2017生物中考试题分类——绿色植物的光合作用和呼吸作用

1、20172017 生物中考试题分类绿色植物的光合作用和呼吸作用生物中考试题分类绿色植物的光合作用和呼吸作用 一、选择题一、选择题 1.（2013 菏泽）20.右图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。 以下分析正确的是 A.ac 段表示该植物的光合作用不断地增强 B.b 点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用 C.当光照强度大于 n1时，该植物开始进行光合作用 D.当光照强度大于 n2时，表示该植物不再进行光合作用 答案：A 2.（2013 福州）25.呼吸作用是生物的共同特征。下列能够正确表达呼吸作用过程的式子是 答案：A 3.(2013 宁波)11.如图所示是研

2、究植物某一生命活动过程的装置。下列说法错误的是 A该实验可用于检验植物呼吸作用产生C02 B装置甲的作用是吸收鼓人空气中的C02，避免对实验造成干扰 C装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象 D若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃 答案：D 4.(2012 泰安)3 根据实验目的和实验原理选择恰当的实验器材 （试剂） ，是保证实验获得可靠 结果的关键因素之一。下列实验器材（试剂）的选用正确的是 A用显微镜观察植物花的结构B.用碘液束检验是否存在淀斡 C用沸水对叶片进行脱色处理D.用菜青虫成虫探究取窝行为 答案：B 5.（2013 天津）22检验“绿叶在光下制造

3、有机物”实验步骤的第一步，是把植物放到黑暗 处一昼夜，其目的是 A.储备光合作用的原料 B消耗叶片内的叶绿素 C提高光合作用的产量 D.使叶片中的淀粉全部转运和消耗 答案：D word 文档 可自由复制编辑 6.（2013 枣庄）36.为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内， 按下表要求进行了种植实验： （其他条件均相同） 大棚 温度 甲 30 乙丙 二氧化碳浓度0.03%0.1%0.1% 3020 对该种植实验分析错误的是A.B.C.D. A.甲乙构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度 B.乙丙构成一组对照实验，变量是温度 C.甲丙构成一组对照实验，变量是温度和二氧化碳浓

4、度 D.可以构成两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度 答案：C 7.（2013 威海）8下列关于“绿叶在光下制造淀粉”实验的相关叙述，不正确的是 A把天竺葵放在黑暗处一昼夜，将叶片内的淀粉运走耗尽 B叶片的遮光部分与见光部分形成对照 C将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素 D叶片脱色后，滴加碘液，遮光部分变蓝 答案：D 8.（2013 威海）9.下列措施不能抑制植物呼吸作用的是 A玉米播种前要耕田松土 B小麦种子在入仓前要晒干 C向贮藏粮食的密闭粮仓内冲加二氧化碳 D水果、蔬菜在低温低氧条件下贮藏 答案：A 9.（2013 东营）15 图 5曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与

5、光照 强度的关系。以下分析正确的是 A、N点表示该植物既不进行光合作用也不进行呼吸作用 B、MP段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强 C、MN段表示该植物只进行呼吸作用 D、NP段表示该植物只进行光合作用 答案：B 10.（2013 东营）6广饶陈官乡是“中国蒜薹之乡” ，陈官 中学李超同学在帮父母搬运蒜薹时发现， 蒜薹堆的内部比较 热，这些热量来源于 A光合作用 B呼吸作用 C蒸腾作用 D吸收作用 答案：B 11.（2013 长沙）5下列有关呼吸作用的叙述不正确的是 A呼吸作用分解有机物 B呼吸作用合成有机物 C呼吸作用一般生成二氧化碳D呼吸作用释放能量 答案：B 12.（2013

6、常德）6农民利用塑料大棚栽种蔬菜时，会采取适当降低夜间温度措施，这样做 是为了 A促进光合作用B促进呼吸作用C促进蒸腾作用D抑制呼吸作用 答案：D 13.（2013 赣州）4右图为蔬菜大棚内一天 24 小时二氧化碳含量的变化曲线，一天当中， 有机物积累最多的时间是（） word 文档 可自由复制编辑 A0 点B6 点C12 点D18 点 答案：D 14.（2013 赣州）3下列不符合绿色植物光合作用特点的是（） 释放能量供生命活动的需要B释放氧气 C把光能转变为化学能D合成淀粉等有机物 答案：A 15.(2013 荆门)4下面的式子表示绿色植物体内进行的 a、b 两项生理活动，其中的 A 和

