数学春季教案一年级9填数游戏

1、第第 9 9 讲讲 一起猜一猜一起猜一猜 填数游戏填数游戏 教学内容教学内容 ： 佳一数学思维训练教程春季版，一年级第9 讲“一起猜一猜填数游戏” 。 教学目标教学目标: 知识与技能：知识与技能： 结合具体情境，让学生理解加法算式中未知数的意义，通过探索讨论，学会填加法算式中的未知数的 方法，并能正确填写。 数学思考：数学思考： 在观察、操作、合作交流等活动中，培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。 问题解决：问题解决： 学生能在教师的指导下解决问题, 提高学生合作交流与创新意识。 情感态度：情感态度： 通过同伴合作，结合各自已有的知识经验，感受身边的数学，获得成功的体验。培养学生用数学的

2、乐 趣，感受数学的美。 教学重点和难点教学重点和难点: 教学重点：教学重点： 解决简单的填数问题的方法 教学难点：教学难点： 学生逆向思维能力的培养 教学准备教学准备: 动画多媒体语言课件 第一课时第一课时 教学过程：教学过程： 预设材料与教学路径 一、情境导入，激发兴趣一、情境导入，激发兴趣 课件出示 星期五，同学们在校园里举办了一场“智力猜数游戏”晚会。在 这里, 处处张灯结彩， 处处欢声笑语， 同学们个个显得兴高采烈, 神采奕奕,让我们跟随多多、欢欢、乐乐一起到晚会现场猜一猜 吧！ 二、自主探索，学习新知二、自主探索，学习新知 1、教学探究一 例 1在里填数，使每条线上三个数的和都等于9

3、。 提示：9-1-4=4 （下一步）在左下方的里填4； （原图上填，后同） （下一步）9-4-3=2 （下一步）在右下方的里填2； （下一步）9-2-1=6 （下一步）在右边中间的里填6； 学生读题，明确要求。 启发学生思考：在里填数，使每条线上三个数的和都等于 9，你认为该怎样想？ 学生独立思考，再组际交流。 展示交流，教师引导学生明确：每条线上都有三个数，先从 有两个数的这一条线入手，9-4-1=4，左下角应填4，右下角应填 9-4-3=2，右边中间应填 9-2-1=6。 学生独立尝试解答。 2、做变式训练 在下面的里填上合适的数，使每条线上三个数相加的和等 于 10。 预计学生活动 一、

4、情境导一、情境导 入，激发兴趣阶入，激发兴趣阶 段段 激 发 学 生 学习热情 二、自主探二、自主探 索，学习新知阶索，学习新知阶 段段 1、学习探 究一 学 生 独 立 思考后，尝试填 一填。 展示交流， 说一说，自己是 怎样想的。 2、做“变 式训练” 学 生 独 立 尝试填一填，然 后交流，应从先 备择方案 从哪一条直线 入手比较简便。 提示：10-2-5=3 10-3-4=3 （下一步）在左上方的里填3，右下方的里填 3； （下一步）10-3-3=4 10-5-3=2 （下一步）在左边中间的里填4，右边中间的里填 2； 学生明确题意后,独立尝试解答。 反馈交流：先从哪两条直线入？为什么

5、？3、学习探 究二 3、教学探究二 学 生 讨 例 2将 1，3，5，7，9 这五个数填入下列方格中，使横行、 论交流，五个空 格，应从中间格 竖行三个数相加的和等于15。 入手。 学 生 尝 试填一填。 展 示 学 生作业。 提示：1+9+5=15 3+7+5=15 生 生 评 价。 答案：答案不唯一。 启发学生思考： “十”字方格中，要使横行、竖行三个数相 加的和等于 15，关键要先确定哪个数？（板书：中间格） 再问：1,3,5,7,9 这个五个数中，你认为中间格该填几？为 什么？ 追问：先填中间 5，剩下 1,3,7,9 该怎样分呢？请小朋友们 独立填一填吧。 学生填完之后，启发学生从不

