数学教案5上 周长的意义

1、教教学学案案 课题信息窗一爱护花草序号 周长的意义 授课时间年 月 日主备人马春红课型新授 结合具体情境理解周长的意义，指出并 教 学 目 标 及 能测量具体图形的周长。 重点难点 周长的意义 围护栏 板书设计 图形的周长 图形一周的长度 教学策略 课题导入学生讨论-汇报交流-提出 问题师生互动 -实践练习 教后反思 教 与 学 过 程 设 计备注 一一、创设情境，激趣导入： 2008 年的奥运会，将扬帆青岛，老师为青岛设计了 花坛广场（出示花坛） 看到这些花坛，你想说些什么？怎样保护这些花坛 呢？ 今天我们开展一个保护花坛行动（出示课题） 二、新授： 1你见过花坛护栏是怎样围的吗？ 提出周长

2、（板书）这个新名词 2什么是周长？ （1） 在教师提供的花坛平面图上任选一个花坛， 用 彩笔围一围 （2）展示汇报，怎样围的？（沿着边围一周） （3）在小组中互相说一说是怎样围的？ （4）小结：围的形状不一样但方法都是一样的，是 什么？（都是沿着边围一周） 3课件出示： （1）围一个花坛护栏，围得不到一周，还少一段。 问：围得好吗？为什么？ （2）围另一个花坛护栏，围得超过一周。问：围得 好吗？为什么？ 教 与 学 过 程 设 计备注 4怎样才能保证正好围好护栏呢？ （用各种方法量好花坛一周的长）板书 5指一指月亮形花坛的周长，师指出，如 果忘了从哪开始指的怎么办？（做好标记） 指一指自己课桌

3、面的周长给同桌看 指一指黑板的周长（指名板前指） 三、练习： 1找一找身边物体面的周长 2估计数学书封面的周长 测量数学书封面的周长 四、全课小结，谈收获 第页 教学案 课题 图形的周长 序号 授课时间年月日主备人马春红课型新授 结合具体情境理解周长的意义， 指出并能测量具体 教学目标 图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方 及重点难 形的周长 点 图形的周长 板书设计 课题导入学生讨论-汇报交流-提出问题 教学策略 师生互动实践练习 教后反思 教 与 学 过 程 设 计备注 一、回顾导入： 同学们，上节课，我们一起开展了一项保护 花坛的行动， 谁还记得我们怎样来保护我们的花 坛？通过

4、给花坛围上护栏，你学习到了什么知 识？ 二、自主练习 1自主练习第 1 题：用笔描出下面图形的边线 先指明说一说应该注意什么？然后学生在 书上独立完成。 2计算下面图形的周长。（单位：厘米） 11、 94、 44、7 6、64、4、68 （学生独立完成，全班交流） 3下面哪个图形的周长长一些？先估一估，再 量一量、算一算。 4，学校要安装霓虹灯，一共需要霓虹灯 线多少米？ 是不是计算这所学校平面图的周长？为什么？ 5装饰一个灯罩，需要 47 厘米长的金线， 装饰 5 个这样的灯罩，2 米金线够不够？ （学生先独立思考，解决问题，然后全班交 流。） 第页 教 与 学 过 程 设 计备注 6走迷宫

5、 （出示迷宫图） （1）有几种走法？ （2）哪种走法最近？有多长？ （学生观察后充分发表自己的观点） 三全课小结 学生对本节课的内容掌握不错，能够运用学 到的知识，解决各种问题。 第页 教教学学案案 课题 :认识周长的练习 序号 授课时间年月 日主备人马春红课型复 习 1、指出并能测量具体图形的周长。 2、会用自己喜欢的方法，去探索各种图 教 学 目 标 及 形的周长的长短， 培养学生初步的应用意 重点难点 识和解决实际问题。 周长的练习 板书设计2+3+2+3=10 教学策略 课题导入学生讨论 -汇报交流 - 提出问题师生互动-实践练习 教后反思 教 与 学 过 程 设 计备注 一、复习导入

