加强职教研究-提高教学质量

1、王军伟 2011年9月29日,加强职教研究 提高教学质量,2,目 录,一、围绕中心，服务大局 二、增强问题意识 三、突出职教特色,3,6月28日在天津召开了新中国成立以来的首次全国职业教育科研工作会议，是由教育部、人力资源和社会保障部联合召开的。 贯彻落实全国职业教育工作会议和国家中长期教育改革和发展纲要精神； 总结职业教育科研工作的成绩，经验和存在的问题； 明确科研工作的指导思想，主要任务和政策措施。,4,鲁昕副部长在全国职教科研工作会议中指出： 职业教育的科研工作要围绕中心工作，服务发展大局； 课题研究要了解中心工作和发展大局。,一、围绕中心，服务大局,5,纲要描绘了未来10年改革与发展的

2、宏伟蓝图，作出了战略部署。 一是大力发展职业教育； 二是政府切实履行发展职业教育职责； 三是把提高质量作为重点、核心任务； 四是建立健全政府主导、行业指导、企业参与办学机制； 五是加快发展面向农村的职业教育； 六是完善职业教育的支持政策，增强职业教育吸引力。,6,纲要对深化教学改革提出新的要求： 一是坚持以人为本，全面实施素质教育，按照德育为先，能力为重，全面发展的要求，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力；,7,二是以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合，校企结合的人才培养模式推进校企合作制度化； 三是加强对职业教育发展的规划，促进职业教育规模，专业设置与经济社

3、会发展相适应，加强涉农专业建设，扩大职业学校专业设置自主权；,8,四是建立健全职业教育课程衔接体系，适应技能型人才不同阶层，不同形式的学习需要，推进专业课程内容和职业标准的衔接，推进教学内容、教学模式和教学方法、手段改革，增强人才培养的针对性；,9,五是强化教学保障，建立以提高质为导向的管理制度和工作机制，把工作重点集中到强化教学环节，提高教学质量上来； 六是以职业教育办学模式改革作为基础，对教学改革的新政策，新模式先行先试形成典型模式和经验，重点突破，以点带面；,10,随着管理职能的调整，高职、继续教育划转，为贯彻落实纲要和全国教育工作会议精神，以及行动计划（10个），在职业教育教学领域，主

4、要开展以下工作：,11,体系建设方面推进职业教育协调发展 研究制定职业教育协调发展的指导意见； 加强中职、高职及培训的统筹管理和综合协调； 促进各自的科学定位、合理分工和协调布局； 在培养目标、专业设置、课程体系和教材、教学过程、教学资源、招生考试制度、质量评价、教师培养，行业指导、校企合作等10个方面做好衔接。,12,机制建设方面推进职业教育机制创新 以建立健全政府主导，行业指导，企业参与的办学机制为目标，研究制定加强职业教育行业指导的意见。继续办好职业教育与产业对话活动推进集团化办学； 筹备召开全国职业教育工作会议。,13,教育教学改革方面推进职业教育教学改革创新 修订高等职业教育专业设置

5、管理办法； 研究制定高等职业教育专业教学规范； 推广示范性高等职业院校专业人才培养模式和改革成果； 启动中职专业设置标准，开发教学指导方案，遴选一批国家示范专业点。开展课程改革和课程体系研究，制定专业课程教学大纲，加强教材编写，启动创新示范教材评选工作，探索中职教育质量体系建设。,14,在理念层面或教学改革目标五个对接 推进产教结合与校企一体办学，实现专业与产业、企业、岗位对接； 推进构建专业课程新体系，实现专业课程内容与职业标准对接； 推进人才培养模式改革，实现教学过程与生产过程对接； 推进建立和完善“双证书”制度，实现学历证书与职业资格证书对接； 推进构建人才培养立交桥，实现职业教育与终身

6、学习对接。,15,二、增强问题意识,职业教育的教育科研研究的是问题，问题是课题研究的对象，没有问题课题就没有研究主题，也就没有研究价值。 问题是课题研究的逻辑力量，是产生新思想、新方法的种子，是激发研究者勇于探索、创新的原动力。 研究者要有问题意识，把握问题的关键所在，进而分析问题研究问题，并解决问题。,16,问题的把握：要尽可能从定性和定量两个方面进行研究。 定性主要是确定问题性质。定性研究主要是研究者根据自己的经验、体会进行归纳总结，再根据相关文献，做出准确的判断。 定量主要根据问题各个方面的数量进行分析，主要是用数字说话。这就希望大家尽可能做调查研究，调查范围的大小因人而异。,17,对问

7、题的分析和研究： 一是要发挥团队力量，集思广益； 二是要注意搜集文献资料，加强学习。研究问题不是从原点开始，要善于站在前人的肩膀上进行研究。你所主持的课题研究要有独到之处，以体现你这个课题研究价值； 三是要注意理论联系实际，大家的课题研究基本属于应用型研究，研究的目的是为了应用，要从应用出发，归宿于应用，不要空泛议论。,18,解决问题要有方法、途径和措施，方法要得当，措施要得力。 如有可能和需要，还可以提出解决问题政策建议，供系部、学校或政府部门参考。 对结论性的观点要慎重，话不要说过头。比如“无缝对接”、“零距离上岗”，追求教学模式的单一化，等等。,19,特色就是品牌 特色就是质量 特色就是生命 今天的特色就是明天的主流,三、突出职教特色,20,职业教育与普通教育的比较研究,21,职业教育的科研成果 是推动职业教育改革与发展的武器； 是繁荣职业教育理论的有效举措； 是产生职业教育新观念的重要途径； 是促进职业教育实行科学决策，进行理论实践的重要基础和依据； 对