7、B 分别是两种不 同的物质。对该式子的叙述中，正确的是 a 光能 A水A水能量B氧 叶绿体 b A生理活动 a、b 只能在有光的条件下进行 B活的植物体内的细胞都能进行生理活动b C生理活动 a 所需的 A 物质和水由生理活动 b 提供 D生理活动 b 所释放的能量是 B 物质中储存的能量 答案：D 16.2013 泸州）2泸州忠山公园绿树成荫，环境优美，附近部分市民常在天刚微亮的时候来 此晨炼。从生物学的角度分析得知， 此时树林里空气不清新，不宜晨炼，导致这种情况的原 因是由于植物的（ B ） A光合作用B呼吸作用C光合作用和蒸腾作用D蒸腾作用 17.（2013孝感）8右图中的箭头表示不同物

8、质的运动方向，其中 a、b 可通过 气孔进出叶片，c、d 可通过叶柄进出叶片。下列判断正确的是 A在光照下，叶片进行光合作用时，c 通过导管运输，d 通过筛管运输 B在黑夜里，叶片进行呼吸作用时，a 表示氧气，d 表示二氧化碳 C在光照下，叶片进行蒸腾作用时，c 和 d 都表示水 D在光照下，叶片进行光合作用时，a 表示二氧化碳，b 表示有机物 答案：A 18.（2013 眉山）5.光合作用和呼吸作用是相互依存的，没有光合作用，生物将无法生 存。下列叙述正确的是（） A.呼吸作用为几乎所有的生物提供了物质来源和能量来源 B.绿色植物通过呼吸作用，维持了生物圈中的碳氧平衡 C.光合作用的原料之一

9、水，它由根吸收，通过韧皮部的筛管运输到叶绿体中 D.植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释 放出来的 ww#w.zzst*ep.c&om 来 源:zzstep*%.&com word 文档 可自由复制编辑 答案：D 19.（2013 泉州）16、小郭热衷于植树造林，他说这有助于维持生物圈中的碳 -氧平衡。其理 由是（） A、光合作用吸收氧气B、光合作用吸收二氧化碳 C、呼吸作用吸收氧气D、呼吸作用吸收二氧化碳 答案：B 20.（2013 泉州）12、 “锄禾”不仅能去除杂草，还能通过松土促进根的（） A、光合作用B、呼吸作用C、吸收作用D、蒸腾作用 答案：B

10、 21.(2013 牡丹江)9为了抑制蔬菜水果的呼吸，往往向贮存的仓库里通入适量气体，气体的 主要成分是： A氧气B二氧化碳C二氧化硫D一氧化碳 答案：B 22.(2013 牡丹江)10农场蔬菜种植户为提高大棚蔬菜的产量，采取了以下措施，其中错误 的是： A合理密植B适当增加光照时间 C适时松土施肥D保持大棚内持续高温 答案：D 二、资料分析题二、资料分析题 (2012 泰安)29（7 分）下图 I 表示某植物叶肉细胞进行生理活动的过程， 其中代码甲和乙表 示细胞结构，数码三表示有关物质；图表示该植物一昼夜（OK 段）对二氧化碳的 吸收、释放量，请分析回答： (1)在图 I 中，甲表示的结构是

11、_，表示的物质是；若环境温度降低，乙所示 结构进行的生理活动会_。 (2)在图中，植物进行光合作用的时间是_段（填图中代码） ；植物进行呼吸作用的时间 是段（填图中代码） ；在BF 时同段，植物的光合作用强度_（填大于、等于或小 于）呼吸作用强度。 （3）分析图曲线，可以推测：在光照过强的情况下，分布在叶片表皮上的部分会 关闭，从而影璃二氧化碳吸收，导致光台作用减弱。 答案：答案： （1 1）叶绿体）叶绿体 氧气氧气 减弱减弱 （2 2）AG OKAG OK 大于大于 （3 3）气孔）气孔 2.（2013 东营）27 ( 8分）小麦是人类最早种植的粮食作物，在古埃及石刻上已有所记 载。 冬小麦