6、 1、上节课，我们认识图形的周长，谁能说说什 么是周长？ 2、 试一试：你能指出这些图形的周长吗？请你 用水彩笔描一描。 二、练习 1、判断这些图形中，哪些有周长，哪些没有周 长？ 2、第三题 怎样才能清楚的知道这些图形的周长？ 学生汇报交流,老师记录 3、第四题 一共需要多少米霓虹灯线？ 4、第五题 提问：要在黑板的一周拉上花，要知道什么条 件？ 四、小结 教 与 学 过 程 设 计备注 请学生回答，举例说明。学生动手画，同学交 流。 点名中等生判断 说说怎样的图形没有周长？ 学生回答：量一量各条线段的长度。 活动：学生独立量一量，算一算计算图形的周 长,汇报交流。 引导学生仔细观察这幅图，

7、交流自己的发现， 再列式计算解决问题，集体交流。 学生讨论，明确要知道黑板的周长，学生实际 量教师黑板的周长，想象拉花的长度，列式计 算。 巩固旧知。 让学生进一步理解周长的含义。引导学生在比 较中进一步了解图形周长的含义。 联系生活实际解决实际问题，是求周长的变式 练习题。 为后面学习长方形的周长做孕伏。 【创意作业】 自主练习第八题：做一幅美丽的冒险粘贴画， 先估计要用多长的毛线，体验粘贴画的周长。 教学案 课题 长方形和正方形的周长长方形和正方形的周长 序号 授课时间年月日主备人马春红课型新授 1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌 教学目标 握长方形、正方形的周长计算方法，并

8、获得学习成功 及重点难 的体验。 点2、培养学生动手操作及概括能力。 学重难点：学重难点： 长方形和正方形的周长计算方法。 长方形和正方形的周长长方形和正方形的周长 先量一量， 再算出下面图形的周长。 （学生在书上量， 计算） 板书设计 课题导入学生讨论-汇报交流-提出问题 教学策略 师生互动-实践练习 教后反思 教 与 学 过 程 设 计备注 一、复习 1什么叫做周长？ 2同桌摸一摸课桌的周长。 3长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特点？ 二、新授 1出示两张卡片，如图： 2 这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证明你 的判断是正确的？ 3学生探究 学生独立思考计算：要计算长方形和正

9、方形的周 长，首先要知道什么？你怎样算出这两个图形的周长？ 四人小组交流 全班汇报：这两个图形的周长哪个长一些？你是 怎么知道的？还有什么办法可以知道？ 思考：求长方形的周长必须知道什么？求正方形的周 长必须知道什么？ 第页 教 与 学 过 程 设 计备注 4算法概括 长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？ 正方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？ 你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的 又快又准。 5巩固 先量一量，再算出下面图形的周长。（学生在书 上量，计算） 一块长方形的台布，长 5 分米，宽 4 分米，在它的 四周绣上花边。花边长多少分米？ 一个正方形的镜框，四周钉上木条，镜框的边长

10、是 4 分米。至少需要木条多少分米？ 一个长方形花坛的长是 5 米，宽是 3 米，这个花坛的 周长是多少米？ 三、总结。 通过今天的学习，学会了哪些本领？有什么感受？还有 问题吗？ 四、思维训练： 教教学学案案 课题长方形和正方形周长计算的长方形和正方形周长计算的序号 练习课练习课 授课时间年月 日主备人马春红课型新授 使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长 计算的方法，并能根据实际情况灵活运用。 教 学 目 标 及 练习重难点：练习重难点： 重点难点 长方形和正方形周长计算的方法 长方形和正方形周长计算的练习课长方形和正方形周长计算的练习课 先量一量，再计算下面图形的周长 板书设计 教学策略

