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文档简介

1、场景描述：场景：特定的环境，特定的时间，人物活动为中心的画面称为场景。 场面描写：用准确、生动的语言描述场面是场面描写。 (2)老师和学生共同讨论了具体写场面的方法：星期二下午，我们在6(1)和6(2)班进行了拔河比赛。 那天我们兴奋地来到操场，看到操场上一条巨大的蟒蛇躺在操场水库里，中间戴着一根红布棒，我们比赛的地方很好，很快就排起了队。 我们的脚靠着脚，划着八字脚，身体向后，双手紧紧抓住绳子，眼睛盯着前面，专心地听着裁判员的命令。 裁判员一声，我们用力向后拉，我们的脸就红了，中间的红布棒有点向左，有点向右，我们也没有松。 听到观众不停地叫喊，我们三(二)组的同学一起叫道“加油，加油”。 加

2、油是胜利，加油是一、二、三，胖手用绳子擦红，眼泪就出来了。 老师看到这个情景，急忙喊道“胖了，不要放弃，努力才是胜利”。 胖孩子听到老师鼓励的自信，屁股笔直地蹲在后面，发出像狮子一样的吼叫声。 绳子慢慢地向我们班的同学方向移动。 啊！ 终于越过了界限！ 很快，同学们高兴地跳舞了。 欢呼声成为了美丽的乐章。 这时，倒在草坪上的胖年轻人握着通红的红吨和胖的小手笑着，那么闪亮，那么可爱。 这画的是什么场面？ 这个场面的气氛有什么特点？你认为哪个句子写得最好？因为抓住描写表现了_效果，所以我觉得写得很好。 场面描写点面，比赛中要认真观察。 把看到的、听到的、想的记在心里(3)抓住场面。 比赛前的场面：

3、同学们，老师今天再给你一个机会，用力，你们高兴吗？ (1)观察学生们听到了竞争扳手力量的反应教师指出：观察了：名学生全部。 有：的，有的还有个别的观察。 比赛时的场面：两个学生上台发挥现场的扳手力学生们观察教师的要点： I观察参加者的表情、动作，认真听他们的声音。 观察观众的表情动作，认真地听观众的声音。 必须观察个和整体。 比赛后场面：观察比赛后参加者和观众的表现，教师拨打。 (4)热情地写下刚才的扳手力的比赛场面的分组：比赛前的场面比赛时的场面比赛后的场面的要求：点面结合书场面的特征10分钟内完成； (5)评分作文，共同进步的1，同学之间互相评分的2，表示评分结果的评分要求： 1，我最喜欢的句子是34。 抓住描写表现的效果是。 所以我最开心。 2、觉得我自己不足的是应该这么做。6

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