高考人物传记

1、实用文本阅读的传记【考察方向】对传记中重要词语和句子的意义的理解调查对传记中重要信息的筛选能力的考察对传记中作者表现的创作意图、文章结构的基本特征和创作技术的考察把握传达给作者的观点、态度传记中的疑问点和难点、文本的深刻意义及其反映的人生总结：传记文学的文章有什么特征(1)真实性：“其文直、其事之核、美、恶”(2)文学的：形象生动的写人艺术。 a、选择材料很典型，详细情况很合适。 b .叙述记述，重视细节。 c、首尾照应、巧妙的修辞、与叙利亚的结合、正负的相遇、对比度的强调等。 d、引用是传记中常用的表现手法，比如引用传主在信或日记中的告白，可以证实作者的意见，使传记更有感动力。 要求1 .阅

2、读作品陈述的基本事实，把握传主的人生经验2 .分析传主的性格、感情，把握传主的性格、感情与基本事实的关系3 .理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实的关系4 .作品的选材、表现手法、修辞技术， 通过分析语言特色等艺术形式，了解作者这种处理的意图5 .探讨文本所反映的人生价值和时代精神，可以对作者所具有的观点和艺术处理提出自己的意见。 (探索)，传记作品的训练有什么问题？1、文章从哪个方面介绍主人公？2、主人公具有什么质量特性？3 .理解文章的意思。 4、写文章有什么特征？效果如何？5、如何评价主人公？探讨课文所反映的人生价值和时代精神，可以对作者的观点和艺术处理提出自己的意见。

3、6、读了这篇文章有什么感想？传主的精神有什么现实意义？ 3、探索文本中的疑点、难点和空白点、文本所反映的人生价值和时代精神；1、正确解读和总结文本内容。 对文章的语言特色、选修工作提出意见。 建立问题方式和角度；(1)理解重要的语言、句子，掌握文章的结构和中心；(2)理解基本事实，分析传统的性格、感情；(3)理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系，分析作品的选材、表现手法、修辞技术、语言特色等艺术形式细节和事件是最主要的因素。 2 .人写文章的要点是什么？表现人物的性格特征，通过形成其形象来表现其人格魅力。 3 .写人文章一般有什么手法？表现手法：人物描写(外表、语言、

4、行动、心理等)、白色描写、衬托、对比、侧面描写等修辞手法：比喻、排列比、反问、提问等。 解题程序读，文章的大意，结构围绕关键字，文章审查问题的范围，角度，精读要求找关键字加工按主题的要求合并，按解题程序解题是增加分数，整理传记的陈述因此，必须重点显示传主重要的一生事件、命运的转换、表现重要思想精神活动的时间。 由此，可以迅速理解上下文，掌握传主的主要生活的历史。 整理主要事件时，要掌握时间的语言、场所和相应发生的事件，使用整合类似项目的方法，来总结主要事件。要点总结问题的解答要领，审查问题类型，弄清问题要求的文章的构想，正确地要求解答区间的语言精炼(合并同类法)，用原文的语言回答，看简单、准、

5、全，分解答点的答案全面地求，掌握传统形象的特征(性格、精神质量等) : 概括的语句2 )掌握传统主在事件(主要事件)中的表现和细节描述这一细节表现了人物的什么样的精神品质，起着什么样的作用等。 3 )抓住传主的背景和作者的意图分析传主的特征时，知道结合传主的年龄、身份、传主所在的社会背景等来判断的舆论。 另外，作者的意图也影响了我们传统特征的判断。 作者通过资料的取舍，通过评议摘要等方面的词语向读者传达其意图。 (4)通过把握传主与他人的关系，使鉴赏问题起作用，分析作品的选枝、表现手法、修辞技术、语言特色等艺术形式，从而理解作者这种处理的意图，如何整体地欣赏标题型1、手法的作用2、语句的作用3

