新人教版七年级语文上册期中复习

1、期中复习,一.字词,lng rn yn ning k cho yn hng lng,朗 润 酝 酿 窠巢 黄晕 喉 咙,lio nng tu su jin zhung,嘹亮 卖 弄 烘托 抖 擞 健 壮,j ln xing zhu c shn chng,髻 伦敦 镶 着落 慈善 宽敞,zh x chng tn lng m,贮蓄 澄清 地毯 彩棱镜 静谧,畦 花苞 娇媚 粗犷 睫毛 干涩,Mio l ln s x l du,高邈 莅临 吝啬 淅淅沥沥 咄咄逼人,q bo jio gung ji s,qio cu shn tnhun sh x,憔 悴 仿膳 瘫 痪 侍弄 絮叨,ju y mn q

2、sh,诀别 淡雅 烂漫 分歧 一霎,l n l n zo ji shn lng,粼 粼 确凿 皂荚 桑葚 油蛉,mo cun lin hn b,Ki cu nin zhn cn dng,斑蝥 攒 收敛 人迹罕至 秕谷,Chn tu t tng o ku x b,蝉蜕 倜傥 拗 盔甲 锡箔,Jin yun ln l dng i,鉴赏 渊博 淋漓 人声鼎沸 和蔼,感慨 搓捻 绽开 惭愧 激荡,花团锦簇 汗涔涔 尴 尬 众目睽睽,C cn gn g ku,Ln l l ling qing cng,贪婪 饥肠辘辘 踉踉 跄跄 蹭,Zzu ln sh qn,诅咒 威风凛凛 煞有介事 废寝忘食,1.春：作

3、者朱自清，字佩弦，著名的散文有背影荷塘月色等。 2.济南的冬天：作者老舍， 原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，北京市政府曾授予他“人民艺术家”荣誉称号。代表作有长篇小说骆驼祥子四世同堂等，话剧龙须沟茶馆等 3.雨的四季：作者刘湛秋。 4.观沧海：作者曹操 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：作者李白 次北固山下：作者王湾 天净沙.秋思：作者马致远 5.秋天的怀念：作者史铁生。 6.散步：作者莫怀戚,二.文学常识,7.金色花：作者泰戈尔 荷叶.母亲：作者冰心 8.世说新语 9.从百草园到三味书屋：作者鲁迅 10. 海伦凯勒，美国盲聋女作家，在十九个月时因一次高烧而导致双目失明，双耳失聪。主要著作有假如给我

4、三天光明等。 11、窃读记：作者林海音 12、论语孔子（前551前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的开创者。论语是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，是一部儒家学派的经典著作。,三、理解性默写,1.论语十二章 阐述“学”和“思”辩证关系的句子是： 求学应该谦虚，正如论语中所说: 复习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义：,学而不思则罔，思而不学则殆。,三人行，必有我师焉。,温故而知新，可以为师矣。,当别人不了解自己、误解自己时，孔子提出不要焦虑： 孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是： 孔子在述而篇中论述君子对富贵的正

5、确态度是： 唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到论语中孔子的话：,人不知而不愠，不亦君子乎？,不义而富且贵，于我如浮云。,择其善者而从之，其不善者而改之。,一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧, 回也不改其乐。,1.观沧海曹操 观沧海中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境，抒发了作者宽广胸怀和豪迈气概的诗句是:,日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。,2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄通过丰富想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的诗句是： 李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 中借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是：,我寄愁心与明月，随

6、君直到夜郎西。,杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中借物以抒发自己悲苦哀怨之情的诗句是： 李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是：,杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。,我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。,3.次北固山下王湾 诗中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是： 次北固山下中描写长江潮平岸阔，和风吹拂，风帆高悬的诗句是：,海日生残夜，江春入旧年。,潮平两岸阔，风正一帆悬。,4.天净沙 秋思马致远 马致远的天净沙 秋思：描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：

7、 表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：,枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马。,夕阳西下，断肠人在天涯。,5.峨眉山月歌李白 李白峨眉山月歌一诗中，点明远游游子，抒发依依惜别之情的两句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州 ：,夜发清溪三峡，思君不见下渝州。,6 .江南逢李龟年杜甫 杜甫江南逢李龟年一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：,正是江南好风景，落花时节又逢君,.7行军九日思长安故园岑参 表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望的两句诗是,遥怜故园菊，应傍战场开。,8.夜上受降城闻笛李益 李益夜上受降城闻笛抒写戍边战士思念

