通用技术技术与设计1三视图的识图及画法教学设计

1、三视图 教学设计 华师大附属东昌中学李广武 教材分析设计表达的方法多种多样，课改教材以机械设计为主，机械设 计属于工程技术设计，设计表达的方式是用投影图，投影图有轴测投影图（立体 图）和正投影图（平面图） ，最后绘制图样时，图样中的图形主要用正投影图（平 面图）来表达的，而“三视图”是最常用的表达方式。课改前教材是以“识图” 为重点内容，课改教材增加了“设计”部分，而设计时，要借助绘图，把自己想 象的物体用图形表达出来，因此绘制三视图显得很重要，也是识图的基础，本节 课从手工绘图入手，也为日后徒手画图以及计算机绘图打下良好的基础。 学情分析本学科培养的目标是使学生“能设计、会动手、爱劳动” 。

2、作 为区重点的我校学生课本知识掌握的较好， 但普遍缺乏较强的思维能力和动手能 力，针对这一情况，在日常的教学活动中，我注重对学生进行这方面的训练。本 节课通过三视图内容的教学活动，设计明确的教学任务，促使学生的思维活动外 显，意在培养学生的主动探究和动手能力。 教学目标 知识和技能了解三视图的组成以及反映尺寸； 认知三视图的位置以及相互关系（形成及其投影规律） ； 掌握基本几何体三视图的画法（投影规律的应用） 。 过程和方法通过对三视图的分析， （采用模型）以练习的方法掌握三视 图的基本画法，促使学生的思维活动外显，提高学生自主探 究的能力。 情感态度和价值观在基本几何体三视图的学习过程中，

3、培养学生勇于探 索的求学作风以及严谨务实的治学态度。 教学重点和难点教学重点：基本体三视图画法。 教学难点：投影规律的应用。 教学设计思路本单元学生的学习内容拟定为 7 课时， 其中 3 课时为基本 体、 组合体的画法以及标注， 2 课时为读识三视图； 最后两课时为图样绘制实习。 本节课为第 1 课时，主要安排：1、三视图组成、反映尺寸；2、三视图位置 （形成） 、相互关系（投影规律） ；3、基本几何体的画法。 通过展示立体模型使学生获得直接感知， 了解三视图的组成和各自反映的尺 寸； 通过四棱柱和自制几何画板使学生认知三视图的位置和相互关系（形成和投 影规律） ，并通过多媒体课件演示三视图的

4、形成和投影规律，加深学生的印象； 再通过设置画四棱柱三视图问题，引导主动探究、归纳、总结三视图画法；最后 通过画圆柱体三视图来巩固所学内容，并加以区别圆柱体和四棱柱的画法，完成 较规范三视图，引导学生掌握基本几何体三视图的画法。 教学器材模型、自制展板、多媒体。 教学方法演示法、探究法、实践法。 教学流程 教学过程 教学过程教学过程 问题问题 导入导入 教师活动教师活动 1、模型展示引 导学生 明晰拟设计 物体几 何形状 2、提出设计如 何表达 问题，引出表达方法 引出平面图的需求 学生活动学生活动 思考 回答 阶段目标阶段目标 明晰几何体的分 类 引出表达方法 理解视图是机械 设计表达的常见

5、 课后思考 总结本课内容 三视图的基本画法 三视图的位置和相互关系（形成和投影规律） 三视图的组成和反映尺寸 问题导入 引出课题 引出课题引出课题 方法 三三视视 图图的的 三三 视视 图图 的的 组组 成成 及及 反反 映映 尺尺 寸、寸、 三三 视视 图图 形形 成成 及及 关关 系、系、 基基 本本 画画 法法 三视三视 图的图的 基本基本 画法画法 三视三视 图的图的 组成、组成、 反反映映 尺寸尺寸 展示基本几何体模型， 引导学生知道三视图的 组成、反映尺寸，教师 板书 学生回答 了解三视图组成、 反映尺寸为画图 作铺垫 给出基本几何体四棱柱 模型以及尺寸，要求学画出三视图并回答 生

6、画出三视图，提出问问题，发现问题 体验三视图反映 尺寸并发现问题 思考问题，为寻求 规范的三视图设 下伏笔 位置、位置、 题 相互相互 关系关系 （形（形 成以成以 及投及投 影规影规 律）律） 拿出自制几何画板演示 三视图的形成以及投影 规律的形成过程，引导 学生总结三视图的位置 以及视图间的相互关系 多媒体展示三视图形成 以及相互关系，加深学 生印象 画出四棱柱主视图，提 学生回答、总结 知道规范三视图 的位置以及相互 关系，为画出规范 的三视图埋下伏 笔 体验“长对正、高 出“俯视图、左视图如学生形成三视图基平齐、宽相等”投 何画出”问题，引导学本画法，难点学生影规律的应用，为 生分析解决，引导学生主动解决 总结基本画法 拿出圆柱体模型布置任 务画出三视图，引导学 生总结与棱柱体基本画 法的异同，教师点评总 学生画图，分析棱 柱体和圆柱体并总 结三视图基本画法 总结三视图基本 画法做铺垫 加深对三视图的 位置、尺寸要求、 投影规律的理解， 特别是投影规律 结的应用。 小结小结 课后思考课后思考 板书设计 小结