6、、选枝的作用4、传记点明手法分析总-分，角色鉴赏问题，1，手法的作用，哪种手法(细节，某种描写，对比等)传统精神，形象何种效果(强化文章的文学色彩，使形象真实，同时更生动，更有人情味。 肖像画的描写、行动描写突出人物性格的正面描写、语言描写，描写了使形象血肉丰富的心理描写的细节，以及在自然环境下受到他人支持、形成人物的方法。现代文的细节描写作用，1 )突出人物的性格。 生动的细节描写使人物的个性丰富、鲜明。 (传记、小说等适用) (2)加深主题，有力地表现中心。 (传记、小说等适用) (3)推进故事的发展。 (小说适用) (4)真实性。 (传记适用) (5)自然场景、环境的细节描写不仅能塑造典

7、型的环境，还能象征社会环境，发挥激发人物情绪的作用。 (传记、小说、诗歌等被应用)用适当的表现技术强调主形象，(1)环境描写形成主形象的作用(1)构筑思想情感的基调，(2)表现主的情感，(3)表现主的性格在内容和故事中作为铺垫发挥作用，(2)用对比强调主的形象，(3)用选择枝(小见大.点面结合)形成主的形象，1 .顺序叙述：按某个顺序(在时间和空间)能够引起2 .倒叙：悬疑，很有魅力3 .轶事：对照主要故事和中心事件所需要的铺垫，补充说明，使故事更完整，结构更严密，内容更充实。 4 .补充：补充说明上述内容，说明如下。 表现技巧问题的想法，1 .更好地表现人物的肖像画、动作描写、心理描写：人物

8、的心的世界、性格特征。 2 .风景描写：具体描写自然风景，营造气氛，激发人物的感情和思想。 3、环境、场面描写：说明人物活动的背景，明确记载事件发生的时间和地点，营造气氛，更好地表现人物。 4、人物对话描写、心理描写、细节描写：描写人物的性格，反映人物的心理活动，促进故事的发展。 也可以追踪人物的词形，得到特殊效果。 5 .正面描述、侧面描述：正面是人物，直接表现事物的侧面突出人物和事物，表现技巧问题的想法，1 .比喻：平板化生动，深度平易，抽象具体。 2 .拟人化：给物体以人的形态感情(指拟人化)，描绘生动的形象，表现力丰富。 3 .借用代：简代繁殖，实代虚，奇代平庸。 4、夸张：树立氛围，

9、增强感染力，创造增强联想的氛围，揭示本质，给予启示。5 .对偶：容易咏唱，容易记忆，使语言具有音乐感的表情凝固，抒情缓慢。 6、排比：节奏鲜明，内容集中，增强势力的故事透彻，情节长于分析的抒情。 7 .重复：写景抒情力强的上启下，多次强调清楚层次，给人留下深刻的印象。 8 .对比：使所表现事物的特征和陈述道理的观点更鲜明、更突出。 9 .问：问自己，提问，诱发读者的思考。 10 .反问：强调语调，语调强烈，强化感情。 技巧问题的想法、语言的作用、重要的句子是指在文章中发挥重要作用的重要句子，通常使用(1)特殊的修辞格、内涵重要的句子等。 (2)有关主旨的文章。 指用句子的字义意义来表现的具有深

10、层意义的句子。 文章(或细节)在文章中的作用，必须从三个方面考虑：在内容上，强调主要的精神品质，表现主题(特别是小说)，在结构上，指挥全文，引出以下内容，营造一种感情气氛，营造气氛等，如下与移动、下开等的前文、问题点、毕业章显志、画龙点目等的作用相应的第三个是，以表现手法(修辞手法)的角度，叙述效果。 首先，分析这个句子是否使用了某种表现手法、修辞手法，有的话不说，不做。 )选书的作用(事件类)，什么资料更符合主旨，更符合作者的创作意图更真实更有说服力，选书处理： 详细合适，选书处理： 详细合适，传记选书与主题密切相关。 详细写读者不知道的东西，不知道符合写意图(主题) /strong调主要的