8、家乡思念亲人的诗句是,不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。,四“朝花”我来拾,名著导读,擂台赛,1、鲁迅起名“朝花夕拾”，有何含义？原题叫什么？,2、朝花夕拾写于哪一年？是本什么集？共多少篇？,早上的花晚上拾起，成年之后回忆往事之意，鲁迅是想从这些回忆中感受到心灵的闲静，感受情感的慰藉。旧事重提。,1926年间。回忆性散文集。共10篇。,3、朝花夕拾中第一篇作品是什么? 从百草园到三味书屋是第几篇？,5、书中着墨较多的人物是谁？,长妈妈、藤野先生、范爱农,狗猫鼠 第六篇,4、说出书中其它几篇的篇名。,阿长和山海经 、二十四孝图 、 五猖会 、无常 、父亲的病 、 琐记 、藤野先生 范爱农,6、朝花

9、夕拾中刻画的深受封建思想毒害的妇女形象有哪些？,阿长 衍太太,7、鲁迅在 中深切表达了对日本没有民族偏见的正直热诚的先生的怀念。,弃医从文,8、藤野先生记叙了作者在日本留学时的学习生活，记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段，并说明了在仙台医专时 的一生中重要的经历。,藤野先生,9、藤野先生中作者弃医从文的原因是（ ） A、受到日本同学歧视 B、先生不重视自己 C、要拯救国民的精神 D、学医太难 10、朝花夕拾中，阿长的性格给我们留下了深刻的印象，下列哪一个不是阿长的性格特点（ ） A.迷信 B.不拘小节 C.马虎 D.朴实 11、鲁迅早年留学学习医学的国家是（ ） A、日本 B、美国 C

10、、苏联 D、英国 12、范爱农和鲁迅初次相识的地点是：（ ） A、东京 B、北平 C、横滨 D、绍兴,C,C,A,C,13、你认为藤野先生是个怎样的老师？ 14、鲁迅回忆藤野先生的目的是什么？,治学严谨，认真负责，不拘小节，没有民族歧视，关爱年轻人，为人正直的人。,在藤野先生高尚的品格中吸取力量，来继续与“正人君子”们作斗争。,朝花夕拾篇目简介,阿长与山海经阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图山海经之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。,文章最后

11、，“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！”，深切地表现了鲁迅对她的悼念之情。,狗猫鼠在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人 。,对守旧势力的痛恨和对弱小者的同情,二十四孝图所谓二十四孝图是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读二十

12、四孝图的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷.,批判这本孝子教科书“诬蔑了古人，教坏了后人”，对当时反对白话文、提倡复古的倾向给予尖锐的抨击。,五猖会五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。,写“我”对五猖会的精彩内容心驰神往，而父亲却要“我”背出“一字也不懂的”鉴略的内容， “背不出，就不准去看会”，表现了家长与儿童在心理上的隔膜，批判了强制性封建教育对儿童天性的摧残。,无常无常是

13、个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。,表现了无常鬼对“下等人”、“乡巴佬”的同情，从而揭露了“鬼有情，而人无情”的社会现实，嘲讽了那些打着“公理”、 “正义”旗号的“正人君子”。,从百草园到三味书屋描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 父亲的病父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛

14、苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。,锁记鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读天演论的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 藤野先生记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对

15、藤野先生深情的怀念。,写与范爱农认识、交往、成为挚友的经过。爱农倔强耿介，愤世嫉俗。得知恩师徐锡麟被杀后，发抗议电报到北京，表现了极度愤慨的心情；范爱农是负责任的，“爱农做监学，他不大喝酒了，也很少有功夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以”。可惜不为社会所容，辛亥革命后备受打击迫害，社会环境逼得他走投无路。,表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。,五、文言文阅读,世说新语两则 1.字词解释 內集：家庭聚会。 儿女：子侄辈。 讲论文义：讲论，讲解讨论；文义，诗文。 俄而雪骤，公欣然曰：俄而，不久，一会儿；骤，迅速；欣然，高兴的样子。 差可拟：差不多可以相比。差，大致、

