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文档简介

1、2013年中考化学试卷分析,苏州市平江中学校 钱芳,一、试卷数据分析 二、试卷风格特点分析 三、试卷题例分析,2013年中考化学试卷分析,1评价指标的权重分析 2试题的难易度分析 3各评价指标与难易度的双向细目分析,一、试卷数据分析,1评价指标的权重分析,根据课程目标,有关中考考查的知识与技能、过程和方法、情感态度和价值观主要分为6 个评价指标,根据6个评价指标以及具体对试卷进行统计: 熟悉基本化学用语 认识身边的物质 揭示微观粒子的奥秘 学会简单计算 参与化学实验探究 关注化学应用价值,1评价指标的权重分析,1评价指标的权重分析,1评价指标的权重分析,根据列表统计说明,试卷全面覆盖了这6个评

2、价指标以及25个二级指标。,2011课程标准内容,2011课程标准内容,2011课程标准内容,2011化学课程标准内容,2011课程标准内容,1评价指标的权重分析,试卷涉及了化学课程标准中全部的5个一级主题和19个二级主题。 由以上分析可知,试题的结构和比例符合2011化学课程标准的要求。从知识覆盖面看, 具有科学性和规范性。,2试题的难易度分析,为 了尽可能地减少难易程度确定带有的主观色彩,随机访问了23位初三学生。样本比较小,会存在一定的误差。,2试题的难易度分析,2试题的难易度分析,估算得分:72*0.90+22*0.55+6*0.15=77.8,从难易程度看 ,整个试题是非常重视学生的

3、基础学力的; 试卷全面准确地反映了初中生在化学学习目标方面所需要达到的水平; 能够起到教师转变教育观念,改进教学方法,减轻学生过重的课业负担,促进学生生动、活泼、主动学习的作用;同时有利于高中在综合评价的基础上择优录取学生。,2试题的难易度分析,3.各评价指标与难易度的双向细目分析,3.各评价指标与难易度的双向细目分析,评价指标与难易度,评价指标与难易度,评价指标与难易度,新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,“一是提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能,培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力;二是使学生从化学视角逐步认识自然与环境的关系,分析有关的社会现象”。

4、 从评价指标和难度双向来看,整体试卷以新课标为导向,以教材内容和学生学力为核心,非常注重基础知识、基本的科学方法和价值观,强调计算和实验的融合、强调计算与实际生活的联系。 难度和历年相比也是稳定的。,3.各评价指标与难易度的双向细目分析,二、试卷的风格特点分析,1.试题情境体现学科价值 2.信息呈现体现多元有效。 3.能力考查力求体现过程方法。,知识还原到生产生活中才会变得鲜活而富有价值 从第一题的材料,到后续涉及的食盐、自来水、奶粉、处理火灾现场、抑制食品中菌类的生长等等从日常生活现象、工业生产原理到学生实践活动,都是在新情境下考核学生基本的化学知识与技能,以及应用化学知识解决实际问题的能力

5、 试题体现的“从化学走向生活,从生活走向社会”的特点也有助于学生形成化学的社会观与价值观。,1.试题情境体现学科价值,2.信息呈现体现多元有效,试题的文本内容表述简洁,主观题导语明确,不但有利于学生阅读理解和解答,也有利于后续阅卷的公平。 非文本内容例如:实验装置图、实验流程图等,绘图比较精致,这种图文并茂的信息呈现方式使得整张试卷的视觉效果生动美观,信息呈现更加直观有效。这不仅有利于学生高效地获取信息,也有效地考查了学生从非文本中获取信息、分析问题和解决问题的能力。,3.能力考查力求体现过程方法,对于化学实验能力的考查,凸显了科学方法在解决问题过程中的作用。 考查实验操作的规范性, 关注对实

6、验探究的目的和过程的理解, 着力考查学生对实验原理的理解,对实验条件、实验数据的分析和应用能力。 8个学生基础实验全部涉猎。,三、试卷题例分析,1.苏州是一座现代文化与古老文明融合的城市。下列信息涉及的材料属于合成材料的是 A.近期太仓某企业创新研发的绿色环保合成革成为NBA联赛第一品牌篮球用革 B.高新区出土的一件国家一级文物梅子青釉瓷器是南宋后期在著名的龙泉窑烧造 C.吴中、相城的苏派“热砖雕”砖材是采用含铁量较高的黏土经焙烧等工艺制得 D.园区“东方之门”的桩基是用厚钢板焊接成钢柱,再在钢柱外浇注混凝土成型,解析:化学是材料科学的基础,是科技进步的重要力量。 该题以化学的视角来观察日常生