12、作为北方人餐桌上的主食， 深受人们喜爱。 让我们跟随东营市农科院的技术人员， 体验一下冬小麦的种植过程。 ( l )“白露至霜降是冬小麦播种的适宜时节， “霜降”以后播种会造成小麦种子的发芽 率降低。可见，是影响种子萌发的重要外界条件之一。 ( 2）农业生产上，播种时通常选用籽粒饱满的小麦种子，因为小麦种子的内贮 存着丰富的营养物质，能够保证小麦种子正常萌发所需。 ( 3）小麦种子萌发时，吸水膨胀，胚根最先突破种 word 文档 可自由复制编辑 皮形成根，胚芽和胚轴发育成茎和叶。 此过程中种子内的有机物逐渐减少， 原因是 。 ( 4）来年开春麦苗返青后，为了促进麦苗快速生长，通常追施一次以含的

13、无机 盐为主的肥料，以免造成苗小，分孽少，群体不够，难获高产。 ( 5 ) 5月下旬进入抽穗期，是冬小麦生长需水最关键时期，水分主要通过小麦根尖的 吸收。 ( 6）小麦抽穗后3一 5天开花、传粉，小麦靠风力进行自花传粉，此时如果出现大风 天气，容易使花粉流失，影响授粉而降低结实率。请用曲线和箭头在图 10所示花的模式 图中表示出小麦的传粉过程 ( 7 ) 6月初，冬小麦进人灌浆期，这一时期是小麦千粒重形成的关键时期。适当大的日 较差，有利于积累有机物，提高小麦的粒重，因为 。 ( 8）干旱影响麦穗发育，降低冬小麦的产量。现在，科学家试图把燕麦的抗旱基因转移 到冬小麦中，以培育抗旱型冬小麦品种，

14、这种技术在生物学上称为。 答案：( l）温度（2）胚乳（3）细胞呼吸作用消耗（4）氢（5）成熟区( 6） （表示出花粉落到同一朵花的柱头上即可） ( 7）白天温度高，光合作用制造的有机物多，夜晚温度低，呼吸作用消耗的有机物少， 这样有机物剩余积累的就多 （8）转基因技术 三、识图分析题三、识图分析题 1.（2013 襄阳）55.如下图所示，图A 表示绿色植物叶片横切面结构示意图，图B 表示叶片 在夏季晴朗的一天中进行物质转化的两种生理活动的情况，请分析回答： 1 2 活 动 强 度 3 4 5 6 图 A图 B a b 时间 （h） （1）植物蒸腾失水的“门户” 、气体交换的“窗口”是图A 中

15、的_（填序号和名称） 。 （2）比较图B 中的曲线 a、b，发现a 曲线表示的生理活动在白天进行，而在晚上几乎停止 了，b 曲线表示的生理活动全天都在进行。a 曲线表示的是绿色植物的_作用。 （3）图 A 中 2 和 3 表示的都是叶肉细胞，对曲线a 所示生理活动的重要意义在于它 们的细胞质里含有_，它是“养料制造工厂”和“能量转换站” 。 （4）图 B 中曲线 b 表示的生理活动的重要意义是_。 （5） “干旱会使农作物减产” ，这反映出环境与生物之间的关系是：_。 答案： （1）6，气孔（2）光合（或填“光合作用”也给分） （3）叶绿体（4）为生命活动提 供动力（或“分解有机物，释放能量”

16、 ； 或“释放能量，供给生命活动需要” ；或“为生命 活动提供能量” ） （5）环境影响生物 2.（2013 枣庄）40.（8 分）图一为植物叶片的生理活动示意图（代表不同的物质，箭 头表示物质进出的方向） ， 图二为该植物在夏季晴朗天气中一天内某些生理过程的变化曲线。 请据图分析作答： word 文档 可自由复制编辑 （1）从叶片的结构分析，图一中物质、是通过进出叶片的。 （2）若图一表示呼吸作用过程，则代表的物质是，图二中能够表示呼吸作用 的曲线是。 （3）若图一表示光合作用过程，则代表的物质是，物质产生于叶肉细胞的 （填细胞结构） ； 图二中表示一天内光合产物开始积累的时间是点。 请 你

