大致问法,（1）不同诗歌同一意象比较 （2）同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较 （3）不同诗歌描写相同对象的表现手法和思想感情的比较,小结二：怀古永史诗的表达思想,2.大致情感 借古抒怀：1.抒发爱国情怀 2.感慨壮志难酬，怀才不遇 3.评价历史是非 借古讽