二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教案

1、幼儿教育： _ _ _ _ _ _ _ _二年级语文第二卷小鹿的玫瑰花教案名字： _ _ _ _ _ _ _ _ _班级，班级，班级。日期，日期，日期第一页共十五页二年级语文第二卷小鹿的玫瑰花教案二年级语文第二卷小鹿的玫瑰花教案(1)一、谈话的引进一、对话：老师：我们读了很多童话。 有风娃娃、纸船和风筝、小柳树和小枣树等。今天，再进入一次不可思议的童话世界，学习鹿和玫瑰的故事吧。2、板书课题、板书： 小鹿的玫瑰花。3、正音师：“玫瑰”是轻音词，这两个字都在王字旁边。 (领着学生读)设计问题：鹿和玫瑰花之间有什么故事呢？二、先读课文，读准字音1、提出要求，安静地读句子。学好课文首先要做什么(读准

2、字音，读通文)静静地读课文，注意准字音，读句子。2 .学习学生的语言：出示带有拼音的单词，老师读。花蕾，终于，瘸子，瘸子，瘸子，瘸子巩固容易读错的字老师：看，这是花蕾啊。 看花骨，再读。提醒某人注意容易读错的字。 让学生一起读。去拼音，坐火车看看。难以记住的字形。 你们认为哪个字最难记，用什么好的方法记，请跟同学们说说自己的巧妙方法。三、研究课本，感受自觉1 .引入图老师：认识出生的字宝宝，我们又认识两个伙伴。 他们是谁(课件给他们看鹿和鹿弟弟的图)和他们打招呼吧。老师：鹿和鹿的弟弟在做什么？2、让学生找课本中鹿弟弟的话并提问。静静地读课文，截取鹿弟弟说的话。 出示两句话：鹿弟弟可惜地对哥哥说

3、：“这玫瑰种白了，一朵花也没看到。”鹿弟弟也高兴地笑着说：“你的玫瑰好像没有白栽。”全班同学一起读。疑问：你是不懂什么语言，不懂什么问题，还是想和大家交流？板书：可惜没有白植白植：鹿的弟弟说“白植”或“无白植”的话，白植是什么意思？请学生自由发言。3 .读第一段。老师：课文中的哪个自然段落要种鹿玫瑰？明确：第一自然段老师读了第一个自然段落。4、赞美玫瑰：老师：在鹿的勤奋栽培下，鹿的玫瑰花开了！ 你看，这些玫瑰花美吗？是吗？ 我被鹿的伙伴们吸引，夸耀着鹿的玫瑰花。 重复，重复，重复，重复，重复，重复。 你们也是鹿的伙伴，你们也炫耀一下吧。向学生陈述自己的意见，赞美玫瑰。5、学习玫瑰成长的句子：师

4、：花开得这么美。 鹿看到了吗？从课本的哪里知道？明确：第三自然段：“开花接近的时候治病。 ”“一句话。老师：是啊。 鹿不小心摔倒受了伤。 那么，他摔倒受伤前看到的玫瑰的长度怎么样呢？读1-3自然节，找出句子。出示句子：玫瑰慢慢地拔掉树枝，长出了嫩绿的叶子。几天后，玫瑰枝上长了很多花骨。花蕾越来越大了。两个句子一起读。玫瑰慢慢地拔掉树枝，长出了嫩绿的叶子。花蕾越来越大了。寻找同义词。这两个句子中，有意思相近的两个词，能找到吗？理解“慢慢地，慢慢地”老师：这两句话写着玫瑰的成长需要时间，你觉得这两句话能怎么读？指导句子读。语序、读音、体会。把这两个词在句子中改变位置重新读，分组读。老师：意思变了吗

5、？这两个词意义相同，但文章用不同的语言来表达，多么生动啊。六、想象：老师：玫瑰花长得这么好，快开花了，鹿却摔倒受伤了，只能静静地躺在床上疗养病。 他想什么？7、体会鹿想看玫瑰的热情寻找句子老师：是啊。 鹿先生想去看玫瑰花呢第三段的哪一句表示鹿最想去看玫瑰？提示文：一天、一周、一个月鹿终于能下床走路了，跛脚走出门外。你最好自己读，想想怎么读。让学生自愿阅读。评价交流的哪里很好指导读文：你认为应该怎么读？ 带着你的体验读，读给你的桌子听。热情地朗读文章老师：鹿先生很期待呢。 终于到了下床的日子，他还没有完全恢复就渴望去看玫瑰。 我带着鹿的心情读了。 鹿终于能下床走路了。 他跛着脚走出了门外。老师：

6、小鹿静静地躺在床上，时间真晚啊。什么时候能下床去看玫瑰花？请同学们继续读这篇文章。老师：时间啊，请快点走。 我赶紧去看玫瑰花！ 重读。8 .体会“遗憾”师范阅读：鹿迫不及待地来到门外，他看到了什么？ (教材给你看了课文的插图，老师说：“啊！ 门前的玫瑰虽然已经长高了，但浓密的绿叶中，一朵花也看不见了”。 (请参见。)让学生们感受一下鹿先生此时的心情吧？明确：失望、悲伤、悲伤阅读文章老师：鹿白天晚上都担心玫瑰，一朵也没看到，鹿弟弟很可惜地对哥哥说“这朵玫瑰种白了，一朵也没看到”老师：是啊。 鹿辛苦种下的玫瑰，一朵花也没看到。 这是多么可惜啊把这篇文章连接起来再读一遍。9 .体会“无白植”读课文的