7、活,考查化学的社会应用价值。涉及的区域有园区新区吴中相城,时间跨度由宋代一直到当代,读来让学生倍感亲切,提升了对家乡热爱的情感。对于材料的分类,对于初中生应该是力求简单的。,5.向2mL氨水中滴加56滴紫色石蕊试液,充分振荡后溶液颜色将变成 A.红色 B.紫色 C.无色 D.蓝色,三、试卷题例分析,解析: 酚酞试液在氨水中显示红色,学生认识比较清楚。弱碱性的氨水,使紫色石蕊试液呈现蓝色,教学过程中需要加强。紫色变成蓝色,可能现象不明显,需要做对比实验。,6下列有关仪器图示与名称吻合的是,A锥形瓶 B酒精喷灯 C长颈漏斗 D药匙,三、试卷题例分析,解析:有的学生通过排除法选到正确答案B。第五章一

8、氧化碳和氧化铁反应中,课本第124页,酒精喷灯是加热仪器,提供高温条件,使氧化铁还原成铁。,8不会使蛋白质失去原有生理功能的物质是 A饱和硫酸铵溶液 B浓硫酸 C甲醛溶液 D乙酸铅溶液,解析:选自课本下册第81页三个有关蛋白质性质的实验,不少学生对有机物性质的学习感到困难,对于饱和硫酸铵改变蛋白质溶解性了解不清楚。容易错误。,三、试卷题例分析,11在日常生活中,下列区别淀粉与奶粉不可靠的方法是 A闻气味 B看状态 C尝味道 D捻手感,解析:能力自测评价指要参与化学实验探究第12条:鉴别淀粉、蛋白质属于B级学习水平。课程标准化学与社会发展化学物质与健康中,要求学生知道一些对生命活动具有重要意义的

9、有机物(如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白质,维生素等) ,初中生化学实验基本技能也要求学生初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。对于淀粉和奶粉,两者的气味、味道、手感是完全不同的。化学与生活是息息相关的,引导学生认识和探究身边的化学物质,是化学启蒙教育的重要内容。,三、试卷题例分析,14下列几种燃烧现象的叙述中,正确的是 A煤油在空气中燃烧产生火焰并冒黑烟 B浸透水的棉花球接触酒精灯火焰即燃 C硫在纯氧中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 D甲烷与空气充分混合遇明火一定会爆炸,解析:涉及学生基础实验3物质燃烧条件内容。化学与社会发展化学与能源和资源的利用,建议学生交流对日常生活中常见的燃烧、缓慢氧化和

10、爆炸等现象的认识,认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件,了解防火灭火、防范爆炸的措施。调查当地燃料的来源和使用的情况,提出合理使用燃料的建议。D选项的错误在于没有考虑爆炸极限。学习燃烧发生的条件,就可以控制燃烧、控制爆炸的发生。,三、试卷题例分析,18下列除去杂质(在括号内)选用的试剂(在箭头右侧)错误的是 ACO2气体(H2O)生石灰 BC粉(CuO) 稀盐酸 CCaCl2溶液(HC1) 碳酸钙粉末 DCO气体(CO2) 氢氧化钠溶液,解析: 生石灰作为干燥剂,学生是非常熟悉的,但是干燥剂的使用需要考虑被干燥的物质的性质,容易被学生忽视。,三、试卷题例分析,19下列有关玻璃棒作用的描述错误的是