16、差不多。拟，相比。 未若柳絮因风起：未若，不如；因，凭借。,期行：期，约定。 期日中：日中，正午时分。 舍去：舍，丢下；去，离开。 尊君在不(fu)：尊君，对别人父亲的一种尊称；不，通“否”，没有。 相委而去：相，副词，表示一方对另一方的行为；委，丢下，舍弃。 家君：对他人称呼自己的父亲。 引：拉。 顾：回头看。,2.句子翻译 公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 兄女曰：“未若柳絮因风起。”,太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪 像什么呢 ？ ”,他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”,陈太丘与友期行，期日

17、中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”,陈太丘跟一位朋友约定一同出门,约好在正午。正午已过,不见那朋友来,太丘不再等候就走了。太丘走后,那人才来。,那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西!跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。”,元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。,元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”,那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。,3.课文理解 咏雪一文营造了一种怎么样的

18、家庭气氛？你对此有何感受？,营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。和谐、平等、宽松的家庭气氛对于开发孩子智力有很大的好处。,咏雪中为什么公大笑乐？对于两个比喻，作者更欣赏哪一个？你是从哪里看出来的？ 元方是一个怎样的孩子？他“入门不顾”是否失礼？从本文中你在做人方面得到什么启发？,“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象，他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐。作者并没有直接表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他更赞赏道韫的才气。,陈元方是一个聪敏，懂礼的孩子。,没有失礼：元方抓住了客人失信、无礼在先，批评对方“无信”“无礼”，维护父亲尊严，令人钦佩，对于年仅七岁的孩子我们

19、不能求全责备。,启发：做人要诚实、守信、尊重他人。,论语十二章,1.字词解释 （1）学而时习之：按时复习 （2）有朋自远方来：从 （3）不亦君子乎：指道德上有修养的人 （4）吾日三省吾身：每天；多次反省 （5）与朋友交而不信乎：真诚，诚实 （6）传不习乎：老师传授的知识,（7）三十而立：站立，站得住，这里指独立做事情 （8）四十不惑：迷惑，疑惑 （9）不逾矩：越过，超过；规矩，规范） （10）温故而知新：学过的知识；得到；新的理解与体会 （11）学而不思则罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 （12）思而不学则殆：有害 （13）可以为师矣：可以；凭借；做，当作 （14）人不堪其忧：忍受 （15）

20、知之者不如好之者：懂得；代词，的人；喜欢，爱好,（16）好知者不如乐知者：以为乐趣 （17）饭疏食饮水：吃饭；粗粮；冷水） （18）曲肱而枕之：弯曲胳膊；承接连词 （19）不义而富且贵：不正当的手段 （20）于我如浮云：对于 （21）三人行必有我师焉：泛指多个，几个；于此，意思是“在其中” （22）择其善者而从之：好的方面，优点 （23）子在川上曰：河流上，河边 （24）逝者如斯夫：流逝；这，指河水,（25）不舍昼夜：舍弃 （26）三军可夺帅也：军队的通称 （27）匹夫不可夺志也：普通的人，男子汉 （28）博学而笃志：忠实，坚守 （29）切问而近思：恳切地提问；多考虑当前的事 （30）人不知而

21、不愠：了解；生气，发怒,2.句子翻译 1.子曰：“学（学习）而（表顺承）时（ 按时（名词作状语）习（复习）之，不亦（也是）说（同“悦”）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知（了解）而（表转折）愠（生气）不亦君子乎？”,孔子说：“学了又按时复习，不也是很喜悦的吗?有朋友从远方来，不也是很快乐的吗?人们不了解我，我却不怨恨生气，不也是一个品德高尚的人吗?”,2.曾子曰：“吾（我）日（每天，名词作状语）三（多次）省（反省）吾身：为（替）人 谋（出主意）而（表转折）不忠乎？与朋友交而（表转折）不信（诚信）乎？传（传授的知识，名词做动词）,曾子说：“我每天多次反省自己替人家谋虑是否真诚尽心？和朋友交往是否

22、诚实？传授的学业是否复习了？”,3.子曰：“吾十有（通“又”）五而（表顺承）志于学，三十而立（独立），四十而（表顺承）不惑（迷惑），五十而（表顺承）知天命（自然规律），六十而（顺承）耳顺，七十而（表顺承）从心所欲，不逾（超过）矩（规范）。”,我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事能不迷惑，五十岁了解并顺应了自然规律，六十岁对各种言论能明辨是非，到七十岁才可以随心所欲，又不会超出规矩。,4.子曰：“温（复习）故（就的知识，形容词做，名词） 而（表顺承）知新（新的领悟）， 可（可以）以（凭借）为（成为）师矣。” 5.子曰：“学而（表转折）不思则罔（迷惑），思而（表转折）不学则殆（有害）