7、5、6自然节。老师：鹿弟弟可惜鹿没有看到玫瑰的时候，谁来了？他们说了什么？ 请读课文的5、6自然节。请同桌的两个同学读黄莺和微风的话。老师板书：真漂亮。味道很好。寻找感叹号：这两个词后面用了什么标点？我很清楚。 是的。 读课本的时候也要注意标点。 请给同学们拿支笔，用圆圈把这两句话的感叹号圈起来。夸耀鹿玫瑰：一起炫耀鹿的玫瑰花吧！ 老师读了短语说“很漂亮”“香气很好”。阅读男女比赛：让女学生扮演黄莺，男学生微风，老师读叙述部分，看看谁读得好。体会鹿的心情老师：鹿听了黄莺和微风的夸奖，心情怎么样？以那种心情读鹿的话吧。同时读鹿的话老师：是啊。 鹿玫瑰给这么多人带来了幸福，不可思议的是鹿弟弟也很高

8、兴地笑着说：“你的玫瑰好像没有种白色的呢。”让同学们再高兴地和鹿说话，体会鹿的心情。交流：为什么没有白植？板书：幸福十、总结：老师：同学们，鹿自己种的玫瑰花，虽然自己没看到，却给周围的朋友带来了花香，带来了幸福。 这真是“赠人玫瑰，手馀香”啊四、部署工作：阅读：感情用事地朗读课文。演出：和你的好伙伴一起上演这个故事。二年级语文第二卷小鹿的玫瑰花教案(2)教育目标：1 .认识8个单词，写12个单词。 积累“读”这个词，有积累词语的行为和习惯。2 .按角色感情朗读课文，知道鹿玫瑰花为什么没有白栽。3 .体会种花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己也能得到幸福。教育重点：记住语言，积累语言，情感地

9、朗读教育难点：知道小录的玫瑰花为什么不白栽？ 认识到要为别人创造幸福，自己也能从那里获得幸福。教育准备：动物头饰，玫瑰盛开的视频教育过程：一、创设情况，引进新课同学们，你见过玫瑰花吗？春天到了，鹿在门前的花坛里种了玫瑰。 去看吧。明确课题： 4、鹿的玫瑰花二、自学写字，质疑提问困难1、先读课文，读准字音，读通文。2 .自主识字交流：小组交流自己知道的语言，说自己的识字方法。结合经验理解：对瘸腿图的理解：花骨环3 .提出疑问：预测学生可能会有疑问：为什么鹿弟弟说这朵玫瑰是白种的，之后就没有白种了？三、读演艺，解决困难局面根据学生的疑问，提示文章中的两个词鹿弟弟可惜地对哥哥说：“这朵玫瑰是你种白的

10、，所以一朵花也没看到。 ”“好的。”鹿弟弟也高兴地笑着说：“你的玫瑰好像没有白栽。”(1)学习1-4自然阶段自由阅读14的自然段，想想鹿弟弟为什么说哥哥的玫瑰被种成了白色1提示一系列句子，找出文章中的同义词玫瑰慢慢地拔掉树枝，长出了嫩绿的叶子。花骨渐渐长大了。理解“渐渐”，体会鹿种玫瑰的辛苦和对玫瑰的依恋。2体会鹿没有看到花的心情，理解“可惜”。 指导朗读，练习说话。(2)自学5-8自然段1师：如果能看到鹿种的玫瑰开花时的样子，那该多好啊，孩子们，想看看吗？请读第五至八个自然节。2老师扮演鹿，给学生戴上“黄莺”和“微风”的头饰，让学生扮演鹿朋友，告诉学生鹿玫瑰开花时的样子。3学生自由地将研究角

11、色分组，表演课文5-8自然节。指导学生按角色情感地朗读课文。四、开发教材，扩大表演电脑上出现了兔子的影像，老师：告诉我一个小秘密，兔子是鹿的好朋友，她安静地拍了玫瑰开花的样子，今天送给鹿，祝你健康。 (电脑上出现玫瑰盛开的画面)再现童话的情况，让学生成为鹿的朋友，告诉大家鹿看到的玫瑰盛开的情景。随机理解“为什么鹿的玫瑰没有白栽”。 指导朗读。五、总结全文，朗读全文。二年级语文第二卷小鹿的玫瑰花教案(3)一、引进1、课件展示：(图):玫瑰花，你知道那个吗？ 看老师写这两个字。 板书：玫瑰两个红字是两个开的玫瑰花。 发现了什么？3、读了，今天是关于玫瑰花的童话板书：学习鹿的玫瑰花二、首先读整篇文本

12、1、学生可以自由阅读，不能读的单词请告诉小鱼。 过一会儿，我会在你教我的单词上做个记号。2 .检查交流读了读，你知道什么？ (请说简单的话)三、学习课本(1)学习13段1、崭新迷人的春天又来了，看看鹿做了什么吧。 请自己读。展示二、一、二自然段，学生自由阅读，把你读的东西分组交流，把看不到的东西分组提交。 (师巡视)3、交流、师：耕作和收获。 一起庆祝鹿吧。 (一二段读)4、花骨渐渐大起来了5、这时你是只鹿，静静地躺在床上，你有什么样的心情，在学生阅读的时候你有什么感觉？ 读你的心情。6、等到终于下床，让我们来看看鹿是多么高兴。四、学习48自然段同学们，鹿腿痊愈后，来看玫瑰花时，已经花落了，他的心情多么悲伤，鹿弟弟也很可惜。 你们是那只鹿，听伙伴们的话，看哪个鹿能理解伙伴们的意思，谁是聪明的鹿。2，在需要自由练习读的时候，要表演。总结：鹿的玫瑰花不