11、 课题导入学生讨论-汇报交流-提出 问题师生互动-实践练习 教后反思 教 与 学 过 程 设 计备注 一、 基础练习 1用自己的话说说什么叫做周长。要求长方形 和正方形的周长必须知道什么？ 2先量一量，再计算下面图形的周长。 自己先量一量记录下来，然后再计算。 全班汇报，集体订正。 3课本 44 页第二题： 出示一幅长方形的地图，求出它的周长。 学生独立完成， 再和同桌说说你是怎么算出来 的。 集体订正。 二、综合练习 1用 2 个边长为 1 厘米的正方形拼成一个长方 形。这个长方形的周长是多少？ 如图： 第页 教 与 学 过 程 设 计备注 独立完成 集体订正，并说说你是怎么想的，中间哪条边

12、 为什么不算？ 2一块正方形的手帕边长是 2 分米，用 90 厘米 长的绸带能围一圈吗？ 独立思考：用 90 厘米的绸带围一圈指的是什 么？ 在四人小组里说说你是怎么算的。 全班汇报 3在课本上找两幅自己喜欢的图画，算一算它 们的周长，再和同桌交流。 三、活动练习 四人小组合作量一量，填一填。 四、作业 找一件表面是长方形的物品， 想办法算出它的周 长。 第页 教教学学案案 课题 长方形、正方形周长练习课长方形、正方形周长练习课 序号 授课时间年月 日主备人马春红课型新授 使学生进一步熟练掌握长方形和正方形 教 学 目 标 及 周长计算的方法，并能根据实际情况灵活运 重点难点 用。 长方形、正

13、方形周长练习课长方形、正方形周长练习课 板书设计 提问： 怎样求这个正方形的周长？只需要量出几条 边的长度就可以了？为什么？ 教学策略 课题导入学生讨论-汇报交流-提出 问题师生互动-实践练习 教后反思 教 与 学 过 程 设 计备注 一、复习周长的概念和求正方形、长方形的周长： 1、小黑板出示 ，提问： 怎样求这个正方形的周长？只需要量出几条边的长度就 可以了？为什么？ 2、小黑板出示 ，提问： 怎样求这个长方形的周长？只要量出哪几条边的长度就 可以了？为什么？ 3、 教师给长方形和正方形出示长度， 学生求图形的周长。 4、 教师小结： 针对实际情况， 也可以选择其它方法计算。 二、练习：

14、（一）基础性知识 1、第三题：估一估，算一算。 2、第五题 填上合适的单位 （二）、动手操作 搭搭拼拼 自主练习第四题 两个完全相同的长方形纸片，每个长 4 厘米，宽 2 厘米， 你能拼成什么图形？能求出它的周长吗？ 第页 教 与 学 过 程 设 计备注 三）求周长 1、求长方形周长 1）第六题 （2）右面是一面镜子。给它做一个铝合金的边 框，大约需要多少米长的铝合金材料？ 教师巡视，相机指导 2、求正方形的周长 （1）一个正方形的游泳池，围着这个游泳池走 一圈要走 120 米，这个游泳池的边长是多少米。 （2）正方形花圃每边长 6 米，它四周的栏杆一 共长多少米？ 3、拓展练习 明华小学准备

15、建一个周长是 20 米的花圃，下面 的方格纸上已经设计了一个。 你能设计出不同的 花圃吗？ 三、教师小结 学生指名回答， 让学生再想一想有没有更简便的 做法。 第页 教教学学案案 课题 长方形、正方形周长练习课长方形、正方形周长练习课 序号 授课时间年月 日主备人马春红课型新授 使学生进一步熟练掌握长方形和正方形 教 学 目 标 及 周长计算的方法，并能根据实际情况灵活运 重点难点 用。 长方形、正方形周长练习课长方形、正方形周长练习课 板书设计 计算长方形或正方形的周长。 长方形长厘米，宽厘米。 正方形边长分米。 长方形长厘米，宽分米 教学策略 课题导入学生讨论-汇报交流-提出 问题师生互动