23、。,孔子说：复习旧的知识，并从中获得新的领悟，做到这样的程度，可以成为老师了。,孔子说：“只学习不思考，便会迷惑而无所得。只空想而不学习，就会有害。”,6.子曰：“ 贤（品德高尚）哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪（忍受）其忧，回也不改其乐（乐于学）。贤哉，回也！” 7.子曰：“知之（代词，指代学问）者（的人）不如好（喜欢，爱好）之者，好之者不如乐（以为乐趣，名词意动用法）之者。”,孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种清苦，颜回却不改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”,孔子说：“对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学

24、习的人，又不如以学习为乐的人。”,8.子曰：“饭（吃饭，名词作动词）疏（粗粮）食饮水（冷水），曲肱（弯着胳膊）而（表顺承）枕之，乐（乐趣）亦在其中矣。不义（正当手段）而富且贵，于（对于）我如浮云。”,孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”,9.子曰：“三（几个）人行，必有我师焉（在其中）。择其善者而（表顺承）从（跟从）之（代词，学习），其不善者而改之。” 10.子在川（河）上曰：“逝（流逝）者如斯（这）夫，不舍（舍弃）昼夜。”,孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以作我的老师的人。我选择他的优点向他学习，看到

25、他不好的地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。”,孔子在河边感叹道：“一去不复返的时光就像这河水一样，日夜不停。”,11.子曰：“三军（军队）可夺帅也，匹夫（普通人）不可夺志也。” 12.子夏曰：“博（广泛）学而（表并列）笃志，切（恳切）问而（表并列）近思，仁（仁德）在其中矣”,孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”,子夏说：“广泛地学习，坚守自己的志向，遇不明事能恳切地向别人发问，多考虑当前的问题，仁德就在其中了。”,六、病句,1.看动词 XX同学数学成绩提高的原因是因为他努力的结果。 语文老师实现了不仅能使学生语文成绩提高，还能使学生数学、英语成绩提高。 2.看介词（通过、经过

26、、由于、使、让、从、在） 通过紧张的期末复习，使我们的各科成绩都有了提高。,3.看否定 为了避免成绩不退步，他报了补习班。 4.看两面 能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。 5.看并列（和、且） 大家怀着崇敬的心情注视和倾听着这位英雄的报告。 人们将反腐败成功的希望寄托在健全和建立反腐机制上。,七、成语选择题 常见误用类型讲解,成语运用错误辨析专题复习,误 因 1、望文生义 2、混淆近义成语 3、用错对象 4、误用褒贬 5、自相矛盾 6、重复用词,对 策 1、明辨词义（比喻义、引申义、语源） 2、明辨范围（对象） 3、注重色彩 4、注重语境,贬 义 词 始作俑者 饱食终日 空洞无物

27、 罄竹难书 兴风作浪 两面三刀 自食其果 哗众取宠 充耳不闻 胸无点墨 鸡犬不宁 处心积虑,成语运用错误辨析专题复习,成语 比喻义、引申义 火树银花 （灯光、烟火） 如坐春风（倾听时的感受） 中流砥柱（起支柱作用的人和力量） 水落石出（真相显露） 口若悬河（能言善辩） 晴天霹雳（突发事故） 倚马万言（文思顺畅、敏捷） 珠联璧合（人才或美好的事物聚集在一起） 左右逢源（1、做事得心应手； 2、讥讽处世圆滑） 势如破竹（节节胜利，毫无阻碍）,成语运用错误辨析专题复习,成语运用错误辨析专题复习,适用范围（特定使用对象） 巧夺天工（一般指人工的） 脱颖而出（一般指同类的，多指人） 天伦之乐（指家庭骨肉

28、团聚的欢乐） 血气方刚（一般指年轻人） 汗牛充栋（多形容书籍多） 青梅竹马（指青年男女） 亭亭玉立（多指少女） 破镜重圆（多形容夫妻） 风度翩翩（多指青年男子）,成语运用错误辨析专题复习,肯定与否定 一丝不苟 不无裨益 无所不为 不可思议 不拘一格 络绎不绝 从容不迫 不一而足 不以为然 一成不变 不可一世 概莫能外,中考真题练习,1、（2005年扬州）下列句子中画横线的成语使用错误的一项是（ ） A今年五一黄金周期间，清秀旖旎的瘦西湖风光令国内外游人流连忘返。 B为了在科技比赛中体现创新精神，许多同学处心积虑，设计了各种造型的航空模型。 C为了纪念安徒生诞辰200周年，国家邮政局发行了一套令