11、 A过滤时:引流 B测溶液pH 时:蘸取 C捣碎固体时:研细 D加速固体溶解时:搅拌,解析:玻璃棒在学生基础实验中广泛运用,包括溶解、过滤、蒸发结晶、用pH试纸测酸碱度等等,研细固体是研钵的功能。在粗盐的提纯实验中,有些学生就用玻璃棒对固体进行研细。进行学生基础实验,一个很重要的环节就是交流讨论,能在教师的指导下,对探究学习活动进行反思,包括对实验原理以及操作方面的反思。,三、试卷题例分析,21下列描述属于氧气化学性质的是 A通常状况下,氧气是无色、无味的气体 B通过低温加压,可使氧气液化成淡蓝色的液体 C液态氧可用作发射火箭的助燃剂 D氧气是一种性质比较活泼的气体,能氧化许多物质,解析: C

12、选项是氧气的用途,D选项是氧气的化学性质。通过氧气与多种金属、非金属发生反应,可以得出氧气的化学性质比较活泼这一化学性质。,三、试卷题例分析,22现代科技证明,葡萄酒中含有的白藜芦醇具有美容养颜之功效。下列关于白藜芦醇 (C14 H12O3)的说法错误的是 A白藜芦醇由碳、氢、氧三种元素组成 B白藜芦醇中碳、氢、氧元素的个数比为14:1 2:3 C白藜芦醇的相对分子质量为228 D白藜芦醇中碳、氢、氧三种元素的质量比为14:1:4,解析:关于化学式的简单计算问题。但是不少学生在会机械计算的同时却不知道答案的化学意义。14:2:3这个数据很容易算对,但是元素种类是不讲个数比的,应该是该化合物中各

13、元素的原子个数比。,三、试卷题例分析,24实验室制取氧气的装置如右图所示,下列有关叙述合理的是 A锥形瓶里加入少量MnO2粉末,分液漏斗里盛放6双氧水 B锥形瓶里加入高锰酸钾固体,分液漏斗里盛放蒸馏水 C集满氧气的集气瓶从水槽里取出后倒放在桌面上 D当发生装置中液体与固体一接触产生了气泡即刻收集,解析:该题涉及学生基础实验1氧气的制取和性质的主要内容。主要考查有关氧气的实验室制法。,三、试卷题例分析,28为了验证铁、铜两种金属的活动性差异,如右图所示取2支试管分别进行有关实验,若要观察到现象的显著差异,所用液体合理的是 A蒸馏水 B稀盐酸 C酒精水溶液 D硫酸钠溶液,解析:此题涉及学生基础实验

14、4常见金属的性质主要内容。通过实验方法比较两种金属的活动性强弱。,三、试卷题例分析,29下列各组离子能在指定溶液中大量共存的一组是 A在稀盐酸中:Ba2+、CO32、Zn2+ B在氢氧化钠溶液中:H+、Mg2+、Cl C在氯化钠溶液中:K+、Ca2+、NO3 D在硫酸铵溶液中:Na+、Cu2+、OH,解析:以往比较多见的题目是直接考查各种常见离子是否能共存,或者题干上确定是在酸性或者碱性的溶液中共存, 此题需要学生理解溶液的概念、常见的酸碱盐溶液的构成,考查的角度比较新颖。A中H+和CO32-不共存,Ba2+和CO32-不共存,B中H+和OH-不共存,Mg2+和OH-不共存,D中Cu2+和OH

15、-不共存,NH4+和OH-不共存。Mg2+和OH、Zn2+和CO32-反应一些学生比较陌生,解题会产生一些困惑。,32(10分)完成下列变化的化学方程式,并按要求填空。 (1)镁条在氧气中点燃: ;其基本反应类型是: 。 (2)高温煅烧石灰石: ;其基本反应类型是: 。 (3)工业炼铁的主要原理是一氧化碳跟三氧化二铁在高温下反应: ;该反应中气体的化学计量数之比为: 。 (4)小苏打(NaHCO3)与盐酸的反应: ;小苏打的用途有 。 (5)将少量硫酸铵晶体与熟石灰混合研磨: ;研磨用的器皿是: 。,解析:最后三个方程式学生比较容易错误。最后一空研钵,是化学仪器中相对冷门的,学生用的比较少。也