16、-实践练习 教后反思 教 与 学 过 程 设 计备注 一、基本练习： 、计算下面各图形的周长，并说说你是怎样算 的？为什么？ 、计算长方形或正方形的周长。 长方形长厘米，宽厘米。 正方形边长分米。 长方形长厘米，宽分米 问：这三题都能直接计算周长吗？ 二、综合练习： 、算一算，比一比：（小黑板出示） （1）求长方形的周长 、一个教室长米，宽米，这个教室的周长 是多少米？ 、一个教室长米，宽比长短米，这个教室 的周长是多少米？ （2）求正方形的周长 、一个正方形边长是分米，它的周长是多少 分米？ 一个正方形边长是分米， 另一个正方形的边 长是它的倍，另一个正方形的周长是多少分 米？ 第页 教 与

17、 学 过 程 设 计备注 师小结：在解决实际问题时，如果条件直接告诉了，可 直接计算周长，如果某一个条件没有直接告诉，我们应 该怎么办？ 、解答下面各题：（小黑板出示） （1）一个长方形游泳池，宽是米，长是宽的倍， 求这个游泳池的周长。 （2）一个长方形操场，宽米，长比宽多米，某人 沿着操场边线跑了圈，跑了多少米？ 提问：跑两圈也就是让我们求什么？ 师：在解答实际问题时，有时只求一个周长； 根据实际， 有时要求两个周长；有时只求周长的一部分；有时还要 将几个图形拼在一起，求组合图形的周长。 、填表： 图形 长方形 长 6 米 4 米 边长 8 米 宽 4 米 2 米 周长 三、小结 学生计算，

18、指名板演，说计算方法。 学生独立计算。 学生讨论、交流：所要求图形的周长如果已知条件直接 告知，可直接计算。 教教学学案案 课题 长方形、正方形周长练习课长方形、正方形周长练习课 序号 授课时间年月 日主备人马春红课型新授 使学生进一步熟练掌握长方形和正方形 教 学 目 标 及 周长计算的方法，并能根据实际情况灵活运 重点难点 用。 长方形、正方形周长练习课长方形、正方形周长练习课 长方形、正方形周长练习课长方形、正方形周长练习课 板书设计 （200+100200+100）4=1200（米）4=1200（米） 1004=400（米）4=400（米） 教学策略 课题导入学生讨论-汇报交流-提出

19、问题师生互动-实践练习 教后反思 教 与 学 过 程 设 计备注 一、复习 二、练习 1、填空 （1）一个正方形的边长是 8 厘米，它的周长是（ ）厘 米 （2） 一个长方形的长 26 分米， 宽 11 分米， 它的周长 （ ） 厘米。 （3）一个正方形的游泳池，围着这个游泳池走一圈要走 120 米，这个游泳池的边长是（ ）米。 2、选择 （1）、这张图甲、乙两部分的周长（ ） A、相等 B、甲长 C、乙长 （2）4、下面三张图， 周长最长的是（ ），最短的是 （ ） 三、综合练习 1、自主练习 8 哪路车行的路线长？ 2、自主练习 9 一共需要多长的栅栏？ 第页 教 与 学 过 程 设 计备

20、注 3、聪明小屋 有多少种不同的穿法？先连一连，再算一算。 四、师总结： 通过今天的练习，同学们都能正确地计算长方形和正方 形的周长，并能灵活地解答一些实际问题。 请同学说求长方形和正方形周长的公式。 学生独立完成，指名填空，说说计算方法。 学生独立完成，指名说说是怎样思考的。 学生思考选择，讲解时让学生用手指一指。 学生独立完成。 学生认真看图，弄清图意，再列式计算。 引导学生认真审题，让学生小组讨论，交流方法，当学 生出现困难时，教师适当的进行引导。 学生独立完成，集体讲解。 让学生熟练掌握起周长的公式。 熟练运用公式求周长。 通过练习，提高学生解决实际问题的能力 提高学生灵活解答实际问题的能力。 第页 教教学学案案 课题 我学会了吗？ 序号 授课时间年月 日主备人马春红课型新授 使学生进一步熟练掌握长方形和