29、人赏心悦目的安徒生童话邮票。 D在纪念反法西斯战争胜利60周年之际，有识之士提醒人们，要警惕日本军国主义死灰复燃。,B,2、（2005年杭州）下列句子中画横线的成语使用正确的一项是（ ） A这篇作文没有中心，东拉西扯，内容空洞，语言贫乏，令人莫衷一是。 B从高处眺望，辽阔的绿色大草原上，几座白色的油井房星罗棋布，煞是好看。 C回到故乡，见到亲人，在外漂泊多年的他终于忍俊不禁，流下了辛酸的泪水。 D西子湖畔桃红柳绿，春色迷人，外地游客纷至沓来，领略秀美的湖光山色。,D,3、（2006年浙江）下列句子中画横线的的成语使用正确的一项是（ ） A这两本词典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色都很

30、鲜明。 B经过大家一番苦心孤诣的开导，他终于明白了团队精神的重要性。 C由于厂家对产品的设计和生产吹毛求疵，因而产品销路越来越好。 D美丽的画面与逼真的音响效果相得益彰，使这部影片达到很高的艺术效果。,D,4、（2006年南通）选出下列各句中加点成语使用不恰当的一项（ ） A城市绿化必须因地制宜，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展观念。 B昨天下午的活动中，来自各班的同学推波助澜，使毕业联欢气氛达到了高潮。 C今年以来，朝阳社区开展了许多为群众所喜闻乐见的“明荣知耻”专题文化活动。 D文明办网倡议书为我国姹紫嫣红的精神文明园地奉上了一枝鲜花，增添了一叶新绿。,B,5、（2006年泰州）下列各

31、句中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A小说窗的结尾别有用心，既在情理之中，又在意料之外。 B陈水扁公然宣布中止“国统会”运作和“国统纲领”适用，无疑是玩火自焚。 C同学之间一定要和谐相处，相敬如宾。 D泰州繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂，笑容满面。,B,解题方法,辨词义 明对象 分褒贬 看语境,蠢蠢欲动：贬义。比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱。 沧海桑田：大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。 不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。 味同嚼蜡：象吃蜡一样，没有一点儿味。不是形容食物的！形容语言或文章枯燥无味。 重蹈覆辙：重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教

32、训，再走失败的老路。 罄竹难书：用尽竹子也难写完。形容罪行多得写不完。 响彻云霄：形容声音响亮，好象可以穿过云层，直达高空。 各得其所：指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。 恪尽职守：比喻谨慎认真地做好本职工作。 萍水相逢：浮萍随水漂泊，聚散不定，偶然聚在一起。比喻向来不认识的人偶然相遇。 好高骛远：好：喜欢；骛：追求。比喻不切实际地追求过高过远的目标。,练一练,下列句子中加横线的成语使用正确的一项是( ) A. 秋季校运会即将举行，同学们一个个摩拳擦掌，蠢蠢欲动，决心为班级争光。 B我们来到郊外，登上开满杂花的小山坡，俯瞰山下的沧海桑田，真是心旷神怡! C. 小林学习很虚心，每到课间，他都

33、会捧着书本不耻下问地向老师请教。 D. 生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。,D,下列句子中，加点的成语使用正确的一项是 A刚学做菜的王艳老是忘记放盐和其他调料，吃起来让我们觉得味同嚼蜡。 B晚自习课上，老师又教了我们一种思路，重蹈覆辙地将这道题做了一遍。 C我们要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，袖手旁观是不能得到知识的。 D李琪经常为孤寡老人做好事，他的事迹真是罄竹难书。,C,下列各组中加点成语使用有误的一项是 A“正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉根深蒂固；事实上，生活中解决问题的方法并非只有一个。 B做一个人，我们要行使自己的权力；做一个公民，我们要恪

34、尽职守。 C两位阔别多年的老朋友意外在异国他乡萍水相逢，又是握手，又是拥抱，别提有多高兴了。 D做学问是一项艰苦的劳动，应踏踏实实，不能好高骛远。,C,短小精悍：形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。 妙手回春：比喻将快死的人救活。回春：使春天重返。指医生医术高明。 美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。 别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。 开卷有益：读书总有好处。 天伦之乐：泛指家庭的乐趣。 耀武扬威：炫耀武力，显示威风。 栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。 白驹过隙：象小白马在细小的缝隙前跑过一样。形容时间过得极快。,练一练,下列句中加点成语使