6、同的角度填写。 三、自主练三、自主练 学生尝试填空后，展示学生作品，集体评价。 习，巩固提升阶习，巩固提升阶 段段 三、自主练习，巩固提升三、自主练习，巩固提升 1.完 成 1、完成“大胆闯关”第1 题。“大胆闯关”第 1 题。 .学生先独 立思考，然后同 桌交流. 提示：1+5+3=9 2+4+3=9 学生明确要求后，自己独立填一填。 反馈交流：应先填哪一个数？为什么？2.完 成 “大胆闯关”第 2、完成“大胆闯关”第2 题。（此题讲完例二后立即讲） 2 题。 教 师 引 导 2.将 1，3，5，7，9 这五个数填入下列方格中，使横行、竖 学生得出和还 行三个数相加的和相等。 可以是13和1

7、7， 然后分组讨论 得出结果，每组 之间相互点评。 解析：先在中间的方格中填上一个数，可以填1、5、9 中间是 1： 3+9+1=13 5+7+1=13 答案：答案不唯一。 中间是 5：1+5+9=15 3+5+7=15 中间是 9： 1+7+9=17 3+5+9=17 答案：答案不唯一。 1.将 1，2，3，4，5 这五个数分别填在 5 个小圆圈内，使每 个大圆圈上三个数的和都等于9。 师提问：横行、竖行三个数相加的和除了例二中的15，还可 以是哪些呢？分别该如何来填？ 生交流得出和还可以是 13 或 17 学生讨论后，独立解答。 四、全课总结四、全课总结 谈话：解答这类问题时，要想正确填出

8、空格中的数，关键要 注意什么？ 第二课时第二课时 教学过程：教学过程： 预设材料与教学路径 一、谈话导入一、谈话导入 师：上节课我们学习了两道数字谜题，同学们对于解这类题 目有什么认识呢？ 生：自由回答。 师：同学们已经掌握了这么多方法，下面我们就继续看两道 数字谜题。 二、主动探究二、主动探究 1、教学探究三 例 3填数，使每条线上的三个数相加得到里的数。 提示：1+2+4=7，左边线两端应填 1 和 2；（下一步） 2+2=1+3；（下一步）左下中填入1，上方中填入 2； （下一步） 7-2-2=3 7-1-3=3 （下一步）右下中填入3. 学生自学课本，尝试填空后，小组内交流。 教师引导

9、学生从最大的4 所在的线段开始讨论得出左边线两 四、全课总四、全课总 结阶段结阶段 学 生 自 由 发言。 预计学生活动 一、谈话导入阶一、谈话导入阶 段段 二、主动探究阶二、主动探究阶 段段 小 组 合 作 交流，共同解决 问题。 备择方案 段所填数之和应为 3，然后把 3 进行拆分讨论。 反馈交流：先看左边这条线，中间一个数是 4，两端两个数 的和是 7-4=3,3 可能分成 1 和 2,1 靠大数“3”填，2 靠小数“2” 填，然后计算出右下角的数是7-2-2=3 或 7-1-3=3. 2、教学探究四 例 4将 1，2，3，4，5，6，7 这七个数填入圆圈内，使 每条线上三个数的和相等。

10、 提示：先在中间的里填上一个数，再把剩下的六个数两两 配对，使每对数的和相等。 （下一步）中间的里填_1_、_4_、_7_。 （下一步）中间填 1 时：2+7=3+6=4+5=9； 中间填 4 时：1+7=2+6=3+5=8； 中间填 7 时：1+6=2+5=3+4=7。 答案：答案不唯一。 学生明确要求后先独立思考解答。 教师注意引导学生得出：应先在中间的里填上一个数，再 把剩下的六个数两两配对，使每对数的和相等。 得出结论后师提问：中间的里可以填哪些数呢？ 学生讨论得出中间的里可以填 1、4、7，然后自己动手填 一填，并小组交流自己的成果。 讨论交流：解答这类问题，关键要注意什么？ 三、巩固练习三、巩固练习 1、完成“大胆闯关”第3 题。 3. 将 1，2，3，4，5，6，7 这七个数填入圆圈内，使每条 线上三个数的和相等。 要求：学生独立完成后，在小组里交流各自的填法。 2、完成“大胆闯关”第4 题。 4.请在下图中空白部分填数，使每个圆圈里的四个数的和都 等于 15。 提示：1,4,6 中间的空白部分可以填0,1,2,3,4,5。 答案：答案不唯一。 三、巩固练三、巩固练 习阶段习阶段 学生独立解 答，集体反馈。 要求：以小组的形式思考讨论，比一比哪组同学能填出最