16、有学生知道名称但不知道怎么书写。 (NH4)2SO4+Ca(OH)2=CaSO4+2H2O+2NH3,三、试卷题例分析,33(5分)某食用盐是取自深埋地下千余米的岩盐为原料,用先进工艺精制而成。 (1)在实验室若将50 g该岩盐经溶解、过滤和 等步骤,初步提纯后,得40 g精盐,其产率为: 。 (2)每百克该食用盐中还需添加亚铁氰化钾l mg,其作用是: 。 (3)现有一批采用此岩盐精制所得的食用盐,其主要成分(按质量分数计)是氯化钠600、氯化钾400。请列式计算该批食用盐中钠元素质量分数比纯氯化钠中钠元素的质量分数低多少(计算结果精确到01)?,解析:该题涉及学生基础实验56的主要内容。(

17、1)题很容易得分(2)题亚铁氰化钾的作用,是在新的 情境下考查常见元素的作用。 (3)考查元素质量分数的计算,评价标准中学习水平是C级,40.0%*氯化钠中钠元素的质量分数=0.400.393=15.7%。原理上讲没有太大难度,但是有的学生审题不清,看不懂题目要问什么。还有的学生计算能力相当差,看到计算就主动放弃。,三、试卷题例分析,解析:与实验考查即学生基础实验2二氧化碳的性质和制法有关。 实验室制备二氧化碳的装置图的错误有三处,学生很少能答完全。 震荡试管前,旋紧胶塞的目的是防止石灰水冲出试管腐蚀皮肤,促进石灰水和二氧化碳的充分反应。 教师在指导学生基础实验时,要结合课标规定的初中学生化学

18、实验技能应达到的要求。,34(8分)今年我市初中化学实验考查的内容是“实验室制取二氧化碳气体”,请回答下列相关问题。 (2)图1是某人设计的制备二氧化碳的示意图,其中有 处错误。 (3)如图2所示,向集满CO2的试管内倒入约占试管容积三分之一的澄清石灰水,旋紧胶塞,上、下持续振荡一定时间。 振荡试管前,旋紧胶塞的目的是: 、 。,三、试卷题例分析,初中学生的化学实验技能应达到要求,1能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。 2能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器,并能安全操作。 3初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 4初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱

19、性。 5初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。 6初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。 7初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。,35(5分)用胶头滴管向盛有20.0g稀硝酸的烧杯中滴加2滴酚酞试液,再向其中缓缓加入20.0g5.6的氢氧化钾溶液;边滴加边用玻璃棒搅拌,待滴入最后1滴碱液时,混合液刚好由无色变为粉红色,且30s内颜色不变,即可认为恰好完全反应。 (1)请列式计算反应后溶液中溶质的质量分数。 (2)将反应后的溶液冷却到室温,若要配制室温时的饱和溶液,还需向其中加入10.0 g硝酸钾固体。按规范操作,用托盘天平称取10.0g硝酸钾时,若指针略向左偏转,要使指针

20、居中的恰当操作是: 。 (3)根据上述情境,列式计算此时硝酸钾的溶解度(计算结果保留小数点后一位)。,解析:本题涉及的化学反应原理来自学生基础实验8酸与碱的化学性质,基本操作涉及托盘天平的使用,计算涉及溶质质量分数的计算及溶解度的计算。 该计算题与中和反应的实验融合、与溶液的配制融合。反应简单,却串联了两个学习水平需要达到C级的计算,可谓由小见大。学生计算差,一方面是化学原理没有掌握,两一方面,学生的计算能力还有很大的提升空间。,三、试卷题例分析,35. (1) HNO3+KOH=KNO3+H2O 56 101 205.6% m(KNO3) 解之得m(K NO3)=2.02g (KNO3)=2.02/(20+20) 100%=5.05% (2)用钥匙从左盘取下少许硝酸钾固体; (3)S =(2.02+10)/37.98100g=31.6g,三、试卷题例分析,36(7分)太湖水经苏州胥江水厂处理的大致流程如下。 (1)从沉淀池中出来的水经过沙滤池的操作称为: ,经沙滤池后的水在灭菌池中被通入的臭氧(O3)进行杀菌处理,再经一系列后续处理成为自来水进入千家万户;在深度处理区,炭滤池中活性炭的作用是: 。 (2)有人做了如下的甲、乙2个试验,因在乙试验中得到一些有色沉淀,于是就说“自来水没有纯水好”。某校兴趣小组同学为验证上述说法的真

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