35、用不恰当的一项是( ) A以梅花装饰南京花神庙地铁站主题墙，这一别具匠心的设计，深受好评。 B凭借雄厚的经济实力和深厚的文化底蕴，南京当之无愧地获得青奥会主办权。 C对于重要的书，我们必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 D在暑期社会实践活动中，同学们既体验到合作之趣，又享受了天伦之乐。,D,下列语句中加点的成语使用不正确的一项是（ ）A攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，但我依然对故乡的山情有独钟。 B侵略者的国旗耀武扬威地在被其冲破的堡垒上猎猎作响。 C青青的山，绿绿的水，栩栩如生，令人陶醉。 D毕业在即，现在想来，美好的初中时光犹如白驹过隙，转瞬即逝了。,C,不约而同：事

36、先没有约定而做同一件事。 责无旁贷：自己应尽的责任，不能推卸给旁人。 鳞次栉比：象鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。 沸沸扬扬：象沸腾的水一样喧闹。形容人声喧闹。 络绎不绝：来来往往，接连不断，前后相继。形容或车马等前后相接，连续不断。 一泄千里：形容江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文笔或乐曲气势奔放。也形容价格猛跌不止。 各有千秋：各有各的存在的价值。比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。 抑扬顿挫：抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。指声音的高低起伏和停顿转折，而不能用来形容文章情节 鹤立鸡群：象鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一

37、群人里显得很突出。 雨后春笋：指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻事物迅速大量地涌现出来。 戛然而止：形容声音突然终止。 举世瞩目：全世界的人都注视着。,下列各句中，加点的成语使用有错误的是 A2010年4月23日是第十五个世界读书日，社会各界都不约而同地发出了“读一本好书”的倡议。 在日常生活中，自觉选择低碳生活方式，是每一位中学生责无旁贷的责任。 楼房鳞次栉比，公路平坦通畅，河流重现清澈，这些是我市推进新农村建设以来呈现出的新景象。 春节期间，在泰州老街、桃园、望海楼等景区内，具有鲜明地方特色的民俗表演让人们流连忘返。,B,下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是 A“五一”小长假期间

38、，到小平故居参观的人络绎不绝。 B篮球赛场上个别运动员的急躁情绪，往往会导致全队一泄千里，不可收拾。 C从风格上看，李白的诗飘逸豪放，杜甫的诗沉郁顿挫，各有千秋。 D做学问，是一项艰辛的劳动，应踏踏实实，一步一个脚印，来不得半点虚假，更不能好高骛远。,B,下列语句中，加点的成语使用错误的一句是（ A带着这么一张脸，你不管从事什么职业，不管穿什么服饰，也不管在俄国什么地方，都不会有一种鹤立鸡群、引人注目的可能。 B在这瓦蓝瓦蓝的天空下面，新建造的高楼大厦就像雨后春笋一般接连不断地竖起来。 C益阳市交警队招聘了许多交通协管员，在他们的协助下，交通拥堵的现象戛然而止。 D举世瞩目的中国2010年上海

39、世界博览会开幕式30日晚在上海世博文化中心隆重举行。,C,八、初中记叙文阅读常见题型及答题技巧,1、解词题（词语在文中的含义？） 方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。 答：“”一词原指，这里指。 2、记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 如何概括经过？（通过谁？+怎么样） 3、怎样概括一篇文章或片段的内容？ 思考：谁做什么或谁怎么样？（何人+何事）,4、怎样概括一篇文章的主旨(主题）？ A、此文记叙了（描写了、说明了）的故事。即：谁？+怎么样？ B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)。 C、抒发了作者的的感情 多数情况下都

40、概括为：内容+感情。,5、怎样给文章划分层次？ （1） 按时间划分（找表示时间的短语） （2） 按地点划分（找表示地点的短语） （3） 按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去尾） 6、记叙文常见的线索有哪些？作用？ 线索：.核心人物 .核心事物 .核心事件 .时间 .地点 .作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地串连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。,7、为文章拟个标题。 找文章的线索或中心： .核心人物 .核心事物 .核心事件 .作者情感 8、品味文章题目的含义 A.内容上(双关) B.主题上（概括文章的主要内容） C.充当线索 D.设置悬念 E、新颖别致