17、写出光合作用的反应式。 答案： （1）气孔（2）二氧化碳（C02）乙 （3）氧气（02）叶绿体 7光能 二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气 叶绿体 四、实验探究题四、实验探究题 1.（2013 菏泽）23.（6 分）阅读资料，回味科学家的探索，回答相关问题。 探索一：植物靠什么长大？ 1642 年，荷兰科学家赫尔蒙特猜测植物生长需要的营养是从土壤中获得的。为此他做了柳 树苗生长实验。 探索二：植物能否清洁空气？ 1771 年，英国科学家普里斯特利用小白鼠做了两组对照实验。 （1）赫尔蒙特的实验证明植物生长所需的主要营养物质不可能来自土壤而是来自 于。我们现在知道土壤减少90 克的主要成分是；

18、 赫尔蒙特浇的雨水大部分是用于。（2）普里斯特利的实验证 明，现在我们已知光合作用的反应式 是。 普里斯特利有一次晚上做了同样的实验， 结果 小白鼠死了，分析其原因是。 答案：（1）水和空气无机盐蒸腾作用 （2）植物（薄荷）在光下能够释放氧气 光能 二氧化碳+水 叶绿体 有机物（储存能量）+氧气 薄荷叶夜晚不能进行光合作用放氧，但小白鼠和植物都要呼吸消耗氧气 2.（2013 金华）25.如图是小梅探究“植物光合作用所需条件和产物”的实验操作过程: 把盆栽的天竺葵放在黑暗处24 小时； 用铝箔纸将叶片的一部分上下两面遮盖起来，再将天竺葵放到阳光下照射； word 文档 可自由复制编辑 4 小时后

19、，将该叶片摘下，去掉铝箔纸； 把叶片放到盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，当叶片呈现黄白色时取出叶片； 叶片用清水漂洗后放入培养皿中，滴加碘液； 观察叶片的颜色变化。 回答下列问题： （1）将天竺葵置于黑暗处24 小时的目的：将叶片中原有的运走耗尽。 （2）此实验可以得出的结论是。 答案： （1）有机物（或淀粉）（2）光合作用需要光，淀粉是它的一种产物 3.（2013 内江）36、 （14 分）某校七年级探究性学习小组的同学们，个个都是爱动脑筋的好 孩子，他们学习了生物圈中的绿色植物相关知识后，利用课余时间，对课堂所学知识进 行了进一步探究。 下面是该小组同学在各自进行课外探究活动的基础上， 在一

20、次小组交流与 讨论会上所做的归纳与总结，请认真阅读后完善其相 关问题： （1）茜茜同学说， 为了验证“绿叶在光下制造淀粉” ， 我进行了如右图所示的实验操作： 在步骤 2 中，用黑纸片把一片叶的部分区域从上、 下两面遮盖，这样做的目的是设置，这样设 置后，该实验中的变量是。 进行步骤 5 和步骤 6 的目的，是为了检验叶片中是 否含有。 （2）媛媛同学说，我到姥姥家吃枇杷的时候发现，树顶的枇杷比树冠下方的枇杷更甜。这 是因为树顶的叶片可以接受更多光照，制造更多。 （3）丹丹同学说，我在吃枇杷时发现，有的枇杷的果实内只有一粒种子，有的枇杷的果实 内有多粒种子，枇杷果实内种子的粒数是由枇杷花的子房

21、中含有多少个 决定的。 （4）旺旺同学说，我将右面的图甲所示叶片的主脉切断，在图乙所示叶片的 C 处贴上锡箔，在阳光照射 4 小时，经脱色并用碘液处理后，A 部分呈棕褐色，B 部分呈蓝色，锡箔的位置不呈蓝色，以上实验能够分别证明光合作用需 要。X Kb1 .Com （5） 西西同学说， 已知白菜叶下表皮气孔数多于上表皮。 我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鲜白菜叶 片，作右表所示处理：再将四片叶置于通风处，5 小时 后称重，其重量从重到轻的顺序是。 答案： （1）对照 光 淀粉 （2）有机物 （3）胚珠 （4）光和水 （5）丁、丙、乙、甲 4.（2013 怀化）38 （6 分）张明同学为