11、性格典型地写读者不符合写意图(主题)很清楚不典型，如何整体地欣赏传记？ 从内容上来说，如何再现某人的人生和伟大的人格，表现出怎样的社会风貌等。 内容真实，给予深刻的启发。 写法：结构上严密光滑，重点突出，层次清晰。 语言有感情和含义，表现力强，有生动的形象等。 在挑选材料上，认真、说服力强等。 在表现手法中，首先明确传记的种类，理解不同种类的传记具有的特征。 比如，自传采用第一人称，具有语言和幽默的语调和自然的亲切感，通常以叙述为主，兼具抒情，表现出传主和堂堂磊落、谦逊的精神，他采用第三人称，语言和朴素的自然，或者文才丰富，作者对传说主的尊敬、赞扬和肯定的心情记得以下用语：幽默、平易、高雅、辛

12、辣、清新明快、朴素、没有语言特色，3、从语言风格的角度欣赏，自然高雅、工笔有意义的和平淡淡，用淡淡的笔写爱情的苍力雄健，刚健中看到哲思4、从语体的角度欣赏。 例如，书面语和口语、普通用语和专业用语等。 5、要从感情的角度欣赏，要善于体味作者在文字行间表现出的感情，既要善于含蓄，也要善于外露，既要奔放又要细腻。 善于分析感知场景中的情、事中的情、理中的情等。 审美鉴赏性问题的思考、探索、在词典中的解释是“探索”。 “探索”是“我”有“思考”的解释。 “探讨文本所反映的人生价值和时代精神”:从不同的角度和水平发掘文本的深刻意义。 探讨文本所反映的人生价值和时代精神。 探究文本中的疑点和难点，提出自

13、己的见解。 传记研究问题、研究问题根据开放度分为：限制型、半开放型、全开放型、1、限制型。 所述的信息主要从文本中总结。 2、半开放型。半开放型研究问题的解答构想可以概括：明确观点，将和现实结合起来总结陈词。 (1)观点：毫无疑问地表明观点。 (2)引用论：有效利用原文信息，恰当地引用论据，有条理地叙述。 语言有根据，语言的成理是得分的重点。 (传记多来自表现主精神的质量) (3)关系到现实：遵循内外连的原则，不仅引用文本，也合理地联系到生活现实。 (4)总结：回扣的观点，简单总结。 解答要领：“一想、二结合”、(1)有自己明确的观点。 “我想(2)总体上说明理由。 (3)结合文本和文本的具体

14、事例进行合理分析。 (4)把自己的经验和实践结合起来表示事实根据。 (5)语言流畅，规范的表现，写得很整齐。 3、全开放型。 (观点分析)这种探究问题，只要要要求严格，思想健康，表达简洁有序，秩序清楚，就能满足要求。 注意： (1)无论什么类型，观点分析(把文本和现实和知识的积累结合起来) (2)分析部分都要一点一点地回答。 评价文本的主要观点和基本倾向、作者的观点、传主的观点、文中其他人的观点、传记文本的观点和倾向、读者(考生)的观点、总结三手阅读并分析传记，从评价构想：传主的思想、品格开始。 抓住成长要因，把握人生轨迹2、从作者赞成与否开始。 抓住讨论的抒情，把握贬低爱憎，从自己利益的启示开始。 感受到传统人生的得失，受到启发，完善自己，1、收紧文本，寻找关键字，2、评价文本观点，是合理、有依据、有秩序的。 解答提示，解答的探索问题，应注意：不要胡说，不要展开，不要完全离开课文的探索的观点要从课文中找到依据。 形式：开门见山提出的观点结合文本恰当地分析和展开现实，总结失分的原因： a、不审查问题、不回答的b .对应的解答区间不明确，评分多欠缺的c .信息筛选后，简单概括的能力弱d . 对于以上的失