三年级数学下册整十整百数乘整十数的口算乘法 1教案 人教新课标版

1、整十、整百数乘整十数的口算乘法整十、整百数乘整十数的口算乘法 教学目标：教学目标： 1. 知识目标： 使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。 2. 能力目标： 学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。 3. 情感目标： 培养学生自主探究能力、口头表达能力、抽象概括能力，渗透转化、迁移类推的数学思想方法。 教学重、难点：教学重、难点： 理解整十、整百数乘整十数的口算算理及口算规律，正确地进行口算。 教具学具准备：教具学具准备： 实物投影仪或小黑板，口算卡片、数字卡片等。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，生成问题：一、创设情境，生成问题：

2、1. 听算： 20530647010053003 3200500310006 504 203 2. 指名任选一道题说说口算方法。 3. 抢答： （1）3 个十是（） ，30 是（）个十。 （2）300 是（）个百，60 是（）个十。 二、探索交流，解决问题：二、探索交流，解决问题： 1. 出示情境图：引导学生观察邮递员叔叔每天工作的情况。 2. 提问：你从图中发现了什么信息？能给同学们讲一讲吗？ 3. 根据邮递员叔叔说的话你能提出用乘法计算的问题吗？ （1）个人思考，再在小组讨论交流。 （2）反馈：从学生所提问题中选择需要用整十、整百数解决的问题。如：邮递员工作10 天，要送 多少封信？要送多

3、少份报纸？工作30 天呢？（选择其中问题板书） （3） 你会解决这些问题吗？怎么解决？小组讨论。 （4）生汇报交流：说说算式表示的意义。 板书：30010= 6010= （5）你会计算吗？试试看。 （6）指名汇报口算方法：说一说你是怎么算的？你有什么好的方法？（可能会有以下几种） 方法一：30010因为 10 个 100 是 1000，所以 10 个 300 是 3000，则 30010=3000（份） 方法二：30010因为 3009=2700，2700+300=3000，所以 30010=3000（份） 方法三：30010先算 31=3，接着在 3 的末尾添上 300 和 10 后面一共有

4、的 3 个 0。 所以 30010=3000（份） 同理：6010=600（封） （10 个 10 是 100，10 个 60 是 600） （7）想一想： （针对第三种情况）为什么要在末尾加0？ 这种方法比较特别，有自己的想法，到底是不是正确的，我们等一下去验证。 （8）小结：同学们的方法都非常好，算得的结果都是3000，你更喜欢哪一种算法？ 4. 用你喜欢的方法解决第2 个问题。 问题：邮递员叔叔工作 30 天要送多少份报纸？要送多少封信？ （1）学生独立解答。提问：30030、6030 分别表示什么？ （2）小组讨论后汇报：你怎么口算？比较所得到的方法，寻找较简便的口算方法。 5. 观察

5、并小结：仔细观察这几道算式，是什么类型的？（板书课题：整十、整百数乘整十数的口算 乘法）两个因数末尾都有 0 的乘法，口算时只要先把 0 前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有 几个 0，就在乘得的积的末尾添上几个0。 三、巩固应用，内化提高：三、巩固应用，内化提高： 1. 及时练：出示第 58 页做一做： （1）学生独立口算。 （2）指名汇报口算结果，并选择其中题目说说口算过程。 如：2410，学生可能会出现： 241024 个 10240； 24102010410240 （3）引导学生总结口算方法，发现规律。 2. 开火车口算比赛。第60 页 第 1、2 两题。 开始做题前，提出：看哪一组

6、的同学都能全做对。 完成后，集体订正。对全体都对的小组给予表扬，奖励小红旗一面。 3. 解决实际问题。 （1）出示练习十四第 3 题，让学生独立完成。如果学生有困难，可以和同桌交流讨论。 （2）教师注意巡视，及时参与学生的讨论。 （3）反馈：请几位说一说解决问题的过程和结果。 4. 组数游戏：数字卡片：50 80 300 70。 请 4 位同学上台，每个同学手里都有一张数字卡片，根据这些数字卡片编乘法算式，你能说出几道 乘法算式？看谁组得最多。 四、回顾整理，内化提高：四、回顾整理，内化提高： 本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？ 五、课堂作业：五、课堂作业： 1. 口算。 8010 5060 70020 20040 9090 1530 24200 4040 2230 1170 2. 连线。 460 5600 1500 3600 6060 5030 8070 2320 3. 填一填。 每个 12 元每个 30 元每个 23 元 100 个（）元 20 个（）元 10 个（）元 4. 夺红旗。 5. 李明买了 20 个 6 角的