22、了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用，设计了右 图所示装置。广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，并用凡士林 word 文档 可自由复制编辑 密封。 (1)要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，目的是避免瓶内的植物进 行光合作用，消耗瓶内的对实验结果产牛干扰。 (2)在黑暗中放置较长时间后，发现了一口瓶中澄清的石灰水变得，表明植物呼 吸作用释放的与澄清石灰水发生了反应。 (3)然后，将该装置移到阳光下较长时问，取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴加碘液，结 果发现叶片（填“变蓝”或“不变蓝” ） ，原因是。 (4)该实验设计的不足之处是。 答案： （1）二氧化碳 （

23、2）浑浊 二氧化碳 （3）不变蓝 没有二氧化碳，植物不能进行光合 作用 （4）缺少对照 5.（2013 连云港）16.（4 分）某学习小组利用银边天竺葵（叶片边缘部分呈白色）探究阳光 与有机物的关系， (1)将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是。 (2)叶片经脱色、漂洗后，滴加碘液，部分（填字母）变成蓝色。该部分的叶肉 细胞中含有，它是植物进行光合作用的场所。 (3)绿色植物通过光合作用，不仅能制造有机物，同时对维持大气中的平衡具有重 要作用。 答案：(1)消耗掉叶片中原有的淀粉 (2)B 叶绿体(3)碳氧（或二氧化碳氧气） 6.（20132013 呼和浩特）呼和浩特）15 某同学为探究绿色植

24、物的光合作用，选择了一种盆栽 斑叶植物作为实验材料， 该植物的绿色部分和非绿色部分 （无叶绿沐） 界限清晰， 实验装置如图所示。 实验步骤： 步骤一：10 :00 时安装好实验装置， 并将装 置置于光下； 步骤二：15:00。时将叶片 A 、B 同时摘下， 用酒精脱色处理 漂洗后滴加碘液， 观察现象。 实验现象：A 、B 两叶片的绿色部分都变蓝， 非绿色部分无变化。 ( l ）从实验装置看，该装置可探究的两个变 量是、。 word 文档 可自由复制编辑 ( 2 ）请分析：A 叶片非绿色部分无变化的原因是，B 叶片绿色部分变 蓝的原因是。 ( 3 ）实验现象表明实 验失败，你认为如何改进实验操作

25、步骤才能使实验达到 预期效果？。改进后的整个实验过程中，斑叶植物的 细胞内始终进行的生理过程是 该过程的反应式可以表示为 。 答案：( l ）二氧化碳叶绿体( 2 ）没有叶绿体，不能进行光合作用，无淀 粉生成实验前叶片内原有的淀粉遇碘变蓝( 3 ）首先进行暗处理呼吸 作用有机物（储存着能量）+氧二氧化碳+水+能量 7.（2013 泸州）53雏鹰小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了有图的三个装置： 来源:学#科#网Z#X#X#K 植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同。 （1）为了验证光合作用的产物，实验前应该对植物进行的处理是：将植株放在黑暗处 一昼夜。 （2）甲、乙两组实验的变 量是二

26、氧化碳。 （3） 把植物放到阳光下照 射几个小时后， 分别将甲、 乙、丙的叶片取下，放在 盛有酒精的小烧杯中进行 隔水加热， 使叶片含有 的叶绿素溶解到酒精中。 （4）甲、 乙、丙的叶片进 行脱色处理后，滴入碘液，叶片不会变蓝的是乙、丙。 （5） 如果把上个装置放在阳光下一段时间后， 甲、 乙、 丙中培养液的水分分别减少了100mL、 95mL、95mL。通过对甲、乙、丙中培养液减少的缘故对比分析，说明甲培养液比乙、丙培 养液多减少的水分用于了植物的 光合作用。 （6）根据甲、乙两组实验得出结论，应用与温室里的植物栽培，为了促进植物的生长，应 该适当增加温室里的二氧化碳。 8.（2013 泉州）40、为探究某环境因素对植物光合作用的影响，蓝蓝设计了如下实验。请分