41、、吸引读者等方面进行品味。 示例：（1）如象征性的文章题目，可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指 实指 ，突出主题。 （2）结合修辞：用了什么修辞手法，生动形象写出了，点明了本文的主要内容。,9、重要句子在文章中的作用？ （1） 句子结构上的作用要视其位置而定。 开头：开篇点题，总领全文；设置悬念；奠定全文的感情基调；引出下文；为下文做铺垫。 中间：承上启下（过渡） 结尾 总结上文； 照应开头；点明中心（或揭示中心、深化主题、升华主题）； 除结尾外都可能是为后文作铺垫 （2）句子内容的作用。首先要看句子的表达方式，表达方式不同的句子，作用也不尽相同。记叙文中常用的表达方式是记叙、描写、议论、

42、抒情。,这里主要谈谈议论和抒情的作用。 议论句、抒情句通常与文章的主旨由密切关系，主旨句通常以抒情句、议论句形式出现，它们通常位于文章的开头或结尾，议论句、抒情句的作用主要从主旨方面答题就行，如表现（揭示）文章的主旨（突出文章的中心），抒发某种感情，使文章具有强大的感染力等。,文章题目的作用,1、文章线索； 2、概括文章的主要内容； 3、揭示文章中心； 4、吸引读者、新颖； 5、语意双关； 6、具有象征意义； 7、是作者感情的出发点。,10、记叙顺序及作用？ （1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚 （2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：

43、造成悬念、吸引读者，增强文章的生动性。 （3） 插叙（叙事时插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。,11、修辞方法在文中的作用 修辞：比喻,拟人,夸张,排比,对偶,反复,设问,反问 （1） 比喻：形象生动地描写事物的某个特征。 （2） 拟人：赋予事物以人的性格（特点），形象生动地表现出 。 （3） 夸张：突出了事物的某个特征，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4） 排比：增强语言气势，使文章条理清晰，节奏鲜明。 （5） 对偶:形式整齐,音韵和谐。 （6） 反复：突出强调某种意思，强烈抒情。 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加

44、强语气，强烈抒情,12、描写的作用 A（描写的角度）：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等 B：正面描写和侧面描写 C： 人物描写：语言、动作、神态、心理、外貌等 作用：突出表现人物性格。 D： 环境描写：自然环境、社会环境 （1）自然环境 作用： 烘托人物的什么心情， 渲染某种气氛 （2）社会环境 交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。,13、刻画人物的主要手法有哪些？ （外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写） 14、 写作手法及作用？ （1）借景抒情。通过景物描写，渲染气氛、抒发感情。 设置悬念。能引起读者急切期待心理，推动故事情节的发展。 （3） 象征手

45、法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。,（4） 对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 （5） 衬托（侧面烘托）手法 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （6） 讽刺手法 运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 （7） 欲扬先抑 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （8） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。,15：代词的指代内容 一般在代词前面的文字中寻找答案 16、

46、怎样理解句子中看似矛盾的词语？ 方法：分别解释两个看似矛盾的词语在文 中的所指。 例子 ：“他是一个平凡而伟大的人” 答：不矛盾。平凡指的是他的身份和生活；伟大指的是他的精神。,17、赏析文中重要的句子 A：找修辞：修辞手法+表达效果 B：找词语：动词、形容词，解释他们的妙处 18、句子中某个词语能否替换？ 例：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着。（能否换为“叫”？） 答：A：不能（一般都是不能） B：为什么不能（解释原词的好处或替换后的不好）,19、侧面描写与正面描写 正面描写：即直接描写 侧面描写：即间接描写，所有的侧面描写都是为正面描写服务的。,20、分析人物形象：从两个方面入手： 一是通过分

47、析典型事例来理解人物形象； 二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。,正式开始答题。首先“定点”，即找出每一题的出题点，将题干和文章对应起来。找到了出题点，就进入“扫描”阶段。以出题点为中心上下“扫描”，寻找答题点。一般地说，代词所指代的内容就在上文，比喻句所说明的事物也在它的上文；观点句的理解要看它的下句，材料所说明的观点要看它前面的议论句；散文的主旨句往往在抒情议论性语句中。找到了答题点，还要注意答题方式。多数情况下，可直接摘引原文中的语句作答。如果题目要求你“概括”“归纳”，则必须通观全段

