统计图的认识与制作教学设计方案

1、微课教学设计方案微课名称统计图的认识与制作方法教师姓名教师单位知识点来源学科：数学 年级：六年级 教材版本：北师大版 所属章节：上册第五单元录制工具和方法使用录屏软件录制课件和声音设计思路 介绍生活中出现的常用统计图：条形统计图、折线统计图和扇形统计图，从每一种统计图的组成、特点和制作方法进行讲解，从而建立对三种统计图的认识。教学设计内 容教学目的通过读出图中各种信息，体现条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点，又通过画图的步骤演示，让学生掌握画图的步骤和方法。教学重点难点条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点以及画法。教学过程生活中你看见过哪些统计图？如：某地年降水量统计图、某地2006

2、年月平均气温变化统计图、我国陆地地形分布情况统计图，这三种统计图是日常生活中常用的：条形统计图、折线统计图和扇形统计图。条形统计图：条形统计图分为单式条形统计图和复式条形统计图。如：某地年降水量统计图就是单式条形统计图，统计的是一个地区的年降水量情况，从图上可以看出2004年的年降水量最多，是1005毫米；2005年的年降水量最少，是670毫米；最多年降水量约是最少年降水量的2倍。再如：某工厂玩具熊和洋娃娃产量情况统计图就是复式条形统计图，这个统计图统计的是该工厂生产的两种玩具的数量情况，需要用两种直条来表示，这就需要标出图例，红色直条表示洋娃娃，白色直条表示玩具熊。从图中可以看出洋娃娃产量最

3、多的是第四小组50个，最少的是第一小组20个；玩具熊产量最好的是第四小组45个，最少的是第三小组24个。从图中还可以找出第四小组两种玩具的生产总量最多，是95个，第一小组生产总量最少是50个。由此我们知道条形统计图的特点：(1)能够使人们一眼看出各个数据的大小。(2)易于比较数据之间的差别。(3）能清楚的表示出数量的多少。制作条形统计图的方法一般是，我们以制作某工厂2010年各季度产值统计图为例：写出标题，制图日期（1） 依据图幅大小，画出横轴和纵轴，注明单位。（2） 以一条轴为基线，适当分配条形的位置，每个条形宽度应相等，每两个条形间的间隔也相等，标明统计的对象。（3） 把另一条轴根据需要分

4、成若干份，确定单位长度和数据。（4） 画出条形所表示的数量，复式条形统计图应画出图例。折线统计图折线统计图也分为单式折线统计图和复式折线统计图两种。如：某地2006年的月平均气温变化情况统计图就是单式折线统计图，从图中可以看出8月的气温最高；1月的低温最低；34月和56月的气温上升得最快；9到11月气温下降得最快；同时我们还可以看出各月份的月平均气温。再如：某工厂一、二车间2010年各季度产值增长统计图就是复式折线统计图，从图例可以看出蓝色线段表示一车间的产值增长情况，红色线段表示二车间的产值增长情况；还可以对比出产值增长快的是二车间；增长慢的是一车间。由此我们知道折线统计图的特点：(1) 能

5、清楚的看出数量增减变化情况。(2) 也可以看出数量的多少制作折线统计图的方法一般是：我们以制作某工厂2013年各季度产值情况统计图为例：（1） 写出标题，制图日期。（2） 依据图幅大小，画出横轴和纵轴，注明横纵轴表示的统计对象和数量，注明单位。（3） 以一条轴为基线，适当分配单位长度。（4） 把另一条轴根据需要分成若干份，画出方格图。（5） 依据各种数量的多少，在方格图的纵线或横线（或纵横线的交点）上描出表示数量多少的点。（6） 把各点用线段顺次连接起来，复式折线统计图应画出图例。 扇形统计图扇形统计图是以整个圆的面积表示事物的总体，以园内扇形面积的大小表示各部分数量占总数的百分比。如：我国陆

6、地地形分布情况统计图，从标题我们知道我国陆地总面积就是这个扇形统计图整个圆表示的总数，其中盆地面积占我国陆地总面积的18.8%，平原面积占我国陆地总面积的12%，高原面积占我国陆地总面积的26%，从图中我们还可以对比出我国的面积分布中适宜人类生活的地形面积和不适宜人类生活的地形面积的差距等。由此可以看出扇形统计图的特点：(1) 能清楚的看出各部分量与总量的百分比(2) 能看出部分与 整体，部分与部分之间的关系制作扇形统计图的方法一般是：我们以制作某地区2013年各种粮食产量统计表为例：（1） 先计算出各部分占总数的百分之几；（2） 再算出与各部分量相对应的扇形的圆心角的度数；（3） 写出统计图的标题，制图日期。（