48、甚至全文，将要点整合，用流畅的个人语言来表达。,命题者拟题是从整体上来设计的，几道题由浅入深，题与题之间既彼此独立又互相联系。一般地说，应从第一题入手，循序渐进地答题。但有时也可前后参照，从题目之间的关联性上得到启发，从而更快捷地找到答案，或验证答案。,九写作,（一）人生意义篇 1.人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。 2.人生是一支歌，悠扬的旋律谱写出你春天的耕耘和秋天的收获。人生是一首诗，悠远的意境抒写着你失意的懊恼和成功的欢乐。人生是一台戏，精彩的剧情演绎着你创业

49、的艰辛和成功的喜悦。 3.如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符。如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是一片湛蓝的天空，那么失意则是一朵漂浮的淡淡的云。 （二）生命感触篇 1.生命真是一个奇迹。一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光。一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花；一只毫不起眼的鸟儿，竟能在枝头唱出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在海中似的自由遨游。 2.生命是盛开的花朵，美丽舒展，绚丽多姿；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长

50、；生命是优美的乐曲，音律和谐，婉转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。,（三）读书学习篇 1、善思则能“从无字句处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；读春雨，读出了它润物无声的柔情。读大海，读出了它气势磅礴的豪情。读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。 2、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。书籍是知识的一台电脑，题目是主机，目录是键盘，文字、标点是书籍的内存。 （四）为人处世（真诚、宽容、感恩） 1.冰雪覆盖的时候，我们需要一团火来取暖；暗夜无边的时候，我们需要点点星光来取暖；前途茫茫时，

51、我们需要一盏航灯来取暖 四季轮回，心里滤不去的是烦恼和忧愁，脚下略不去的是艰辛和伤痛。寒天冷日，让我们用什么来温暖迎风而立的自己？留些真诚给自己取暖吧。 2.穿梭于茫茫人海中，面对一个小小的过失，常常一个淡淡的微笑，一句轻轻的歉语，带来包涵谅解，这是宽容；在人的一生中，常常因一件小事、一句不注意的话，使人不理解或不被信任，但不要苛求任何人，以律人之心律已，以恕已之心恕人，这也是宽容。所谓“己所不欲，未施于人”也寓理于此。 3.感恩是一种处世哲学，是生命中的大智慧。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对，豁达的处理。这时，是一味地埋怨生活，从此变得消沉？还是对生活满怀感恩，

52、跌倒了再爬起来？英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”感恩，是一种唱歌生活的方式，它来自对生活的爱与希望,（五）理想青春篇 1.青春是一本书,有悲伤也有欢乐; 青春是一条河,有平缓也有险恶; 青春是一个早摘的苹果,有甜有涩, 青春是一条充满风景的路,有平坦有坎坷!啊, 青春,你是那早晨树梢上低声鸣叫的小鸟, 你是那湛蓝天空放飞的信鸽, 你是我回忆里永远不褪色的日记, 你是我生命中永远欢唱的赞歌! 2.青春，是一轮喷薄而出的朝阳，瑰丽的光芒映照着我们灿烂的面庞；青春，是余韵不绝的歌曲，跳跃的音符拨动着我们年轻的心弦。青春是一种令人羡慕的资本。凭着健壮的体魄，你可以支

53、撑起一方蔚蓝的天空；凭着顽强的毅力，你可以攀登上一座巍峨的高山。凭着旺盛的精力，你可以开垦出一片肥沃的土地；凭着超人的智慧，你可以描绘出一幅精美的画卷。 （六）同学友谊篇 1.初中三年，光阴荏苒。忆同学少年，良多趣味。我们曾谈曹操青梅煮酒，纵论天下英雄；我们曾诵李白举头望明月，细诉思乡情怀；我们曾吟周敦颐爱莲篇章，立下君子之志；我们曾学毛泽东指点江山，歌颂风流人物如今，这些都如片片枫叶，珍藏在你我青春的诗集。 2.朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云；朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带；朋友是失

54、败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。 3.友谊，源于爱心。跌倒时，伸出扶持的双手，忧伤时，送上一缕安慰；孤独时，捎去一瓣心香。如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊揩干的，友谊的港湾温情脉脉，友谊的清风灌满征帆。 4.我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣裳；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美好的景色；友谊如花种，我们共同撒播，培育出一个五彩的花坛。,（七）亲情家庭篇 1